开学前后，一方面撰写初中语文教学的三个帖子——语文阅读的《阅读感悟》、文言文的《精粹解读》、古诗词的《经典鉴赏》，另一方面也在做着初中英语学习的准备。
选择今天开新帖，主要因为今天是俞老师新概念第三册开学的第一天，从新二到新三，不是简单的换读一本教材，而是意味着初中阶段的英语学习从基础英语向着中级英语的攀登，所以这张初中英语学习的帖子的副标题就是“从基础向中级攀登”。
中级英语，以什么为标志？个人都可以有自己的理解和划分。我想，中级英语应该是五项能力的全面发展和提升，这五项能力应该是“听、说、读、写、译”。“听、说、读、写”自不待言，而“译”的能力离开初中生究竟有多远？是不是一定要参加基础口译考试才能锻炼“译”的能力？
学校的外语课程，已经发下《告家长书》。基本上是从预初体系的延续——牛津、SBS两套教材，若干英语类选修课。也有新增加的内容：第二外语(自选)，在课堂教学中增加《空中英语教师》，其他内容随着教学进度慢慢体会。
初中的等级考试，三级考完后，没什么可选了，也就不作为重点考虑了，不像小学阶段，等考一级、二级、三级，PETS一级、二级。国外考试教育管理部门禁不了，但适合初中学生的不多，恐怕剑桥考试的KET和PET可以算得。
初中的英语竞赛倒是难度陡增，初一、初二和初三学生一起参加初中英语竞赛，初一学生恐怕要先要垫垫低、再直直腰、最后挺挺胸。
这张帖子，想用“集中话题”的方式，集中谈谈大家关心的英语学习专题，或者自己正在关注的内容。是否行，试试看。
第1个话题是《学习新概念英语》之我见。

[ 本帖最后由 H爸 于 2010-3-22 16:22 编辑 ].

俞老师的新3在卢湾区二中心上课，春季班和秋季班是每周一课，暑假班每周两课，属于“慢功夫”。.

学校发下了《初一年级英语组告家长书》，刚拿到，阅读中，如何配合学校教学，有体会就贴上来。
值此教师节之际，祝世外中学英语老师节日快乐。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-9 22:09 编辑 ].

今天新概念三册第一次课结束后，孩子带回了一张课程介绍《学习新概念英语之我见》——本校NCE1—3英语教学特色介绍，粗粗浏览一遍，猜想一定是俞老师的手笔。
回想孩子插班就读俞老师新概念二册第一课，到两年以后的今天，俞老师带着两个班的学生完成了二册的学习，本学期开始，又带着36个初中生（估计还会有小学高年级的才子才女），开始了攻读新概念三册的进程。学生们愿意跟着老师完成二册和三册的学习，前后需要四年多的时间，跨越小学高年级和初中阶段；学出效果、打好基础，家长是愿意每周一课出细活的。
这份《学习新概念英语之我见》介绍了学校的新概念教学理念，围绕着“句子结构分析”的教学特色展开，涉及到句子结构分析、语法教学、文章背诵、写作实践、英译中、英语证书考试，这些内容应该都是初中学生家长加以关注的，我想分段做些引录，然后谈谈自己一路陪伴新概念课程学习的体会。有些想法跟俞老师的略有不同，我想英语学习方法各异，条条大路通罗马。
值此教师节之际，祝俞旭华老师和所有的老师们节日快乐！

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-12 09:40 编辑 ].

谢谢您提供了很好的学习体会文章。蛮有意思的，从第四册倒过来读。其实，学习古代散文，也可以先取中段——从唐宋八大家开始读起。
新概念第四册肯定是要读的，第三册结束后，小H正好是初二结束；初三就不在外面读班了，中考结束后，接着是啃新概念第四册，在高中一、二年级细细啃完，倒时可能选择新东方、前进或昂立的班。.

