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标题: [推荐] 上海市实验学校2008年高考情况汇报 [打印本页]

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-26 23:01 标题: 上海市实验学校2008年高考情况汇报

2008年高考已尘埃落定。我也忙得差不多了。
在这里向大家汇报一下市实验高考的情况.

作者: graceyhq 时间: 2008-7-26 23:21

欢迎LZ归来

，静等下文

作者: ououmama 时间: 2008-7-27 00:55

静候栏主的分析！.

作者: siyu爸 时间: 2008-7-27 07:23

期待中，最好多一些分析.

作者: Thomas 时间: 2008-7-27 10:35

期待!.

作者: simon妈妈 时间: 2008-7-27 11:41

嘻哈爸爸吊胃口，呵呵.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-27 11:42

2008届高三，是上海市实验学校高中部扩招后的第一届毕业生。班额一下子从4个班180人猛增到8个班320人，学校面临管理经验缺乏，优质师资紧缺，学生生源下降等严峻考验。
1。从生源来看，2005年上海实验在浦东新区的录取分数线459（建平中学461，进才中学458）择校分数线454（建平中学459，进才454），应该说上海市实验学校的生源下限比建平稍差，和进才同等，上限生源上海实验因第一年招生，高分学生远远少于建平，甚至进才，但是同时考虑到上海市实验的初中生源相对优秀。所以上海实验的生源情况形成了，优质生源和建平相当（这里主要是初中考入实验的学生，11年制学生），中等生源相对较建平，进才要少，而稍差学生（这里主要是择校生，踏线生，部分10年制学生）要比建平进才多不少。
2。从教师师资质量来看，实验的确有不少优秀的师资，但随着学校从4个班扩大到8个班，对师资的需求一下子扩大了2倍，优秀师资顿显紧缺。加上不少具有丰富经验的老师退休，和一些老师跳槽去华二，建平，进才等高收入学校，实验在这一届的师资安排上比前几届稍弱一些，这个问题在今后几年仍然存在。
3。从学校管理经验看，上海实验学校从来没有经历大班额管理，因此在学生管理上也面临着严峻的挑战。不过在这点上，实验学校应该所做的还是不错的，虽然不能说十分优秀，但是这届学生的3年基本还是比较稳定，有序。

下面再来看成绩。
实验学校考入一流国际名校的学生有5名（北京大学2，清华大学1，新加坡国立大学1，中科大少年班1）
保送学生有2名（清华大学1因全国物理奥赛1等奖，交通大学1名因全国信息学奥赛1等奖）
自主招生录取的学生有23名（复旦大学5，交通大学10，同济大学4，东华大学3，华东师大1）
上海市实验学校一本率：69.8% （建平中学78.9%）
上海市实验本科率：98%（和建平中学基本一样）（未完待续）

[ 本帖最后由嘻哈爸爸于 2008-7-27 11:58 编辑 ].

作者: simon妈妈 时间: 2008-7-27 12:14

今年浦东的一本率怎么都这么差？

浦外圈子里说，浦东一本率华二第一，建平第二，浦外第三（78.8%），这些成绩看上去与去年没法比。不知今年的一本率都跑哪里去了？.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-27 12:37

进才第四，实验第5了。
这个和模拟考的情况是一样的。
实验这一届，学校真的应该反省了。我们家长也不能再盲目自信了。.

作者: graceyhq 时间: 2008-7-27 14:53

引用:

原帖由 嘻哈爸爸 于 2008-7-27 12:37 发表
进才第四，实验第5了。
这个和模拟考的情况是一样的。
实验这一届，学校真的应该反省了。我们家长也不能再盲目自信了。

这样岂非形成恶性循环？因为成绩和生源还是息息相关的.

作者: dlhx 时间: 2008-7-27 15:28

学校要反思，为什么要扩招.

作者: zhu_yan1 时间: 2008-7-27 17:08

实验学校高中还招择校生？分数还低于建平，想不通。.

作者: mnbv 时间: 2008-7-27 17:23

69.8% 一本率,实验学校确实差了一点,看来生源是关键..

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-27 17:43

给我爸爸妈妈也不要激动，过分丧失信心。一届不能说明什么问题。
浦外去年高考上海前40都没有。
今年不是也很不错嘛.

作者: davybaba 时间: 2008-7-27 21:21

我们家长不会没信心，同样高中部，为什么学校会收入不高，学校领导要重视，向好的学校学习呀.

作者: siyu爸 时间: 2008-7-28 06:30

有没有办法对这届高中毕业的学生中，从初中升上来的和高中扩招的进行分开分析？这样初中直升的可以和往年对比，高中招的可以和当年入学成绩差不多的进行对比。.

