和我女儿的情况很像。
讲讲我的我们的经历。
我女儿也是试验的。也是从小认了很多字，很喜欢阅读，但是不喜欢看漫画之类 的。有画有字的书就直接看文字了，忽略了图的意思。
小学时的写作，试验学校的过程是这样的，先写童话，然后是看图写文，再是命题或半命题作文。
在中间阶段看图写文时，小孩对图的理解力有点问题。比如有一次考试，是一幅连续的4图，老师想表达是的井底之蛙的事情。画的那个井，（为了看到里面的青蛙，所以井是透明的。但我女儿认为井是不透明的，应该不能从侧面看到里面的东西）我女儿就没有理解，以为是一个玻璃杯，为来个圆这个玻璃杯里的青蛙的故事，费了半天力。
我就想，如果看图写作文是因为对图的理解就歧义，就随她去，一年后，这个阶段就会过去的。关键是看她按自己的理解写出的东西是否通顺，是否表达清楚了自己的意思就可以了。
所以，你遇到这个情况时，不要着急。不要给自己的孩子下个什么“作文不好”的定义。
我从来就不让女儿看作文集之类的东西，反正我们不考 初中，千万不要练哪些八股文。
到了一定的阶段，小孩有思想了，写出来的东西就会让你大吃一惊。
多让你的孩子阅读，多看报纸，潜移默化的东西会增厚他的学识。.

不同的孩子学习识字的方式和过程是不一样的。
我看你的孩子对识字不感兴趣，那么75#写的那个识字童谣法应该是不合适的。
哪个童谣我们以前也有。
我认为孩子的识字过程不应该是个枯燥，痛苦的过程，不应该让孩子觉得识字是占用他玩的时间，这样他会很抵触。
我的经验是，应该让孩子在玩中学。
比如，举个列子。假设你孩子每天都喝小房子牛奶，那就和牛奶时，经常和他一起读读牛奶盒上的字。光明啊，鲜牛奶啊、酸奶啊、草莓酸奶啊之类的字。现在也是吃草莓的时节，再买草莓吃，再把草莓写在卡片上，和草莓酸奶的盒子对比，引导孩子把草莓这2个字找出来，这样，从图，从字，从实物，从味觉多方面下手，小孩就会逐渐感受到“字”的意义了。还可以吧酸牛奶，鲜牛奶，草莓牛奶等均写在卡上，现在要给他喝鲜牛奶了，就说“宝宝，我们要喝鲜牛奶了，去把鲜牛奶的牌子拿给妈妈”或者说“宝宝，今天你要喝什么口味的酸奶呀，把牌子拿给妈妈”，等孩子拿过来后，就说“哦，告诉妈妈，这是什么呢/"引导孩子说出来，然后，表扬，然后去冰箱取。等等。这样识字的过程就变成了游戏。
总之，教孩子识字的办法很多，关键是家长做得怎么样。.