认真读完《学习新概念英语之我见》，选出八个话题，谈谈自己的理解和体会：
1、英语语法学习的重要性
2、句子成分与句子结构分析
3、单句和复合句
4、句子结构分析与语法点教学
5、句子结构分析与背课文
6、语法与词汇结合的成果——写作
7、运用英语思维的同时，不要忽视英译中
8、浮躁心态、等级考试、寻找捷径给英语学习带来的“灾难”.

1、预初上学期，英语老师就建议我购买《空中英语教室》，希望是听、读结合，由于时间太少，只是晚上睡觉之前听一段。
2、世外初一开始在上课时间增加使用《空中英语教室》，学校发通知订购，如何教法，可以请楼上jylulu做个介绍。
3、我听下来，《空中英语教室》可以轻松地学，当作故事书听听看看，也可以当作课外辅助教材，里面的文章很好，而且词汇量很大，每月一盘MP3里，有三位老师讲课的录音，练听力也很好。至于写作，这套书好像不是针对性很强。
4、如果是初中学生，写作书建议买《中学生英语写作新视野》，第一册开头部分不是很难，可以慢慢学上去，当然，孩子写出的文章最好请英语老师批改。.

单曲可以这样设想，可一本教材似乎难以全部逆向去操作。
新概念的一册、二册、三册都是亚历山大自己写的，语法体系很严密的；可是，四册不是亚历山大自己写的，而是摘编各种题材文章而成的，文章确实很经典，有些美文段落真的值得诵读再三，我觉得，如果在二册、三册学习的同时，穿插几篇四册的文章倒是可以。完全搞过来读——谁想试试？.

某位英国老师不知道某套英语教材，其实也很正常，或者是英国的英语教材太多，或者是这位英国老师读过的教科书中没有New Concept English。.

陪孩子学钢琴时，也听钢琴老师讲过这样的道理，平时适当加一些高于本次考级级别的曲子，到了考级曲子发下来的时候，觉得难度不大了；但平时弹的还是本级别的曲子，只是适当增加几首而已。
太痛苦就难坚持了。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-10 21:04 编辑 ].

这学期基本上先做计划，后买书，然后孩子自己自学为主，我解答疑难问题。
有所为有所不为，手把手地讲课很少了。
不要羡慕什么，学习计划，家长都能做的，是在偷懒的话，偶帮侬做一个？.

【俞老师原话】“要学好任何一篇英语的文章需抓住三大要素：（1）词汇；（2）句子结构分析（语法）；（3）英翻中。实际上这三者关系密切，现在阐述如下：语法对中国人学习英语很重要，目前很多人学英语忽视语法。语法是提高学生学习语言的效率而总结出来的语言规律，而句子结构的分析是英语语法学习的切入口，是走进英语语法大门的捷径，如持之以恒，必将事半功倍，终身收益，句子结构分析的六大优势表述如下：”
【学习体会】我的理解，三大要素中，词汇和语法是最基本的要素，这不会有什么争议的，以前读《语言学》的时候，接受的理论是“词汇是建筑材料，语法是建筑规则”，这两样有了，房子才盖得起来并盖得对。
至于第三项要素，俞老师提出是“英翻中”，我还不是很理解，有机会当面请教俞老师；我觉得应该是语言环境，词汇的用法跟语言环境密切相关。昨天重新听了北外版新概念教学光盘，李鸥老师讲的第一课，讲到新概念课文就是通过一个个小故事的环境，让大家记住语言的运用(大意如此)。
至于语言的学习和运用到底是通过“母语式”教学环境模仿学会的，还是通过“掌握规则”后套用学会的，这让专门研究语言教学的人去争辩；从初中英语学习来讲，三年内完整系统的掌握基础语法，确实非常必要；小学阶段，通过新概念二册两年多的学习，听讲了系统语法知识，以及通过等考二级、三级的辅导巩固了中学语法；现在到了初中，主要靠新概念三册了。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-10 21:05 编辑 ].

上课地点在卢湾区二中心小学，第二册学完要两年多时间，春季班和秋季班是每周一课，暑假班每周两课。.