作者: pipi9623 时间: 2008-7-28 10:53 标题: 回复 11#dlhx 的帖子

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: sq-ox 时间: 2008-7-28 11:06 标题: 向英超曼联球星一样运作实验教师!

在当今社会，师资的流动是不可阻挡的，如果实验好教师在跳槽时，有个天文数字转会费，我们再用实验自己独特的眼光挑选、挖掘3名还未成名的好教师或培养，还有的赚。形成良性循环。好的师资是学校的财富。我们家长鞭长莫及，希望学校利用现有的有利资源，不要让自己的财富缩水！.

作者: wlybcwestlife 时间: 2008-7-28 13:13 标题: 回复 undefined 的帖子

似乎不是教委要求的，而是评选“市实验性师范性学校”硬性规定的人数指标
个人在实验6年离开3年，一直觉得扩招没有任何必要.

作者: della 时间: 2008-7-28 14:12 标题: 回复 11#dlhx 的帖子

为什么找借口,扩招也不是只有实验学校一个.

作者: della 时间: 2008-7-28 14:13

一届不能说明什么问题
这句话我赞同的.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-28 17:06

其实正如20楼所说的。扩招不能作为没有考好的借口。.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-28 17:07

不过扩招是有一定的必要性的。
1。科研需要，可以了解10，11，12年学生的不同情况
2。学校发展需要，提升学校的社会知名度。
3。社会需要，浦东的重点高中仍然不多。.

作者: zhenai 时间: 2008-7-28 17:55

其实这充分说明不管什么学校，基本就是靠生源。.

作者: 伤心雨 时间: 2008-7-28 18:44

没有教不会的学生，关键还是师资力量的缺乏。真为那些小学一年级进去的孩子可惜。.

作者: nnukny 时间: 2008-7-28 20:25

今年有一个普通班的高考平均成绩只有４６８分．好象第了点．新高三的学生，学校已经开始上课了，学校肯定也意识到了！.

作者: 蔡鼠妈 时间: 2008-7-28 21:58

今年的高考成绩令人失望，希望我们没有选错学校！
更希望学校能反思，能留住和引进更多优秀的老师！不能把所有的原因归结于扩招！.

作者: simon妈妈 时间: 2008-7-29 09:13

引用:

原帖由 伤心雨 于 2008-7-28 18:44 发表
没有教不会的学生，关键还是师资力量的缺乏。真为那些小学一年级进去的孩子可惜。

话可不能这么说，十年河东十年河西谁也说不准，更何况实验还是一所很好的学校。当年我小孩没考入实验的小学部，我还是感觉很可惜的。
非常厌恶“没有教不会的学生”这句话。领导同志们站着说话不腰疼。

[ 本帖最后由 simon妈妈于 2008-7-29 11:38 编辑 ].

作者: shely 时间: 2008-7-29 09:20 标题: 我关心学校培养孩子学习能力是思考力。

分数是一方面，也希望孩子在这个学校能开阔视野。.

作者: pipi9623 时间: 2008-7-29 10:34

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: pipi9623 时间: 2008-7-29 10:35

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: xuanxuandema 时间: 2008-7-29 10:52

嘻哈爸爸，能否再分析一下上海今年中考的情况，非常期待，谢谢.

作者: 远影 时间: 2008-7-29 14:55

不要对实验失去信心,更不要对自己的孩子失去信心.选择了就不后悔!只要努力,明天一定是美好的.因为08届不代表以后任何一届.

作者: 昕星妈 时间: 2008-7-29 15:44

分数代表不了一切，要重视孩子的全面发展，包括能力的培养。.

作者: davybaba 时间: 2008-7-29 15:57

和33层想法一样，只要努力，明天会更好！.

作者: davybaba 时间: 2008-7-29 16:16

好学校都注重能力培养的，有哪个学校说，我们只抓分数，没有的！教育局的教育方针也是全面发展，但是分数肯定要的，而且很重要，绝对不能忽视，目前高考制度对于大都数学生来说还是硬碰硬的，忽视不得！那个学校说我能疏通高教局，说我学校培养学生的能力最强，不要分数，让他们进一流大学，我看没有吧！所以要面对现实，抓好教学质量，对实验要有信心，对我们自己的孩子要有信心，主要是要有措施，努力就可以了！明年看成绩吧！.

