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[求助] 爱菊和浦东进才实验的抉择——7.17更新:校长印象&专业录取

回复 12楼卜卜妈妈 的帖子

我们小一, 男孩, 来谈谈这一年爱菊的学习生活, 当然有关艺术教育的方面有许多帖子已提到, 就讲讲其他方面:

1. 班主任: 班主任是个30出头的女老师. 在开学的第一次家长会上就与我们分享她的教育理念- 正面反馈. 她总是用很积极正面的方法去引导, 教育小孩, 孩子们都很喜欢她. 即使和家长沟通有关小朋友的缺点,也是本着家校联合, 共同解决问题的态度, 还会先给家长打招呼, 小朋友这样很正常, 只是如果能够改进一下, 就更好了. 从未过早给小朋友贴标签.  同时她和家长的沟通很及时, 经常发微博和家长交流学习方法, 育儿经验, 以及小朋友们在学校生活学习的精彩瞬间.

2. 语文教学: 语文教学是爱菊小学的特色.  在前几个月星尚频道对爱菊小学有个专访. 正好是访到我们小朋友的班级. 小朋友们异口同声回答最喜欢的课是语文课. 语文从上学期开始就要求每天坚持阅读30分钟, 同时积累好词, 每天两个. 还进行成语挑战赛, 有周冠军, 守擂攻擂, 月冠军, 小朋友热情高涨. 这个学期, 课文中有几篇关于三国的文章, 本学期开展了三国的主题阅读. 每天积累有关三国的歇后语. 班里又进行了三国歇后语挑战赛, 三国讲故事比赛. 还邀请热情的家长来校与小朋友讲三国. 热点一个接一个. 另外, 一年级重复的抄写不多, 基本抄写在学校里都完成了. 然后如果默写100分, 后面一课的抄写就免了. 小朋友们为了少抄都努力提高默写的准确度.

3. 数学教学: 数学加了一本浙江的教材, 学的很灵活. 去年100天公开课有一节数学课, 结合统计讲生活中的数学, 如何收集数据, 如何制作表格. 印象深刻. 当然, 在升学的指挥棒下, 和其他所有学校一样, 有些小朋友已经开始在外学习奥数课程. 但早或晚, 家长自己决定了.
  
4. 小岗位: 为了培养每个小朋友的责任心和责任感, 老师为每个小朋友设立了一个岗位. 小朋友竞争上岗. 小朋友先要写竞选宣言, 上岗后自己制定岗位责任, 要求. 学期结束还评选岗位优秀奖..

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回复 28楼卜卜妈妈 的帖子

http://www.qianfan.net/thread-5759-1-1.html
看一下这个帖子, 是对最近的亚太杯的统计, 看一下8楼..

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回复 46楼cindymammy 的帖子

会改变的, 但是会需要些时间的, 而且不是一年两年.

[ 本帖最后由 mlxq 于 2012-5-18 20:26 编辑 ].

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对小孩有要求有期待, 都是需要付出的, 不管在公办还是民办..

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回复 54楼二个宝贝的妈妈 的帖子

我觉得缺点的第一项基本其他学校都是如此, 大家都在外面补英文和奥数的.

第二项有失偏颇. 我们年级很多零基础围棋班的就是靠学校的围棋课去升级的. 我们学乐器的很多今年考级也都是靠学校的艺术课. 另外, 你外面再学也没有时间啊. 况且学校的器乐师资力量是相当强的..

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回复 58楼卜卜妈妈 的帖子

欢迎欢迎. 我们家的也是男孩子.

我认识一个年轻人, 多年前爱菊毕业的. 后来世外初中, 西位的高中. 考大学时,忽然发现这么多年来最热爱的是音乐. 凭着扎实的钢琴功底考取上海音乐学院的音乐工程系, 也就是作曲系. 后来又学了吉他, 鼓, 电子合成器, 等等. 当然走这条路的爱菊毕业生也不多. 但钢琴作为基础, 学其他乐器容易多了.

[ 本帖最后由 mlxq 于 2012-5-21 12:04 编辑 ].

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回复 62楼kibaobao 的帖子

是原来的国际音标吗? 在哪个新东方的分部? 我也想给小朋友找一个这样的班..

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回复 65楼target 的帖子

对, 我没讲清楚, 我知道的那个是音工里偏作曲的方向..

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回复 64楼二个宝贝的妈妈 的帖子

可能碰到的老师也不一样吧..

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回复 68楼kibaobao 的帖子

谢谢..

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回复 76楼卜卜妈妈 的帖子

方校长来自建襄,是桥牌迷. 以前基本徐汇区小学桥牌赛就是东二和建襄之战, 其他均是凑个热闹. 最近几年民办小学也都开始重视起来. 自方校长来校后, 学校还成立的桥牌教学小组.  今年真好, 还有开桥牌课. 我们可是自己在外面学的, 还要占用课余时间.

[ 本帖最后由 mlxq 于 2012-7-25 15:19 编辑 ].

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回复 76楼卜卜妈妈 的帖子

我以前一直住那儿附近, 你刚搬过去不熟觉得不方便. 住熟了, 叫你搬走都舍不得呢. 现在那里住不起了, 只好让小朋友在那里上学感受一下气氛..

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回复 95楼angeletwu 的帖子

我建议可以趁班主任家访的时候提一下要求改专业, 如果已经家访过了还可以打电话和班主任沟通的.  另外, 我们家小朋友是在一年级下的时候改的专业, 所以还是很灵活的..

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