1、句子结构分析与扩大单词量：一篇文章之中的每个单词在句子中都充当一定的成分，通过句子结构的分析，可以了解单词的词性和功能，有利于强化记忆单词和各类词组，用这种方法对于扩大单词量，牢记单词和词组是最有效的。
2、句子结构分析与培养背诵英语的兴趣：英语句子分成单句和复合句两大类，用句子结构分析的方法，可以搞清楚句子与句子的语法关系，对于快速理解和背诵句子十分有效，大大提高了学生背诵英语的兴趣。，句子与句子的相加就是一篇课文，这不就是解决了课文的背诵问题了吗？天长日久的训练，使背诵速度不断加快，在理解课文意境中的背诵，特别容易训练语感（洋腔洋调）。
3、句子结构分析与语法点教学：在句子结构分析的基础上，不由自主地引申出各类语法点，结合课文分析再来讲这些语法点，使学生更好的理解和掌握，日积月累就为今后的写作打下了扎实的基础。
4、句子结构分析与提高口语水平：句子结构的分析引发学生背诵课文的兴趣，数十篇文章的背诵，大大提高了学生的口语水平，随着背诵课文数量的增加，朗朗上口指日可待。
5、语法与词汇结合的成果——写作：语法和词汇的结合必将结出硕果，那就是写作。正如学生经常说的，背上几百篇的文章，写作时只不过换几个字罢了。经书面调查，我校学习新概念的学生作文无困难率达90%以上。
6、运用英语思维的同时，不要忽视英译中：英译中，就是用准确和通顺的汉语来理解英语。我们国内的英语教学，由于过分地强调用英语思维而忽视了翻译的教学。正确的翻译是学生提高自身英语水平的一条捷径。对原文的准确理解和用汉语的通顺表达，是我们是否读懂课文的标志。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-11 16:52 编辑 ].

俞老师现在只上新概念3的班，每周日下午三节课，完成一课课文，时间还是蛮紧张的。
关于您儿子的学习情况，可以跟任课老师沟通一下，或者俞老师在办公室的时候请教一下俞老师。
俞老师新概念2的上课方法，词汇部分来不及细讲，学生自己课前预习，推荐收看北外的教学光盘；上课主要将句子结构分析，抽背当课课文段落；回家没有布置练习。
至于进度是否合适，小学四年级是否跳得太高了，先听听任课老师意见。我说说自己的体会仅供参考：当初我的孩子开始读新概念二册时，是四年级结束前，已经考出二级合格和二级优秀，课外还在读英孚英语，开始跟第二册也有些吃力，主要是语法，因为没有跟第一册（下）的班读上来。.

北大的碟片现在就可以自学，再结合新东方的教学片效果会更好，新东方新出了新概念二册和三册的辅导书，我准备买回第三册的辅导书，看完之后跟大家谈学习体会。
俞老师的新概念讲课主要讲句子结构分析，文章中写作部分没要求练习。
因为班上的孩子大多数以初一和初二为主，俞老师自己也觉得学员们需要花些功夫多准备，多复习，老师也需要精心备课，把原本是高中生和大学生学习的语法点和知识点，讲得深入浅出，让初中生能够基本掌握。
我自己准备了一个新概念三册的学习方案，过两个贴子就会发上来，请大家一起讨论。.

新概念2一册学了两年多时间，每年3个学期，一共7个学期，每学期15次课，一共105次课，二册96课课文用去96次课，还有几次就是每学期的考试和讲评课。
今年秋季班已经在9月9日开学。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-12 10:45 编辑 ].

俞老师学校学期较长，喜欢“慢工出细活”的家长，如果时间安排妥当的话，比较适合，小H是四年级下、五年级和六年级读完二册，初一和初二读完三册，我觉得时间安排得正好；您家孩子初二一年只能读完三册的一半，初三面对中考，课外英语会有影响的。
换一种方式也不错，自己学期内自学一段，然后在寒假和暑假到新东方、昂立或前进去上一段较为密集的课程班，效果也是不错的，可以请教一下jylulu。如果平时不碰教材，光靠假期去上新概念的密集班，我看是消化不了这么多内容的。
新概念三册开始后，边学习边总结，有体会就会发上来。课前和课后增加的辅导书和光盘已经准备好：
课前预习：1、北外光盘；2、唐义均《新概念自学词典》。
课上内容：俞老师讲课
课后复习：1、新概念《啃课文》；2、新东方光盘；3、新东方辅导书。.