作者: della 时间: 2008-7-29 17:00

引用:

原帖由 伤心雨 于 2008-7-28 18:44 发表
没有教不会的学生，关键还是师资力量的缺乏。真为那些小学一年级进去的孩子可惜。

我们校长就是这样教育我们的,我们教代会时就给他提了一个要求:校长,你也带个班吧!
想必LS是个**.

作者: hxwcwctt 时间: 2008-7-30 08:41

明年的成绩会有提高吗？拭目以待。

目前，从网站上的讨论看，实验学校存在两大问题：师资和生源，确实是比较重要和关键的问题：
关于师资问题：
1、教师队伍的结构要合理，要有梯队，不能青黄不接，任何人的留去不能影响大局。
2、薪资要合理，奖惩要分明，要有适当的福利，既要制度化管理，也要人性化管理，要惜才爱才，要千方百计留住白马。
3、要有伯乐，要善于发现黑马，要给黑马表现的机会，要激励黑马不断表现，要信任黑马，适时给与指导，有时年轻人更容易让学生接受。

关于生源问题：
我感觉任何事都是一个循序渐进的过程，而且是相互相成，有因果必然的关系，为了达到“模范”标准，一下子扩招4个班级，造成的恶果就是连锁反应，高考成绩不理想，导致下一届的初中生招收受到影响，恶性循环，最后师资和生源都得不到保证，如何能达到模范标准？这叫欲速则不达。好在现在高中已经只招2个班了，但是今年的高考成绩对今后的生源影响是必然的，实验需要付出几届学生的努力。

另外，我倒是觉得实验应该多参加社会上的竞赛活动，来验证实验学生在整个年龄层中的水平，我个人认为这和素质教育不冲突，如果真正掌握了知识，我们是不需要为比赛而花费时间去准备的，只是花费一点比赛时间而已，但是可以让我清醒意识到自己的水平，以便在今后日常的学习中有的放矢，只有多交流，才会有提高。.

作者: 远影 时间: 2008-7-30 10:58

38楼说得好,希望实验的领导能看到..

作者: pipi9623 时间: 2008-7-30 11:25

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: sq-ox 时间: 2008-7-30 11:34

实验学校给我的感觉，走的是探究的路线，让学生去观察、思索。如果一味跟风现在的一些竞赛，可能失去了实验的意义。那些比赛竞赛的学生都是些好苗子，但竞赛的形式真实仁者见仁，智者见智了。我觉得邱成桐数学奖的形式对好苗子更有利（一家之言），功在当代利在千秋。需要学生积累、钻研、开拓。如不能得奖，但那种学习方式，学生终生受益。.

作者: 远影 时间: 2008-7-30 11:41

实验真像"世外桃源",在实验的学习生活孩子感到很快乐.做为家长挺矛盾的.既希望孩子身心快乐的成长,又希望孩子考上理想的大学.希望实验能让我梦想成真!是不是有点贪心!

作者: hxwcwctt 时间: 2008-7-30 11:43 标题: 回复 40#pipi9623 的帖子

不要去走别人的路，所谓实验，就是要走自己的路，但是走自己的路不等于脱离社会，我们还是要知道自己在同龄层中的位置的，不参加比赛，那么就等到高考见分晓。.

作者: 懋妈 时间: 2008-7-30 11:52

严重同意43楼..

作者: ououmama 时间: 2008-7-30 12:15 标题: 进还是退?

上海实验学校的实验是否超越了或者跟紧了上海市二期教改的步伐?
我们可以肯定在20年前上海实验学校的实验是领先和超前的,最近几年在全国全市教改紧锣密鼓地全面铺开的情况下,我们有没有新的实验呢?是加强了领先的地位?还是差距逐步缩小了?.

作者: ououmama 时间: 2008-7-30 12:21 标题: 挫折教育是必修课

如题.

作者: wlybcwestlife 时间: 2008-7-30 15:51

引用:

