1楼小虎枪妈妈
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发表于 2007-3-7 16:33
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武宁一年级一个班也有近40个,虽然是公立学校,但环境并不差.伙食一般.早上7.30分到校,晚上3.30分放学,最近外语大有起色,英语卷子出的很有分量.贴篇文章;学校概况与体会
周磊斌
应沈家门四小之邀，作为共同体建设的配套活动之一，11月17日，我们与沈家门四小、平阳小学的领导、老师一行18人参观、考察了上海市普陀区武宁路小学（沈家门四小结对学校）。
因沈家门四小已是多次与对方学校进行交流，所以武宁路小学没有为我们进行学校介绍。但据我们了解，上海市普陀区有超过100所小学，武宁路小学以其数学教学和德育特色在其中占有一定地位，学校5个年级段1000多名学生（上海市小学不设六年级，初中设四个年级）。
一天的交流活动安排了“数学节闭幕式”、2节数学课、1节语文课、1节活动课和双方教师的德育工作交流，给我们留下了比较深刻的印象：
一、学校经费充足，学校现代化程度高。
上海市普陀区下拨给学校的生均公用经费为800多元（我们约为480元），估算一年的公用经费应该在100万左右（我们今年约在30万以内），因此，学校有比较充足的经费用于学校各项工作。
除了基本的塑胶跑道、教室多媒体等以外，校园中设置有数套电子显示屏、每个班级配备有两台电脑（一台为多媒体配套、另一台供师生另外使用），多功能室布局简单，但液晶电视、双机监控摄像、校园电视系统等一应俱全，且使用率也比较高。
二、校园布局合理，整体环境优美。
学校面积不算大，但教学楼、行政楼、综合楼、食堂布局合理（据说上海市小学的教学楼一般在三层以下，这也是以人为本的一个体现），建有一个塑胶运动场、一个塑胶篮球场和一块学生活动小场地。
学校绿化良好，基本没有泥地，地面以塑胶、地砖和水泥地为主，学校少有泥尘，因此学校整体整洁、美观（因为场地的关系，我们学校很难做到这一点，这也是我感到羡慕的地方）。
三、注重“软环境”建设
除了整洁以外，武宁路小学给我的另一个感觉是小环境布置独具匠心：比如每个教室的门口都根据班级特色设置有班级和本班学生的介绍；每一次比赛每一个赛场布置都比较景致；至于班级布置，我觉得我们很多班级不比他们差，但有两个地方值得我们借鉴——一是在教室上空用彩条布置、二是在窗户玻璃上挂上了一些装饰品（主要是低年级），感觉教室里比较活泼、轻松，他们说，这可能与他们的校长是女同志不无关系。
另外，学校的环境布置很上档次，一个小小的数学节，每个班级（赛场）门口的说明都是用KT板制作而成，校门口和多媒体教室的活动背景是正规的广告制作，开支不小。
四、学校体现以人为本
建筑方面，教学楼、综合楼根据小学生的特点层数都在三层以下（据说上海对小学建筑有要求）；
校服：该校男女学生的校服是不同的，符合学生特征，也有学校的个性。
五、教师的个人素质比较高。
尽管在该校呆的时间只有一天，但是他们年轻教师的个人素质给我留下了非常深刻的印象：
第一个方面也许就是所谓的气质，执教教师也好、校园中碰到的教师也好，他们所表现的那种不卑不亢、彬彬有礼的待人接物与言谈举止多少给人有点大都市白领的感觉。
第二个方面是年轻教师的知识渊博、谈吐得当、表达流畅。在“德育工作沙龙”与个别交流中，感觉上海的小学教师是有一定文化底蕴的（这一点尤其值得我个人和我们年轻教师学习），他们的知识面很广，教育理论、财经政治、新生事物都有所涉及，这与他们生活在上海大城市环境有关（本身接收到的信息大而新），同时上海也是我国教育最发达的地区之一，对教师的选拔、培训也有先进理念与做法。武宁路小学的女校长孙纳新女士刚从加拿大学习两个月回来、该校的大队辅导员年纪很轻但已经是上海市十佳少先队辅导员之一，从这两个事例不难看出该校师资力量的雄厚和上海市对校长队伍、教师队伍培养的力度。
第三个方面是教师与学生相处的平等和谐。学校“数学节”是由教师和学生一起主持的，教师主持风格幽默甚至“煽情”，大量吸收了以上海电视台综艺节目为主的风格和大量的“新新词汇”，与学生打成一片，在我们这边，这似乎是“不太严肃”的事情。课堂以外，我也见到了学生犯错误被教师罚站的现象，这可能是每个地区、每个学校都不可避免的事吧。但总体而言，所见到的师生关系是比较融洽的。