1、俞老师讲课的课本是新版的第三册。
2、北外光盘，几年前出的。
3、新东方的光盘，也有几年前就出的。
4、唐义均的《新概念自学词典》，有些年头了，是我当年自学新概念时买的。
5、新概念《啃课文》，也有些年头了，前几年自学新概念时买的。
6、新东方辅导书，新出版的，书城外语柜上看到的，过几天去买。.

看了几张帖子都介绍“到读法”，有些心动了。
试试看，秋季班、春季班和暑假班，读新概念三，其他不上课的时段，在家猛灌新概念四。
有个疑问——三册读完了，还去读二册干吗？.

【俞老师原话】“中国社会正处于转型期，生活在这时期的部分家长的心态有一个很大的特点——浮躁。其表现在（1）通过做题（考级）来打英语基础，取得所谓的各类证书，这是个不明智的做法，考试是一把尺子，是为了测量水平，而不是为了提高设计的；（2）要求学生学得快一点，难一点，千方百计找学习英语的‘捷径’，为此，这种无效劳动搞得学生筋疲力尽，给学生带来的不是学习的快乐而是‘灾难’。”
【学习体会】俞老师这里讲的是普遍存在的社会现象，这里跟过帖的家长不要自动对号入座哦。
陪读新概念过程中，偶尔也到俞老师办公室小坐一会儿，听听老师们的经验之谈；期间也碰到过家长前来咨询，或陪着孩子来测试；家长的急切心理可以理解——孩子已经通过几个级的等考、几个星的考章、读过某某教育机构的多少课程，希望定的班级能够高些。家长的意愿主导着孩子读书的意愿，影响着孩子英语水平的合适评定。家长其实也需要听听老师们中肯的评价，听听孩子们读课程的真实体会。所以，测试要对孩子单独做的，测试完了再跟家长交流。俞老师那里是这样，我看到英孚也是这样。否则，孩子会紧张地看着老师和家长，家长也会忍不住地“指点江山”，补充一大段“学习背景”——不是光说别人，我自己有时也免不了越俎代庖——也自我批评一记。
前段时间，正值考章阶段，社会教育版铺天盖地的满是考章的帖子，有兴高采烈的，有捶胸顿足的。看看年龄——越压越低，幼儿园的娃娃都上阵了。至于吗？为了一枚章。
经常有家长站内短信问我，孩子某一级英语等考通过了，应该选哪些英语课程？如果等考是在扎实学好主干课程的前提下上通过的，那等考对课程学习也是全面复习和有效提高；如果等考是强化突击出来的，那跳过的基础课程还得重新火炉。英语学习是个循序渐进的过程，基础阶段是跳不过的。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-13 07:47 编辑 ].

我以为只是个案而已，偶尔为之可以，推而广之，不现实，也没多大必要。是否会引起一场对于英语学习方法的颠覆性革命？
原本站在新二门口的学生——小学高年级而已，却要他们去越攀属于高中和大学英语难度的中级英语——新三，万一产生畏难情绪和厌学倾向，中途放弃不学了，那连二册的学习成果都保不住哦。.