原帖由 della 于 2008-7-28 14:12 发表
为什么找借口,扩招也不是只有实验学校一个

是有很多学校在扩招，在拉生源，问题是，实验适合不适合走这样一条路？
在实验6年，对实验有深深的感情。
这里的家长有的可能比较了解实验，有的也可能只是略知皮毛。
当年实验秉承每个年级只有3-4个班的传统，正是一种精英化教育。同样的师资配比，建平一个老师要带两到三个班，一个班有近60个学生，可能三年下来学生的名字都叫不全，而实验，最辉煌的时候我遇到过一个年级三个班，有两个语文老师、三个数学老师、两个英语老师，而每个班只有40个学生，这意味着一个老师只要专心带这四十个学生，去了解每一个学生，实施差异化和个性化精英化的教学，这是前几年实验辉煌的根本原因所在。
其次，就能力培养来说，扩招前和扩招后学校都很关注学生能力，而且坦白的说，学生成绩和学生能力成正比，我不反对有个别现象，但当我身处大学即将踏上社会的时候，更深刻感受到所谓好的学校和差的学校出来的人，他们能力上差的何止一点点。历年来成绩最好的05和07届那些大名鼎鼎的孩子们，相信也会永远实验老师心中记得。问题是扩招以后，机会分散了，原本比较羞涩的初中进来的或者小学进来的孩子们未必争得过经历过中考甚至复读进来的孩子，这未必是一件公平的事情。
我反对扩招，不是说反对未来扩招，只是扩招以后，实验还能不能提供和原先一般的师资配比？和原先一般的锻炼机会？如果一切还没有准备好，为什么要去扩招？为了哪一份虚名？浦外建校13年，已经几乎达到实验建校21年的水平了，7年的实验难道就不能取得显著的领先吗？这值得我们反思。.

作者: wlybcwestlife 时间: 2008-7-30 15:55 标题: 为什么好的老师留不住？

如题.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-30 16:42

引用:

原帖由 ououmama 于 2008-7-30 12:15 发表
上海实验学校的实验是否超越了或者跟紧了上海市二期教改的步伐?
我们可以肯定在20年前上海实验学校的实验是领先和超前的,最近几年在全国全市教改紧锣密鼓地全面铺开的情况下,我们有没有新的实验呢?是加强了领先的地 ...

二期课改未必成功，看看现在上海学生越来越差的基础，真让人感叹课改到底改了什么/.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-30 16:45

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2008-7-30 08:41 发表
明年的成绩会有提高吗？拭目以待。

目前，从网站上的讨论看，实验学校存在两大问题：师资和生源，确实是比较重要和关键的问题：
关于师资问题：
1、教师队伍的结构要合理，要有梯队，不能青黄不接，任何人的留去 ...

很中肯的建议啊.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-30 16:45

引用:

原帖由 ououmama 于 2008-7-30 12:21 发表
如题

呵呵，标题有意思。.

作者: ououmama 时间: 2008-7-30 17:16 标题: 上海实验学校的实验与上海二期课改的比较

我对上海实验学校的情况不了解,特地请教嘻哈爸爸.
实验学校高中阶段是否采用了二期教改的教材?是否坚持了小班教学?是否在继续求精?针对不同经历的学生(例如1/4的孩子从小学起即接受了上海市实验学校的教育,1/4自初中开始接受了上海实验学校的教育,1/2高中才进入上海实验学校)是否有相应的对策?.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-30 18:39

引用:

原帖由 ououmama 于 2008-7-30 17:16 发表
我对上海实验学校的情况不了解,特地请教嘻哈爸爸.
实验学校高中阶段是否采用了二期教改的教材?是否坚持了小班教学?是否在继续求精?针对不同经历的学生(例如1/4的孩子从小学起即接受了上海市实验学校的教育,1/4自初中 ...

说实话我对实验的内部教学也不是特别了解。只能从还是身上了解些
实验时采用二期课改的教次。（不过，这套教材现在反响非常不好），实验初中小学用自己的教材，高中部一直是用统编教材的。
高中部的班额好像是45人，不是小班教学。.

作者: 丁海洋 时间: 2008-7-30 20:30

引用:

原帖由 嘻哈爸爸 于 2008-7-30 16:42 发表

二期课改未必成功，看看现在上海学生越来越差的基础，真让人感叹课改到底改了什么/

严重同意！我国很多方面的改革只能越改越糟糕，如医疗制度的改革，资本市场的改革，都成功了吗？现在来个二期课改，大量删了基础知识，添了那些所胃的能力方面的，未必能成功的！.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-30 20:34

没有基础，哪有什么能力。
上海的教育的确问题很大。花里胡哨很好看，到头来，学到什么不知道
上课就像看电影，老师大片导演很成功，学生震撼很享受，问问学到了什么？你知道怎么“拍电影”了吗？
回答：不知道.

作者: ououmama 时间: 2008-7-31 00:15

引用:

原帖由 嘻哈爸爸 于 2008-7-30 18:39 发表

说实话我对实验的内部教学也不是特别了解。只能从孩子身上了解些
实验时采用二期课改的教材。（不过，这套教材现在反响非常不好），实验初中小学用自己的教材，高中部一直是用统编教材的。
高中部的班额好像是45 ...

谢谢嘻哈爸爸的回答.再问一句:
既然对于二期教改的教材有许多异议,为什么还要采用呢?据说2008年9月高三教材刚改成二期课改教材.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-7-31 22:43

因为高考考的是二期课改的教材。.

