2楼blueyang
(活在当下)
发表于 2011-11-1 16:49
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回复 36楼ldot 的帖子
恩,是的。您比我积极多了。
不过,我觉得还有一个个体差异的问题,所以我认为如果家长要干预孩子学习的话,最关键的是要充分了解孩子的个性和特点,因材施教。
另外,对于语文学习,我个人认为:对字、词、句的学习和理解都必须通过阅读和写作来进行加强和巩固。
我从孩子读幼儿园大班开始逐步加强阅读和写作的训练,在这里顺便贴一下我女儿的学习进度表,以资参考吧:
大班:每天晚上独立阅读一册短小的绘本,每次读完后用自己的话简单复述故事内容。
每周六晚上亲子阅读,内容以无图的中长篇为主,并和家长互相口述读书心得。
最低标准——要求能说出故事里的主人公是谁,事件发生的时间和地点,说出对故事中最感兴趣或者觉得最有趣的一句话或一个人物。
最高标准——根据孩子理解的程度和能力,可以让孩子口头编一个同样题目的故事。
小一:继续每晚睡前的独立阅读十五分钟和周六的亲子阅读。
内容上减少绘本,增加带拼音的文字阅读。在阅读中遇到好词好句随时记录下来。
开始写周记。即便是流水帐,也要写下来。
小二:阅读内容和时间都不变。周记不再允许记流水,字数不限,但必须有一个主题,言之有物。
小三:阅读时间不变,以文字阅读为主,绘本和漫画属于休闲阅读。周记改为日记,不要求每天必记,一周至少二篇以上,要求同小二。
效果:女儿现在读小三,从小爱阅读,三年级开始已经爱上写日记,最多的时候天天记,并自配插图。抄多了好词好句之后,开始在日记本里设计了专栏,创作自己的语录。
目前语文考试成绩虽不拔尖,但基本不用操心,口头表达能力强,写作能力现在只能说尚可,作文属于不讨老师欢心,但绝不会跑题,不会假大空。我个人觉得这就够了。
[ 本帖最后由 blueyang 于 2011-11-1 16:51 编辑 ].