小H小学里学的是牛津英语1-5册，5年级时另加了一套综合英语；我在小H上小学时给她选的英语，并不是为了跟学校互补，而是完全甩开学校英语安排的教学进度，按照她的接受能力和我可能提供的帮助，在课外安排一套适合孩子的英语学习计划。
而进了世外中学以后，由于学校用SBS和牛津两套教材，每周有外教口语课、英语选修课、二外课、英语类活动和第二外语，这学期课内又加了《空中英语教室》和《中学生英文报》，所以我觉得在英语听说读写方面的量基本够了；所以，课外的英语主要放在新概念英语教材，以及广泛接触其他的听力、口语、阅读、写作、翻译等内容。进了中学，根据实际情况，倒是考虑了校内校外的互补性。
新概念二册以后的坡度实际上是很大的，跳过一个适合自己的级别去读更高一个甚至两个级别的教材，本身违反了语言学习循序渐进的规律，我肯定不会去猎奇而效仿的，我想引用这个案例的家长也只是好奇而已，恐怕也不会在自己孩子身上做试验，这里就不讨论下去了。
XINGER300说的,"不同的学习方法,也是因人而宜，最重要的就是是否最适合自己"这句话永远都是对的，我很赞同。
您说的“选择一条适合自己孩子的道路，是最重要的,您说是吗?”这句话永远都是对的，我很赞同。
我也经常关注WW上关于英语学习和其他学科学习的帖子，看看家长们的头脑风暴和思维激荡给自己带来启发的地方，欢迎继续讨论。.

进了中学以后，我也一直在反思自己给孩子定的小学英语学习计划——学业、课外、等考和竞赛，看似面面俱到，实际上确实了很大的一块——泛听、泛读、闲聊、遐想、多看些杂书、喜欢写什么就写什么。
所以，世外中学这次暑假作业里用英语阅读练习（用的是《中学生英语阅读新视野》的很多文章），开学后又叫学生增订了《空中英语教室》和《中学生英文报》，我是非常赞同的，少读几本教材，多吃些杂粮。
还在一年前，您这样的计划我是很赞成的——因为我自己设计的套路就是这样的；经过预初一年，感悟了一些东西，语言还是让它鲜活一点，有些思想的火花。
没有教材恐怕不行，但只有教材未必一定好；教材只是用来指路，教材不是课程的全部。.

新概念英语是公认的经典教材，不用跟着我选的；其他我用过的书籍，会做些介绍，各位看过、飘过都可以。只是书海茫茫，有时真无从下手！.

宝妈的问题提得好。选教材不能跟时髦的，SBS，STEP。
开了头的教材和课程，如果学得有效果，最好的继续下去。
我选了新概念，二、三、四册会一直读到结束。剑桥其实可以顺着少儿、KET、PET、FCE，一路读到高中都没问题的，宝妈是剑桥高手，听听她的高见有帮助的。.

世外中学给初一学生增加了《空中英语教室》和《中学生英文报》。《空英》实际上是一本杂志类的课外读物，不是专门的听力教材，题材很广，配套有MP3或磁带，拿来作为听力材料也是可以的，但不是专门的听力教材。
而“STEP BY STEP”是专门的听力教材，早年我用过第一册，似乎是大学生和出国人员培训用的听力教材，对于初中学生有些难度的。我看到有帖子专门谈“STEP BY STEP”的，到那里求助一下吧。
http://ww123.net/baby/thread-4457823-1-1.html

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-14 11:13 编辑 ].

世外中学对于《空中英语教室》和《中学生英文报》的使用和教学，过一段时间我搞清套路后，再向大家介绍。.

二册和三册还在用。.

以前，英语教材比较少的时候，特别是很少有专门的口语教材时，新概念二册有时候也用来练习口语的；现在，口译教材琳琅满目，外教英语比比皆是，所以新概念教学更偏向于书面教材。
我觉得二册、三册、四册各有价值所在，以前有些学校不教四册，认为四册不是亚历山大本人写的，而是各种体裁文章的摘编；我觉得四册确实是很有价值的，渗透到很多学科中，也有不少文辞优美的散文。尽管不是亚历山大写的，但能够入他老人家的法眼，编入这套教材，应该也是有相当水平的文章。
二册、三册小故事居多，其实也是一种教法，每课都创造一个小小语言环境，让学生在语言环境下学习词汇、语法和表达，想起这个小故事，相应的词汇、短语和句子就会滚滚而来。.