作者: sunnysmile 时间: 2008-8-3 20:09 标题: 实验学校加油呀！

实验学校加油呀！09年考个好的成绩让大家看看！我们家长特别特别的期待实验学校是一所一流的学校！邓老说得好，黑猫白猫抓住老鼠就是好猫。实验学校今年一定要吸取教训，不要只找扩招呀、生源呀等等客观理由，要真正的从领导、从管理、从主观上找找原因，脚踏实地，再创辉煌！我们家长期待着！整个社会期待着！.

作者: 远影 时间: 2008-8-5 12:05

好消息!实验高一理科班的陈明悦被中国科技大学少年班录取了!

这个女孩好厉害!羡慕!

作者: pipi9623 时间: 2008-8-5 12:19

提示: 该帖被自动屏蔽

作者: 远影 时间: 2008-8-5 15:00

此女94年2月出生,仅有14周岁.小超女!

作者: 全因有你 时间: 2008-8-6 22:58

[ 本帖最后由全因有你于 2010-11-20 10:14 编辑 ].

作者: web_master 时间: 2008-8-7 07:09

引用:

原帖由 全因有你 于 2008-8-6 22:58 发表
请问小超女什么时候进的实验？小学？初中？高中？

附简历
  陈MY,1994年2月15日出生
  2000年9月1日～2004年7月,上海市第六师范附属小学
  2004年9月1日～2008年7月,上海市实验学校浦东校区理科
  2007年12月,全国青少年信息学奥林匹克分区联赛提高组一等奖
  2008年2月,“卡西欧杯”上海市高中程序设计竞赛三等奖
  2008年3月报考中国科技大学少年班同年6月参加全国高等学校秋季招生统一考试（上海卷）
  2008年7月11～2008年7月15日赴合肥参加中国科技大学少年班复试.

作者: wlybcwestlife 时间: 2008-8-8 12:08

引用:

原帖由远影于 2008-8-5 12:05 发表
好消息!实验高一理科班的陈明悦被中国科技大学少年班录取了! 这个女孩好厉害!羡慕!

呵呵，在以前，田林的孩子们参加高考其实年龄上都符合少年班的要求，所以实验牛呀.

作者: ououmama 时间: 2008-8-8 14:18 标题: 好汉要提当年勇

上世纪七、八十年代，张政将包括儿子在内的18个孩子在15岁前送进了大学。他说自己有一套独创的教育方法———让6岁的儿童学会大学生才学的线性代数，6-8年完成12年中小学教育。
1978年，他获准在卢湾区第一中心小学办理科实验班。从当年新入学的170名6岁儿童中，他选了36人，其中18人后来中途退出。
　　张政选择学生的标准是：家长同意；能坐得住；不选超常儿童。至于孩子们做的加减法测试，张政丝毫不关心———“那只在于家长有没有教，与智力和素质无关。”
　　张政至今保留着学生们当年的试卷。一张试卷上，歪歪扭扭的“标准童字体”像极了“鬼画符”，但卷子的考生朱威却获得满分。
　　朱威13岁时，参加美国霍普金斯大学在上海举办的一次SAT测试，这是美国重点大学资格考试，满分800分。朱威考了780分！美国著名儿童心理学专家史坦利后来写信给张政，对他的教育方法称赞有加，并告诉他，在美国，5万个女童或5000个男童中，才有一个人考到700分以上。
　　18名学生当中，3名在1985年考进上海交通大学少年班。次年，又有14人考上大学。在卢湾区第一中心小学办了3年实验班后，张政再也没有了这样的实验机会。。。。此后逐渐发展，在有关部门及领导的关怀下，1987年创立了上海市实验学校

张政老师是实验学校的先驱者之一。现在他依然在家（闵行，徐汇）招生，探索儿童及青少年成才之路。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2008-8-8 14:29 编辑 ].

作者: 远影 时间: 2008-8-8 14:34

作者: asdf7070 时间: 2008-8-8 14:42 标题: 回复 49#嘻哈爸爸的帖子

有同感！.

