小豪妈妈:
虽然很理解你的心情,但我感觉你的教育方法不对,再这样下去,孩子会变成"机器人"的.
说说问题所在:
给孩子复习,关键是什么?求质还是求量?
你给孩子的量很大,非常大,我不能赞同,如果你做学生,一天8小时在学校里,学习学习再学习,回到家,不停的又是学习学习再学习,你能承受多长时间?
英语的默写,语文也抄课文,数学做练习,请问,效果如何呢?如果你是求量,那你是达到了,但你的质呢?
机器不停转动,人还会适当的要给机器加油,那人呢?人的大脑不停运转,大脑不疲倦吗?孩子按照家长的要求,还要达到家长所说的学习状态,容易吗?
每个孩子都是聪明的,不要让孩子做机器人.
我家有个小2的女孩子,学校功课也多,回家也复习,但我们家是求质而不求量的.
现在我分语文,数学,英语来说说一家之言)
语文:在1,2年级,关键是识字量的建立,在认识字量的基础上,再学习组词,造句,等等练习.
        我们的语文作业相对来说比较多些,抄课文的词语,默写3页的词,有的时候,老师还布置一课
    一练等作业,通常需要一个半小时左右才能完成,
         其实老师布置的这些作业,是针对当天教学的复习巩固,所以,孩子再这方面的功
    课做完了,你检查的时候,如果错的方面,你可以在同一个类型里再出2-3题来做,孩子做对的
    方面,就可以理解成,孩子基本已经掌握了.不用回到家,再做一份卷子之类的练习.关于默写,
        同样的,错的重新默写,如果错了2次以上,你可以进行罚抄,我家孩子,如果同一个字错了2次
    以上,而且以前订正过,再次错,我就会让孩子抄写这个字或者词5遍,然后过15分钟,或者
    在复习其他课程完成后,再次默写这个词,第2天,我会再默写这个词,一般这样孩子就会记住
    了.这是运用了一种叫"记忆方法"来帮助孩子学习.
英语: LZ,你想过没有,为什么,你一直给孩子默写英语,做练习,孩子的英语成绩还不能跟上吗?
         我看你写的是,原本不该错的也会错,那是为什么呢?是粗心吗?还是没有巩固?我看到LZ的
     文章中说,外面的郎文英语学习,那外面的英语,孩子学习的如何呢?
         不要说对孩子,对大人来说,光背+默单词,会让孩子感到枯燥,然后会对英语失去兴趣的.
        英语方面,对2年级的孩子来说,主要是让孩子有语感,熟读后,孩子自然会背出那些句子和
    单词的,这个方面我曾问过我的孩子,她的感受.因为我家孩子已经读剑桥3级,她背诵英语
     单词的时候,她说,当她遇到一个单词反复背诵不出的时候,她感到厌烦,甚至是着急,于是我
     和孩子一起讨论如何解决,想到2个方法,一个就是熟读这个单词所在的这个句子,第二个
     方法,就是当天放弃这个单词,放到明天或者后天再背.晚上我也会给孩子默写英语单词,
          但是以口头背诵为主,这个时候,她可以自由走来走去,眼睛也放松,背诵自然简单.我们
     有时还背诵文章,对于文章,她是喜欢和家长互动来背,就是象对话一样,你一句我一句,
          效率比较高.减少写的量,关键是让孩子的眼睛能有所休息.
数学:  数学我家是以孩子做老师,家长做学生的状态复习的,孩子会讲述今天在学校里学的内容,
          讲述给我们听,然后做几道题目,通常是3-5题,不多,如果每道都做对了,说明她已经掌握了,
           错了,那就要再给她复习一下.

我们家: 语文(10-15分钟),英语(15-20分钟,目前学校英语我已经全部放手,主要是复习孩子外面学的英语内容,尤其剑桥英语3级的文章比较长),数学(20-25分钟),每天时间就是这样,每门课的复习时间不超过30分钟,因为对孩子来说,一般15-20分钟复习一门课程,是效果最好的.我们家,每天从7点半开始复习功课还包括预习,8点40分前全部结束,
9点15分前一定上床了,因为每天要洗澡,所以必须在8:40分前结束,还要吃水果等.
还有,不一定每天都是3门一起复习的,看孩子的掌握情况,身体状况,适当调整.更不能因为今天学校功课少,而加大孩子在家的复习量.
孩子有时笑我,妈妈,我们家最有意思,一张复习卷子通常做2-3天,我说求质,不求量,练习永远做不完的.
2年级的孩子,不要弄的太紧张了,家长累,孩子更累,孩子比家长还多了心理上的累,(通常孩子还需要看家长的脸色和心情,你说是吧)
孩子很可怜的,真的,在学校要听老师的,回家听家长的,自己想发点脾气的时间也没有,
昨天晚上,在床上,孩子对我讲,教育孩子要学会用比拟的方法,不知道她从哪里看的一篇文章,
她说,学会用比拟方法,能让孩子更能记的牢固,叫我好好学习 .
LZ,适当给孩子减少点量吧,孩子的质不会降低,可能会上升的.
加油~~~~~.