北外的教学光盘用来在家自学是相当好的。新概念1－4册有练习册，可以去选购第一册的练习册，上海书城我看到过一种是绿封面的新概念练习册，分册的，其他版本的练习册也很多。
我自己买过一套《优仕新概念英语》第一册、第二册的强化训练的CD-ROM，在电脑上做分课练习，做起来也是很有趣的。
还买过唐义均《新概念英语语法词汇练习》第一册、第二册，做了一部分练习；尽管是以前出的书，觉得比现在大批量赶工出来的辅导书要好。
唐义均算不上大名鼎鼎，但编著的书很实用：新概念英语自学词典、新概念英语语法词汇练习(第三册正在给小H使用)、大学英语精读自学辅导、大学英语泛读自学辅导、大学英语词汇集成等。当初我是顺着新概念英语和大学英语精读泛读两个序列自学英语的，现在估计听力和阅读还能部分保留在四级左右水平上，其他的都被小H甩得远远的啦！.

《空中英语教室》是一本杂志，每月一期，内容可以到网站上查询：
http://www.studioclassroom.com.cn/
福州路上外文书店有每个月单卖的，也可以邮购。
初一学生的程度完全可以读《空中英语教室》，当年的各期可以到书店买或通过邮局邮购，上几个年度的有合订本。.

谢谢提供好贴！ .

“看样子先学难度高的，回过头再学难度低的有一定道理，当然前提条件是小人能够承受，否则打击了学习积极性就适得其反了。”
如果是我的安排，可以先学难度高的，但如果孩子能够掌握，那就接着学难度更高的，而不会翻转头去学难度低的。
就以大学英语四、六级为例吧，先考四级还是先考六级？如果先考六级能够通过，会不会回过头再考四级？如果是我的安排，六级通过就去准备专业四级了。.

引用:

原帖由 一然 于 2007-9-19 14:10 发表
当时也考虑到一套教材系统学习完比较好。但看了几个培训学校，都没什么信任度。。因为儿子英语都是在新东方补习的，他们不开办剑桥三册班。。。所以选择了SBS。

您是跟着学校选课程？学校是最喜欢这样的“忠诚客户”的。
新东方开的课程算是多的了，但也不可能囊括所有的英语教材，应该可以有所例外的。.

刚刚走过预初年级的英语学习之路，也是沿着学校和课外两条道路在齐头并进，自己有些心得体会，在交流中不断汲取大家的经验和智慧。以帖会友，其乐无穷。
《空中英语教室》和《中学生英文报》，很适合初中的学生，有机会可以试试看。.

预初学生应该学《空中英语教室》了，《大家说英语》主要面对小学生。我们是在预初中段，根据英语任课老师建议选购的《空中英语教室》，每月一本，我选配MP3，有每篇文章的讲解录音。初一开始，学校英语课上开始加用《空中英语教室》部分内容了。.

赐教不敢当，因为我不是专职英语老师；作为家长，可以谈些心得体会：
1、学新概念英语，最好学到哪一课，背到哪一课，之后可能会忘掉一部分，但再捡起来时就很容易了。
2、二册的课文长度，四个单元慢慢加长，从120字、140字、160字到180字，跟初中毕业生所要求达到的作文长度基本匹配，对培养语感和联系写作很有帮助。
3、预初学生处于小学和中学过渡期，孩子愿意听《大家说英语》就很好，符合孩子的英语程度的课程，就容易坚持得下去，周末时间较为宽裕，可以适当加多一辆篇《空中英语教室》，让孩子用个上升的坡度。家长英语程度好的，可以帮着讲解一些《空中英语教室》中的难点。或者先让孩子把《空中英语教室当作泛读泛听材料使用，读懂多少算多少，减少心理压力。
世外中学是在初一开始使用《空中英语教室》，我是提早了一个学期，现在用起来就很顺。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-9-26 11:04 编辑 ].

改一个错字，第二点上应该是“语感”，原来打成“预感”了，麻烦改过来，抱歉。.

学习习惯是要从小养成的，考试漏掉写the,s,HELEN也免不了；但每次考试都漏......问问学校老师有什么好办法，万能的WW家长给些好的建议吧。
上了预初以后，看课外书的时间明显减少，周测验、月考、期中、期末——
真要挤出时间，只有靠提高学习效率；否则就要挤掉其他的休息时间、体育锻炼时间和自娱自乐时间，不合适的。.