作者: ououmama 时间: 2008-8-8 16:16 标题: 再谈谈张政老师

张政在代课时得到一份--美国科学院教育处霍尔姆兹儿童教育会议文件总汇，“世界级”教育专家本杰明·S·布卢姆在《教育过程》一文中认为：只要选择恰当的途径，即可把艰深的、包括高等数学的内容向儿童“下放”。
张政发现：传统教育都强调传播知识为主，如果转而以开发智力为主，那将会怎样？传统教材是按学科发展历史顺序来“循序渐进”的，结果导致中学毕业也只学到中世纪数学水平，这样的“循序渐进”是不是科学？张政本人学贯数、理、化。他试图按某一主线，将这三门学科贯通起来。他很珍惜儿子的天性。他觉得所谓“人才”，首先是“人”，而后才能成“才”。那么，如何不逆儿童天性，而把艰深的概念、复杂的方法教给儿童，使其耳聪目明呢？他，耐下心来，一一做了尝试。
1977年，恢复高考。张政写信给上海科大，请他们派人来考考儿子张方。其实，他也想考考自己：那条“恰当的途径”是否已在脚下？
上海科大来了位姓叶的女教师。结果，张方的答卷让她吃了一惊：数学，张方已具有大学一年级水平。1978年，中国科技大学设立少年班，13岁的张方成为上海籍首批学员。
就在这时，历史在他身后悄悄地翻过了他当清洁工、小贩的那一页，现在他的身份是：人民教师、实验班理科组组长，在卢湾区第一中心小学的围墙中占居一间教室。
学生：6~7岁儿童，就近招收。智商测定：基本属常态儿童。
如果实验成功，他们将在6~8年时间内，完成12年（当时普教学制）中小学全部课程，并进入理工科大学深造，在20岁时，他们将比常人提前进入最佳创造发明期。
张政开始亲自刻蜡纸、摇油印机，让人们第一次看到了他“制造神童”的“秘方”。
“秘方”告诉人们：智慧的开启，使儿童变得聪明，胜于知识的传授，“神童”不在于他已经超常获得多少知识，而在于他超常获得知识和运用知识的方法。即：培养儿童逻辑思维能力。
编写教材的顺序，张政抛弃了按学科发展历史先后顺序的做法，而是按儿童的逻辑思维发展能力。如在一步完成演绎推理的求解题中，原来一年级算术中的1+2，“进化”为代数中的a+2a，或三角函数中的Sina+2Sina；原来一年级就要求求解的应用题，从析题到解题需要二至三步推算，他使之“隐退”到后期。
张政打破数、理、化之间的学科界限，他在教三角函数时，物理就跟上力的三角解析；物理讲了定量、面积的度量，数学就跟上小数运算；代数讲比值，化学就跟上分子式运算……
经常引起张政反感的，是传统教材中常让儿童去计算生产队亩产，工厂生产率。他觉得教育要与时代同步，就要让儿童接受现代、至少是近代科学概念。他不教单纯的二十以内的四则运算，因为他觉得那些东西儿童在日常生活中也能学会，他的基础训练就是要儿童走进现代科学的王国。于是，在他编的教材中，出现了他周围的人听不懂，或者从不敢道给儿童听的概念，如：线性规划、网络矩阵、拓扑变换。
——线性规划启蒙。他出的题是：林晓有1角4分钱，铅笔4分一支，橡皮2分一块，有几种买法？答案用座标来表示。
——网络矩阵启蒙。图中A、B、C三点之间有多条单向通道，要求学生将这些通道储存在矩阵中。
——拓扑启蒙。一个立体几何图形，要求学生从一个特定视角，将其画在平面图上。
在二年级物理课上，张政就开始讲到重心、支点这类抽象概念。他画了几张画，通过画来提问：“杂技演员走钢丝为什么不会掉下来？鸭子被赶时为什么会跌跤？恐龙的尾巴和头颈为何一样长？学生们居然都听懂了。
张政把他编的教材命名为《儿童高等理科教材》——既符合儿童心理，又属“高深”的学科范畴。
然而，一些家长却被他这一“高深”吓坏了：“会不会教出个书呆子？”
张政告诉他们，他开发的是儿童智慧，教的是方法，不需要死记硬背。孩子聪明了，自有办法花比别人少的精力来达到目的。所以一张化学元素表，张政竟让他们编成儿歌来“唱背”。
儿童的精力并未达到“超负荷”。二年级，实验班在年举行的普通话、汉语拼音、智力竞赛中都获第一，就连拔河比赛也毫不相让，摘取桂冠。
五年以后，实验班参加全市初中毕业生统考，结果，平均成绩为：数学84分，物理80分，化学70分；“发散性思维”，对比测试，实验班儿童的思维流畅性、变通性和独特性与高二优生相仿。
1984年，上海市政府教卫办决定：卢湾区第一中心小学“理科实验班”作为“中小学教育体系整体改革”科研项目，由上海师大教科所接管，评估进一步整体化，系统化。
1985年，该班学生朱威等三人（13岁）考进交通大学。
同年，在该班基础上，一座学制八年、中小学一贯制的上海实验学校开始破土动工。
张政又一次获得成功。（注：实际是按照十年一贯制建校）
1985年11月5日《光明日报》头版头条：中央教育科学研究所有位著名的专家称赞这项实验“取的了战略性的突破”，使大家看到了我国“未来学校”的一种模式。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2008-8-8 16:17 编辑 ].

