6楼父母心啊
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发表于 2013-3-13 08:34
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例文二
带 路 人
陈 悦
今天,春雨淅淅沥沥地下了个不停,落在地上,屋上,溅起了朵朵雨花.在密密的雨帘中,街上的人渐渐稀少了.
我低头向前跑着,突然我把一个人撞了一下,我急忙抬起头来,只见他踉跄了一下,扶住了墙.“对不起,对不起!”我忙道歉.“噢,不要紧的.”
在朦胧的雨雾中,只见他中等个儿,瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方.他是个盲人.我心里很难受:“大伯,我扶您回去吧!“谢谢你小姑娘。”
我搀扶着他向前快步走着,我望着他那木然的眼睛,唉,真可怜,突然,我被绊了一下,差点儿摔倒.我低头一看,是一块下水道板,我便嚷了起来:“谁把水道板拿开了,也不放好!噢,大伯,您走这边,小心绊倒.”他迈了一步,又停了下来,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索,一边说;“说不定还会有人经过这儿,会绊倒的.”他终于摸到了那块水道板,小心翼翼地把它盖好.然后,他站了起来,伸手到口袋里摸手绢.这时,我的眼睛湿润了,我赶紧拿出自己洁白的手绢,放在他手中.他说了些什么,我没听见.我只见他那沾满泥水的手在那块洁白的手绢上擦着,我湿润的眼睛似乎亮了.我从他心灵的窗口,看见了他那纯洁透亮的心,那是一颗时时想着他人的心.我感到,我浑身的血都在沸腾.
雨仍然淅淅沥沥地下个不停.我搀扶着他继续向前走着,走着......
在回家的路上,是我给他带了路;而在生活的道路上,这位盲人伯伯,却是我的带路人.
在这两篇习作中,小作者成功地运用了语义双关的修辞手法。在《痕迹》中,“痕迹”表面上指“我”留在同学衣服上的污迹,实际上是指“我”思想上的缺点。一语双关,作者在结尾处巧妙地点题,让文章所蕴涵的思想得以升华。
在《带路人》中,表面上“我”是盲人伯伯的带路人,而实际上盲人伯伯不顾自己的不方便,一心为他人考虑的高贵品质深深地教育了我,盲人伯伯成为了“我”思想品质上的带路人。在这两篇习作中,因为小作者成功地运用了语义双关的修辞手法,使文章的语言深刻含蓄,增强了感人的魅力。(本讲选自“中小学生写作技巧七十六招”。 (本讲选自“中小学生写作技巧七十六招”。通过复制下面地址: linjianmb_y21ge_新浪博客 进行搜索,即可进行下载。)
在前面王红心同学的作文《橘子熟了》中,小作者借东升外公的话 “瞧,我培养的橘子成熟了,你培养的这些‘橘子’也熟了!”也成功地运用了语义双关的修辞手法。
使用双关的修辞手法虽有一定的难度,但我们只要反复思考,勤于练习,还是能够掌握它的。
练习.