另外，该校中层以上领导全部是女的，连多功能室操控电脑设备的都是女教师（大陆很多小学都给我有这种印象），仅见的两位男教师是主持节目和拍录像的。由此可见，我们的女教师也不应该以“我是女的”来回避一些问题，而应该主动承担起自己的工作和责任。
数学：
在武宁路小学我们听了两节数学课，一是分数大小的比较，另一节是平均数的应用。两节课中有几点比较突出：1、都注重学生的操作探索与体验。在平均数应用中，教师让学生通过拿桔子，称桔子的活动来体会平均数在生活中的应用。在分数大小比较中也是如此，在折纸条等直观操作中不知不觉地理解了比较分数大小的方法。2、注意数学与生活的紧密联系，在课中的学习素材的选择，以及数学知识应用在生活中都能体现这一点。这两点在我们的课堂中也能看到。3、注意学生的数学语言的组织与口头表达的完整性。在课中学生都能做到有效倾听，对有不同意见的会大胆提出不同观点。在回答中都能听到学生口头表达能力较强，说话有一定逻辑，语句的组织都比较完整、准确。这一点是我们的学生做得不够好的，这也就要求我们教师加强对学生训练的方面。
在武宁路小学我们还参加了数学节的闭幕式，上面校长也已介绍。配合闭幕式还有丰富多彩的数学游园活动，我们拍摄了一些照片，其中的一些数学活动也是适合我们平时培养学生学习数学兴趣，开展数学活动用。
上海之行听课有感
这次去上海的目的地是上海市普陀区武宁路小学，该校向我们展示了两堂数学课、一堂语文课和一堂班队课。下面我就语文课和班队课简单地谈一下自己的体会。
这堂语文课上的是《圣诞老人的故乡》。我不知道上海在语文教学方面的指导思想是否和我们浙江的一样，这堂课给人的感觉就是教师非常注重语言文字的训练，学得很扎实但读得很少。师生之间也总是一问一答，教师的主导性太强，学生的自主性体现不够明显。
一、 导入
1、欣赏歌曲《铃儿响叮当》
（这首歌很动听，调动了学生的学习兴趣。但图片只有一张而且是静止的，我想如果换成一段有关的FLASH或图片多一点，效果可能会更好）
2、T：今天的课文跟圣诞节有关，桌上的百宝箱里有很多圣诞节的资料，请每个小朋友抽一张自己读读。
学生读资料
3、指名读资料（七份）。
（这里让学生充分地了解有关圣诞节的资料，我觉得很有必要。但是把每一份资料都读一读，是否有些费时呢？）
4、出示圣诞老人的图片，让学生描述一下这张图片。
5、齐读第一自然段，揭示课题：圣诞老人的故乡
二、 学习课文
1、T：圣诞老人的故乡是怎么样的，请你猜想一下？
我想圣诞老人的故乡会--------------------因为---------------------------------------------。
（我觉得这个问题完全可以让学生读了课题之后自己提出来。）
2、T：课文描述的圣诞老人的故乡是怎么样，在哪里呢？自由朗读2、3、4、自然段。
生自由朗读
3、交流：
S1：芬兰和俄罗斯交界的耳朵山
S2：北极圈附近的圣诞老人村
4、T：为什么说在芬兰和俄罗斯交界的耳朵山？再读第3自然段，找到相关的句子
5、反馈：圣诞老人就住在耳朵山上，因为山有耳朵……小朋友的心声。
6、改写句子：因为山有耳朵，-----------------，所以--------------------。
7、为什么说北极圈附近的圣诞老人村是圣诞老人的故乡？
8、想象：如果去圣诞老人村旅游，圣诞老人会怎样迎接我们？
当我踏入圣诞老人村时，迎接我的圣诞老人一定会对我说：“-------------------------------------。”
（学生在这一环节，想象不丰富，回答千篇一律。想象的功能得不到体现）
9、读最后一自然段，他们用电脑干什么？
三、 拓展
圣诞节快来临，你有什么愿望吗？快给圣诞老人写信吧？
圣诞老人：
我的愿望是------------------------。因为-------------------------------------------------。
姓名：-------
这堂班队课的主题是《让我们的生活变得有序----用过的东西放回原处》，印象最深的是里面的四段录象，这四段录象的内容贴近学生的生活，而且层层递进。使学生深刻认识到用过的东西应该放回原处，不然会给他人造成很多不便。
整堂课从游戏导入、辨析、讨论、照镜子到最后的制定养成良好行为的计划和方案，一环紧扣一环，学生的积极性始终很高。总的来说，我觉得这是一堂非常精彩的班队课。.