我知道了,你们主要花时间的地方了,或者可以严厉的说,"浪费"了多长时间.
我也遇到过象你目前发生的状态,那是在孩子1年级下半学期的时候,下面我开始分析下:
1.大人,老人.老师等,都喜欢说,女孩子相对男孩子要好带,学习也比较自觉等类似的话,但我不完全赞同,因为在我孩子的班级上,也有男孩子出类拔萃的,数量也不少.我认为,这和孩子的性格有关系,和孩子对学习的兴趣有关系,和性别的关系不大.

2.重复"工作"
   做完作业的性质是什么?
   "我做完了,我功课做完了",这是孩子经常对孩子说的话,但这话意味的是什么?
   意味完成作业,那检查呢?检查应该归属在"做完功课"的概念里.
    做完作业+检查作业=完成作业
  这是我经常对我孩子说的,一开始,孩子不能适应,习惯性,做完就仍给大人了,检查对孩子来说,是没有责任的,责任在我们家长.所以,我就拿到孩子的作业本上,在上面签字后就可以了,可你知道吗?当你签字的时候,孩子会提醒你,"妈妈,你还没检查呢".在这个时候,你该告诉孩子,这不是我的工作,是你的工作,你的工作没完成.几次后,我孩子才慢慢适应她真正完成作业的性质是什么.
但这其中,你还会发现,孩子经常会错的题目检查不出,当你检查的时候,发现错误的地方,你可以减小范围,告诉他,在这部分里,有题目做错的,他会再次检查,对孩子来说,这也是对这道题目的巩固,你可以针对这道题目再出道类似的题目给他做一次,但前提是,不要马上做,可以在10分钟后,回头再做,看孩子的记忆和理解如何.

3.多次提醒=唠叨
LZ,还记得我们小时候吗?总觉得大人为什么都那么唠叨呢?一句话反复不停,现在我们就和以前的大人有什么区别呢?
改掉自己的唠叨
我对孩子,一件事情,最多提醒3次,打个比方"把头抬高点,""把头抬高点,第2次拉",第3次的时候,我就敲桌子了几下,表示我很生气,表示你太不自觉了,但不再说她第四次.但效果却很好.
一天里面,同样的事情,减少"提醒"的次数,我对孩子说过,我还年轻,我不想成为老太婆,你也不想让个老太婆整天唠叨,你累,我也累.这些话,你也可以对孩子说,孩子能理解的.
过于唠叨,孩子心里也很烦,孩子在做作业的时候心定不下拉.

4.关于抄写
抄写最容易犯的错误就是多一个字,少一个字,和错别字.这也是我家孩子以前经常犯的,问过孩子,为什么这样,她自己都纳闷,解释不出原因.
后来,我们商量后,想了个方法,抄写一句话之后,就读一遍,抄一句就回头读一遍,慢慢就抄二句读一遍,这样反复,不容易错了.现在我们把这个习惯,还运用在造句和写作文上.一定要回头读一下,错字,少字,多字,利马就发现了.

5.关于背诵
我曾看到LZ写的另外一篇文章,说如何才能让孩子背诵单词
我说说我家的方法
朗读,大声的朗读,速度要慢,这样可以完全有印象记忆在脑子里.
我孩子在1年级的时候学过音标,但感觉真正的用意不大(一家之言),因为碰到的单词,有很多是不规则的,而且往往一个字母,还可以发出几个不同的音,所以孩子并不能完全辨别出,这个字母在这个单词里面到底该选择读哪个音.但学习音标之后,她不会读的单词,但是看到音标自己能很快读出这个单词,这样就减少问我的次数了.(有时我也很懒的)
后来,我们发现,大声的朗读,对我的孩子比较有效果,有的时候,孩子喜欢读的很轻,我会提醒她,一定要大声点,就和平常说话的声音差不多.
抄写英语单词的时候,我更需要孩子边读边写,读字母,读单词,写到哪里读到哪里.
我们学校里的单词功课,通常都是1个抄写4次的,等于孩子在无形中也读了4次,等再次背诵的时候,就快速多了.

6.关于作业时间长
有效利用时间记录方法,这个是我们1年级使用过的.1年级的时候,做语文作业那个叫慢,一个字觉得写不好,要用橡皮擦好多次,还哭不停.
后来我们就用时间记录方法,拿了本本子,上面记录做1门作业的时间,第2天再记录,当发现提前完成了(指同一门作业),哪怕是30秒,都要表扬,画五角星.不要在还旁边一再的催,:"动作快点呀,仔细点呀",如果你耳朵旁边,每天有那么多次这样的声音,自己听了就觉得烦.

1-2年级,养成良好的习惯,那才是目的,成绩是其次.
习惯好了,以后你不用提醒,孩子自己就操作完成了.(一家之言,仅供参考)

[ 本帖最后由 kiki1018 于 2008-4-3 11:31 编辑 ].

网络问题.重复了,删除

[ 本帖最后由 kiki1018 于 2008-4-3 11:14 编辑 ].

LZ 生日快乐~~~~~~~~~
同时
也祝
我家AMY
生日快乐~~~~~~~~~

真巧...........

哦,看别人写了,祝你生日快乐
我以为是今天生日呢.