作者: pm_simple 时间: 2008-8-11 11:48 标题: 回复 68#ououmama 的帖子

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作者: ououmama 时间: 2008-8-11 13:46 标题: 回复69#PM-SIMPLE

关于张政老师近况及招收家庭教育学生的帖子请参考
http://ww123.net/baby/thread-4545811-1-1.html
http://ww123.net/baby/thread-4542708-1-3.html
他已经退休多年，与儿子一起搞起了民办教育，先在闵行，后在徐汇。感兴趣的家长报名后带孩子一起去上课，不取代小朋友们的正常的学制教育。他家一直比较艰苦，一生也多曲折，不容易呀。
关于《儿童高等理科教材》我不清楚，看能否直接去找张政老师问一下。以前的联系电话021-64303895现在在徐家汇的余庆路184号，或番禹路

[ 本帖最后由 ououmama 于 2008-8-11 14:20 编辑 ].

作者: wangwenge 时间: 2008-9-4 13:40 标题: 高考发挥正常

我感觉这届学生考这个水平，绝对是发挥正常。其原因大家也见仁见智地分析了。还有一些连社会都不能控制的原因导致了近几届学生同质性差。
1、不要责怪教师
学校的每个人都想留住好师资，校长估计做梦也想。有些“小灶”也开，但未必是钱，学校做的最多的是情感留人。我个人认为情感是无价的，不是我高调，我们办公室曾经走的就剩我自己了。走的是有，留下的为众，师资变动哪个学校都存在。如果您有机会遇到离开实验的老师，问他们--你为什么走？你对实验的情感怎样？绝对不是实验学校对他们不好，或者他们对实验学校不喜欢，而是其他不可抗拒的原因。
举一个例子。某老师，有阶段*区调他做教研员，他不去；有几个兄弟让他一起发财，他不去。一个偶然的机会，他没有经得起“诱惑”，走了，到了某个名校。1年后，要求回来。用他的话说：“进了校门、进了教室就找不到感觉”，什么感觉大家可以仔细去品味。
有人说老师或者某些有职务的老师在家教，应该是事实。我个人认为，在精力允许的情况下，教师从事家教只有好处。哪个名师不珍惜自己的身体？不会因为一个副业，影响了自己的健康和声誉。
还有一些所谓的师资条件，也是学校不能控制的。比如，年纪大小等。在师资组配上，借用一个广告语：没有最好，只有更好。
2、不要埋怨学校领导
前面说过，在管理激励上，领导费尽心机，全力而为。
在抓待遇上，他们也在政策范围内不断尝试。我们的资源很有限。在自主招生上，学校开始极度缩减数量，免得影响教学质量；学校除了两个门卫值班室，没有什么门面可以出租；办个剑桥，前期也是投入准备；地方财政支持少有或没有；实验教材可以卖，可一夜间全国都不收教材费了；实验模式推广，这也有限，毕竟实验学校不是教育管理咨询公司......生财无路呀，就连卖血（夸张了点，不过学校始终是义务献血的先进单位）都禁止了。
有个网友说--校长可以到四大名校取经。我不知道你指的是什么，但我认为是个好主意。只怕我们校长不好意思去。行政级别相同，价格或者工资收入上不及人家1/2。如果校长取经回来说给自己涨一倍的工资，那我们普通员工就惨了。
当然，更不能责怪市领导，他们给予了对应的支持。市财政的钱是全上海市纳税人的钱，多给实验学校一点也是不可能的。再说了，也不能拿事业经费直接发奖金，是违纪的，估计哪个领导都不敢。
3、不能怀疑办学实验。
我不说以前实验的成功历史，也不预测以后的发展走向。我就说现在的北京八中，他们的缩制教学要件很多和我们有可比性。他们08年实验班的孩子高考的均分高出北京市本科线148分。不同的是，我们初中后混班教学了；我们是入学段招生。
实验的实验不是回避高考，仍然是原来的“早出人才，快出人才”，只是现在说的比较隐讳和时髦。在教育目标上，实验不比任何名校激进。
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已经进来的家长别担心，尽我们各自所能规避你感知到的学校带给你和孩子的不便。积极地期待，总比担心和闹心好。我不懂教学和管理，只是从一个观察者的角度谈和各位家长或者同学一下自己的想法，希望大家谨慎参考并给予无限大的宽容。
1、给孩子有效的支持。
a、创设一个正常的家庭学习氛围，时刻提醒自己有个将要成才的孩子。
b、通过老师、作业、考试成绩等渠道获得和自己孩子发展有关的信息，该补的补，该提高的提高。遇到困难多思考达成变式，别等别靠，更不要用“先进的教育理念”来麻痹自己，用自己和孩子的进步来巩固你的初始期望。
2、关注孩子的在校行为，控制好自己的孩子
不管你怎样理解当代中小学学生的行为属性，这方面你应该向名校看齐。如果你的孩子是聪明的，也有可能在别的不聪明和聪明的孩子认真学习的时候，你的孩子在学校做了一些不属于正常学习的事情。
因各种法规，学校和老师不能按正常的理想和有效地控制你孩子，家长应该有可能控制。为此，你要绷紧这个弦。每个学期的开学前两周还好，以后就多是同流合污了。（言重或者夸张了，请大家原谅）
建议大家可以利用短假期到离上海最近的江浙对应学校带孩子体验一下同龄人的在校学习生活，学习到他们1/3的样子就可以成为控制自己学绩的自由人。
3、不要在孩子面前负面地评价学校和老师
即便是一个狗屎老师，如果你父母说出这个老师的黄金颜色，那孩子就会得到营养，而不是排斥味道。孩子喜欢老师，那他就喜欢这个学科，老师每个学年都变化，而学科永远不变。
教师和学校都是一种资源，怎样有效地利用，我不说了，太俗气。
4、结交好学生的家长
孟母三迁需要经济实力，择友而处应该没有问题。猫和老鼠只要价值相同就可以成为好朋友。遗传基因我们改变不了，怎样教育孩子倒有很多共性可迁移。
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做学生的家长是一个技术工种，当前血缘和社会意义上的头衔已经不重要。怎样获得技术，那需要大家利用各种机会捕获和学习，除此之外的都没有什么意思。比如，在网络上或者在家长会上瞎起哄。.

