如何在写生中指导孩子观察
一、准确角色定位
在生活写生中，孩子越小，家长不是指导者，就是说不指导孩子怎么画。那么我们的家长是什么角色呢？做
个陪伴者。 您还记得送牛回家的故事吗？您是孩子活动的陪伴者，观察时的陪伴者，写生画画时的陪伴者。此
陪伴者不同于通常意义上的陪同者。部分成人在陪同孩子的时候，做法往往会走向两个极端，要么这个不放心那个
不放心；要么就放任孩子……，到底在写生中我们成人该做些什么呢？
二、和孩子一起观察
此时此刻，我们暂时放下成人的架子，和孩子一样天真、好奇、兴奋、思考、成长。把每次写生活动当作是我
们（孩子和我、我们）的事，我们都是写生活动的主角，我们是平等的。我们不是孩子的老师，我们不是孩子的管
教者，因为很多时候孩子是我们的老师，包括每次有趣的写生。
当我们和孩子一起观察时，他们时常会比我们观察的更加仔细，他们会发现一些小小的细节，被我们忽视的细
节。也许我们受文字和概念的影响：鱼应该有什么，鱼应该长得怎样。这些文字概括的词语形象在我们的脑中留下
了某些定式化得影像。
今天和孩子一起，让我们再做一次“孩子”吧。略有所思的问孩子“这条鱼的鱼头是什么形
状的呢，我看是……你觉得呢……”“我发现这条鱼的身体和旁边的鱼不一样……”“奇怪这条鱼好像没有背鳍，
你从旁边看看有没有背鳍……”“鱼尾巴……”其实观察的每个环节都带动孩子用言语表达了出来，每次观察都再次引导我们和孩子再发现。相信孩子眼睛比我们更厉害哦。
三、和孩子一起画画
你觉得会比孩子画的更好，打击孩子的积极性，而不和孩子一起画画呢？还是你觉得没有孩子画得好，而不敢画
呢？
当你没有和孩子一起绘画时，你错过了一次和孩子一起真正经历和体验的机会，错过了一次平等分享的机会。
今天年轻的父母，应该抛弃传统父母概念，谁说做父母的一定每件事都懂，每件事都是做对的呢。今天的年轻父
母，应该更加开放，更加懂得理解，更懂得平等，而不是用想像的过程和结果来代替现实。
艺术本没有对和错。只
是每个人的表现手法不同，对事物的理解不同，为什么一定要像的东西才是对的呢？神韵在生命本就存在。
（哈哈，备注一条，徐敏创意画室的写生表现方式不限。）
加油吧！和孩子分享你的快乐！让我们分享孩子们的快乐吧！.
