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标题: [数学] 数学学习的困惑 [打印本页]

作者: prague 时间: 2012-9-28 12:34 标题: 数学学习的困惑

儿子今年三年级了,从进学校开始就发现他做作业速度慢,做数学题缺乏解题思路，好像总是建立不起数学思维，总比别人少根筋。一、二年级还凑活，起起伏伏，9字头、8字头都有。可是二年级下半学期开始，明显觉得他的状态不好，成绩持续下降。我晚上回来检查作业也针对他做错的题再反复强调，和他说几遍，可临到测验或考试还是不行。有时我想可能是我教的方法有问题，也可能是孩子还小慢慢会开窍，但总也等不来他开窍的时候，真是急死人。所以在这里想请教一下实验的爸爸妈妈们，有没有这方面的经验可让我借鉴一下？如果我们三年级还没起色，是不是有必要考虑离开呢？.

作者: tommi妈妈 时间: 2012-9-28 13:14

引用:

原帖由 prague 于 2012-9-28 12:34 发表
儿子今年三年级了,从进学校开始就发现他做作业速度慢,做数学题缺乏解题思路，好像总是建立不起数学思维，总比别人少根筋。一、二年级还凑活，起起伏伏，9字头、8字头都有。可是二年级下半学期开始，明显觉得他的状态 ...

适合的才是最好的..

作者: ououmama 时间: 2012-9-28 15:29 标题: 回复 1楼prague 的帖子

上实三年级的数学内容有些小的跳越，孩子觉得难不稀奇。无论数学概念和运算技巧都比前2年加了深度，不要着急。有个学习过程，建议1、认真听讲，回来叫他放电影式地讲给你听，讲不明白，和他一起看课本.2、适当加强练习；3、对于错题要讲透，让他能够举一反三。4、专门建个错题本，一遍不行，就改两遍。5、家长和数学老师多多沟通。
人非生而知之，家长要沉住气、稳住阵脚。对孩子要鼓励他每一个微小的进步。.

作者: 牛仔面包 时间: 2012-9-29 16:13 标题: 回复 1楼prague 的帖子

实验的数学教材是螺旋式上升的,所以每个点的知识是越来越难,对于数学抽象思考发展比较慢的孩子是一个考验.可以跟老师沟通一下是哪一个点卡住了,然后再慢慢去理解..

作者: kxmyt 时间: 2012-9-29 23:02

会做了

[ 本帖最后由 kxmyt 于 2012-9-30 00:18 编辑 ].

作者: pjx 时间: 2012-9-29 23:39 标题: 回复 5楼kxmyt 的帖子

289（17平方）和324（18平方）之间
接近17平方

不知道出题意图，姑且猜一把.

作者: kxmyt 时间: 2012-9-29 23:52 标题: 回复 6楼pjx 的帖子

会了

[ 本帖最后由 kxmyt 于 2012-9-30 00:18 编辑 ].

作者: pjx 时间: 2012-9-29 23:57 标题: 回复 7楼kxmyt 的帖子

这道题答案很明显
请让孩子自己做.

作者: pjx 时间: 2012-9-30 00:05

对于数学，我也有个困惑
作为家长，应该教还是不教？
我一直觉得老是家长来教，是不是小孩子自己就不动脑子了？
会恶性循环.

作者: kxmyt 时间: 2012-9-30 00:07

引用:

原帖由 pjx 于 2012-9-29 23:57 发表
这道题答案很明显
请让孩子自己做

看起来是很明显，做起来就糊了。我自己试了才知道.

作者: ououmama 时间: 2012-9-30 09:14

我觉得叫孩子自己参与过程，体会数学的特色最重要。家长不宜多教结论，要揭示数学的发现的过程，
老师批改作业，孩子做错了，卷面一片红，也不要紧，从纠错中学习很重要。
至于平时成绩不要太计较。孩子领悟有个过程。
期中期末测验前，教孩子自己总结，需要家长帮助拎一拎。.

作者: 柳叶 时间: 2012-10-16 15:23

一片片红叉叉...只要一张张减少也是好的.

作者: 小小一家亲 时间: 2012-10-17 09:10

实验的教材就是摧残啊，本身就难，不合理的难.

作者: zhanggogo 时间: 2012-10-17 16:22 标题: 分析清楚，再下结论

家长一定要仔细观察和分析，看孩子的问题是在理解题意上，（这就是语文的问题），还是在数学解题逻辑上，他自己的数学解题逻辑是否有道理，（天才和别人想的不一样）如果小学数学的理解就有困难了，往后会很比较痛苦。.

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