二中心的古诗文班是不错的，我们在预初上学期还在上，下学期排不出时间了。他们的古诗文与学校教材不重叠，但难度略高于学校教材，所以回头再读学校课本的课文，就顺多了。
继续下去，什么话题呢？
那就新开一个话题——新阶段、新要求。根据学校新学期对于学生英语学习的要求，谈谈家长如何配合学校教学，并安排合适的课外内容，养成孩子良好的学习习惯，培养良好的英语素养吧。.

高中的英语还是古诗文？
高中英语的暂时开不了，还没有备过课，还有几年呐。
高中古诗文倒是可以说说的，那几张文言文和古诗词帖子里，可以谈谈高中的内容。
您家宝宝高中啦？WW上高中的MM很少的。赞一个！.

高中古诗文就到“文言文”或“古诗词”的帖子里去谈，好伐？这里接下去要推出新话题了。.

学校发下的英语学习要求，总体上是在继续抓口笔头作业规范的基础上，更注重学生的学习方法及学习习惯的培养，同时在学生的泛听泛读量上有更高的要求。
1、想起上面帖子里有家长谈到孩子考试时漏词、漏字母，其实也是平时作业规范问题，小学里能养成好习惯，升到初中就受用一些，否则，就要到预初阶段做规矩；虽然困难一些，但是有效果的，毕竟还有六、七年的中学生活。
2、学习方法和学习习惯的培养，也是需要家庭与学校互动的。预初开始时，孩子对于学校的英语教学要求有个了解和适应的过程，家长也是如此，一旦孩子上了轨道，初一阶段会顺畅很多，校内英语课程基本不用家长操心了，至于分数和名次上下几位，没啥大关系的。
3、初一阶段很大的转变是“在泛听泛读量上有更高的要求”；在大学英语教程中，有精读教材和泛读教材，我自己自学英语时也买过6本一套的精读和4本一套的泛读；而学校推荐的《空中英语教室》和《上海中学生英文报》，编排生动、语言鲜活，与时俱进的味道更浓些，我以为学习效果会好于选用一般泛读和泛听教材。.

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预初时的学习要求，侧重SBS教材，另外也给新预初做做规矩，所以我称之为“SBS军规”；一年下来，路子校得“萨拉斯挺”。家长乐得省心，看看报纸，听听财经，溜溜WW。要求的第一条关照了两件事：预习和重视牛津。
1、预习要求听读、模仿语音语调，并且查找新单词，在书上标注中英文注释和音标。
2、本学期《牛津》《SBS》并重，要求学生《牛津》也要认真听读。
【学习体会】
1、“标注中英文解释”，这个要求好，买了《双解词典》正好派上用处。
2、《牛津》与《SBS》并重，也是需要的，花钱买了牛津，总得学点什么。对小学版牛津没什么感觉，权当复习；中学版牛津要好过小学版不少，选材也广多了，再说英语老师备起牛津英语课来真是“粗菜精做”，愣是整出一篇“新天地”来。
3、《牛津》教材就自己读读吧，SBS操练一年下来，语音语调大有进步，读出来也蛮好听的；磁带录音听着那个难受哦——像初学者在拉小提琴， 哪一天如果真的跟读模仿像了，那SBS的跟读效果就走调了！.

从《牛津》小一到现在，一箩筐的《牛津》磁带，基本没拆封，怕听坏了胃口，跟坏了节奏。.

初中牛津磁带的朗读好过小学牛津，我回去听一下；如果您孩子觉得磁带语速慢，可以听完磁带后自己读，语速自己掌握。
我听下来，《空中英语教室》的文章朗读非常棒，有时间让孩子多听、跟读、模仿，会有很大收获的。《空英》的MP3在电脑上收听时，有语速可以调节的，如果觉得语速快，可以先调到慢一些，后几遍加快。.

有困难还得找民警， 找H爸最多说说初中生的英语和古诗文而已。.