作者: 咖啡豆 时间: 2008-9-4 14:14

很正常啊
升小学的筛选和升高中的筛选结果当然有差距了
在实验应该也有一些早学但是并不是特别聪慧的孩子，紧跟慢赶学习进度，对于这样的孩子，压缩的学习时间对他们的成绩会产生影响的.

作者: graceyhq 时间: 2008-9-4 19:52

“即便是一个狗屎老师，如果你父母说出这个老师的黄金颜色，那孩子就会得到营养，而不是排斥味道。孩子喜欢老师，那他就喜欢这个学科，老师每个学年都变化，而学科永远不变。”

很有道理！！！.

作者: 嘻哈爸爸 时间: 2008-9-6 20:57 标题: 回复 71#wangwenge 的帖子

王老师的贴让我们了解了很多实验学校老师，领导的苦衷。也让我们理解了他们。这样的沟通真的很重要啊。
王老师提出的建议很有价值。.

作者: ououmama 时间: 2008-9-7 19:00 标题: 回复 71#wangwenge 的帖子

有道理!
北京八中的实验也有其特殊性,
1.从4年级开始在全北京市选材,可操作性更强;,考核内容更全面
2.进行2周的试读,再淘汰50%,情商和行为考察更全面可靠;
3.招生人数控制更严格,但规模小于上海市实验学校.
4.自然体育课培养了学生的坚毅性,锻炼了体格
5.学制缩短更彻底,4年完成8年课程.
所以北京八中少儿班的示范轰动效应更大..

作者: 龙凤老爸 时间: 2008-9-8 11:59 标题: 回复 71#wangwenge 的帖子

说得好,选择实验还是没错.

作者: dlhx 时间: 2008-9-8 12:17

据说实验这一届也不行,是吗.

作者: pm_simple 时间: 2008-9-8 15:01 标题: 回复 71#wangwenge 的帖子

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作者: pm_simple 时间: 2008-9-8 16:48

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作者: hxwcwctt 时间: 2008-9-10 16:29 标题: 回复 71#wangwenge 的帖子

王老师，我认为您说得很有道理。

不管如何，没有最好，只有更好，这句话一点也不错，衷心希望实验学校和所有实验学校的孩子、家长们每天都能做得比原来好一点点。.

作者: Vickyz 时间: 2010-6-25 09:10 标题: 对张政老师数学班感兴趣的，请看过来！

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作者: Tonymm 时间: 2010-6-30 13:40

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