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原帖由 rainbow123 于 2011-12-19 16:03 发表
如果孩子认真， 天资不特别笨， 一点问题都没有。 有个朋友告诫我不要让孩子补课， 越小越不能补。 二下和三上的时候和补课的孩子比明显有差距， 只要家长坚持让孩子消化课本知识， 很快那些补课的孩子就开始有写招架不住了。 我们很轻松， 还在班里组织小朋友玩游戏。 ...

真正好家长都这么干。建议楼主读一遍她写的话。.

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原帖由 小鱼温泉 于 2011-12-19 16:27 发表
最好是5年级或者已经上预初的家长来帮您判断为好，他们有实际感受。其他年级的家长可能更多是自己的想法、看法。我们女儿小一，为了打学前基础上了许多班，但是，现在我对附加的这些课程感到是负担了。小一语文课本内 .真正有学习能力的人是和大家一起学习但比别人学的好的人，这样的人到中学才能保持学习好。而且，我感到不停地给孩子灌知识，一是这个工作是没有底的，二是孩子失去了思考的时间，慢慢也丧失了思考消化的能力..

对！
深有体会！.

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原帖由 聿飞妈 于 2011-12-19 20:37 发表
我见过不少因小学时拿到中华杯二等奖等各类证书进入重点初中后却跟不上的孩子，也有不少小学时啥证也没因为校内成绩优秀进入重点初中后继续保持成绩优秀的。所以外面考证不等于孩子成绩优秀，反过来不考证的孩子也不 ..理论上只要把教育局要求的大纲学好了，吃透了，中考不会考得差的。但是普通中学为什么高中录取率只有50%？那是因为学习有天赋的孩子很多都通过择校的途径进入了名校，名校的生源和普通学校生源相差巨大，所以相应的老师授课的难度、学生学习的氛围也会有差异。这些差异更促进了大家对择校的热情.

你的很多帖子，都说得很客观。很赞~！.

我的孩子比你家小囡大。
我在42楼，以及别的楼的观点，都是写给楼主这样的小学低年级的。低年级时段养成好习惯，培养些个人兴趣爱好，增加阅读，这些都需要时间，所以我不主张盲目在外补课。


你家孩子到了初二开始对数理化有兴趣了，我觉得：那是真正发自内心的有了兴趣，这个我深有体会，这个年龄段开始自己主动琢磨问题，开始学着以自己的方式思考和解决。这个时候给他们些引导，针对独特个性地去寻找合适的补课班级甚至老师，非常有必要，提高也非常快，孩子在读书过程中，成就感的满足也是很必要的，许多人只看到苦的一面，忽略了苦后的甜美与成就感了。.

嗯。我送你花。
你是真正关心到孩子内心需求了。赞一下，然后回去好好保护好孩子对数理化的热情，在他乐呵的时候要赞赏他，在他遇到困难的时候，继续鼓励他。.