你的孩子爱怎么教就怎么教吧，你自己认同就可以了，象抱不抱孩子这种问题引起的自身焦虑和不肯定也不是从别人身上得到肯定就能肯定的，你太在乎别人的眼光了，你要抱你就抱好了，就算全天下人都认为你抱的对，你自己还是有焦虑感的。诸如蒙氏这样后来引起大家的不耐烦往往就是推广者的过火推荐，而不是事物本身。什么叫适可而止，需要一个字一个字来解释么？什么叫好自为之，需要一个名词一个名词做解释么？你是不是就希望这个帖子最后都是你表面看似非常有理的言辞。看起来谦虚宽广有礼貌的话语，不都是一心要计较到底的决心么。看起来谦虚宽广有礼貌的话语，难道不真是可能引起莫大反感的所在么。本来这个帖子我一直是观望拉倒的，看到后来不对劲了，出来打个圆场都被扯进来了。本来就百家争鸣百花齐放的问题，又不是要搞一言堂，就算有人出来说蒙氏不好又怎么样了，触动到什么利益了。说蒙氏不好的地方多去了，你一个战壕一个战壕去攻占么？！要是有人突然跳出来说逻辑狗不好，那我们这里妈妈们昏倒后再爬起来战斗么？！我可没耐心写文邹邹的文字来说服你，我最看不得冠冕堂皇后的刻意做作，当没人来和你争论的时候并不表示你得到了认可，只是没有人来争论仅此而已。希望你们适可而止，不要害了蒙氏了。轶轶的问题我们可以表示同情，但这和蒙氏无关，就算你在搞研究那也只能说对象只一个而已。今天我说的话很不中听，但你也得听，就好比我们不得不听你的一样。.

引用:

下面是引用千零于2005-01-19 10:19发表的 :
你的孩子爱怎么教就怎么教吧，你自己认同就可以了，象抱不抱孩子这种问题引起的自身焦虑和不肯定也不是从别人身上得到肯定就能肯定的，你太在乎别人的眼光了，你要抱你就抱好了，就算全天下人都认为你抱的对，你自己还是有焦虑感的。诸如蒙氏这样后来引起大家的不耐烦往往就是推广者的过火推荐，而不是事物本身。什么叫适可而止，需要一个字一个字来解释么？什么叫好自为之，需要一个名词一个名词做解释么？你是不是就希望这个帖子最后都是你表面看似非常有理的言辞。看起来谦虚宽广有礼貌的话语，不都是一心要计较到底的决心么。看起来谦虚宽广有礼貌的话语，难道不真是可能引起莫大反感的所在么。本来这个帖子我一直是观望拉倒的，看到后来不对劲了，出来打个圆场都被扯进来了。本来就百家争鸣百花齐放的问题，又不是要搞一言堂，就算有人出来说蒙氏不好又怎么样了，触动到什么利益了。说蒙氏不好的地方多去了，你一个战壕一个战壕去攻占么？！要是有人突然跳出来说逻辑狗不好，那我们这里妈妈们昏倒后再爬起来战斗么？！我可没耐心写文邹邹的文字来说服你，我最看不得冠冕堂皇后的刻意做作，当没人来和你争论的时候并不表示你得到了认可，只是没有人来争论仅此而已。希望你们适可而止，不要害了蒙氏了。轶轶的问题我们可以表示同情，但这和蒙氏无关，就算你在搞研究那也只能说对象只一个而已。今天我说的话很不中听，但你也得听，就好比我们不得不听你的一样。

顶，顶，再顶一下...
.

      再讲一个故事，当咖啡刚在上海出现的时候，有人说它又苦又涩，简直是垃圾，还有一个声音，说它又香又醇。

       这本来是件非常正常的事。

      于是有一个喜欢咖啡的人，对那个感觉咖啡很涩的人说，如果你到**店去，或者你会对咖啡有所改观，因为那里的咖啡的确很纯正。

       这个人去了，是冲着咖啡去的，然后大声的叫，**女人，老老实实的说一句，我确实不喜欢咖啡，它无非就是又苦又涩。

       无论咖啡是苦涩和香醇没有关系，只想说一句，指点**店的那个女人不过只是指点了一下而已。
      另一个女人曾经去喝过咖啡，然后在家默默的煮咖啡享受，呵呵，她并没有四处说咖啡的香醇。

     区别在于，前一个女人嘴多了一点。呵呵!

     没人硬拉着你去喝咖啡，因为没人从中得到好处!!

      

     .

哎呀,妈妈们都别再争论了,再争下去就背离了相互交流的良好初衷了.都是好妈妈,也都是为了孩子好,每天开开心心才是最重要的..

前几天看了个头，今天看了个尾，没想到争论这么激烈，各自按自己的想法做不就行了，别人的想法就当参考吧，有则改之，无则加勉嘛，呵呵.

引用:

下面是引用千零于2005-01-17 22:06发表的 :
呵呵,偶插一句. 蒙氏一开始是针对一些比较特殊的孩子的,后来可能因为市场化的需要就扩大了,然后看看对待普通孩子也可以套的上,就套了. 好比偶们不少企业推广产品,总要说老少皆宜,恨不得打遍全天下消费群. 这就是偶对它既认可又不认可的由来. 就算卡特威尔好来,大家炒的那么凶,其实呢,有些观点和手法实在不敢恭维.推荐大家看<哈佛教子枕边书>, 一本书罗列了几种有名的方法,赛过看好几本书.

同意。就象一个药治一种病。对象不同，问题不同，肯定治疗的方案不同。

有人说过：没有调查就没有发言权。但是，谁又能说自己有”绝对的“发言权呢？

我注意到轶轶妈妈用了不少心理学词语；象“自我“啦，”潜意识“啦，”投射“啦，”意识“啦。。。其实，教育是应用学科，而哲学，心理学，医学，社会学等是基础学科。没有对基础学科的理解，你能肯定你对应用学科的理解是无误的吗？请问轶轶妈妈，你敢说你完全理解了吗？那么谁又有发言权呢？

”自我“ - 没有你对“他者”的理解，你能定义“自我”吗？ 所以，没有对其他教育方式所基于的基础理论的研究，你没法比较“蒙氏”和其他的教育方法。

注意到蒙氏所基于的心理学派别。那么，轶轶妈妈，你对佛洛伊德，阿德勒，荣格等的理论又是怎么理解的呢？没有对不同理论的比较研究，你怎么确认“儿童心理”应该是如何去把握的呢？

我想说的是，“香”的酒多着呢！请不要用一家之言来误导。我会去尝试蒙氏，更会去尝试其他不同的方法。只有比较，才能知道每一种的优点和缺点，妈妈们才能更好地把握。

轶轶妈妈，我想焦点在于“我们要不要太迷信蒙氏了？” 你也大可不必戴者蒙氏的帽子来教育孩子。哪种方法有效就哪种呗！.

是的是的，我已经提过了，这个帖子到这里就可以了，再争下去火药味太足了。如果对于某人具体的某事有意见，大家个别当面聊。大家在这里聊，因为这里的气氛可以让你说好或不好，所以不要为了争一口气，说得香啊、味啊、酒啊、咖啡啊，玄机太深。

最后非常感谢轶轶妈的邀请，如果时间上安排得过来，我们一定会来的，高兴早就想来了。.

各位妈妈们，大家好！我是轶轶同班同学的妈妈！在轶轶妈的指点下，这两天来这里看了看，没想到你们的讨论这么激烈！好象有一位妈妈说，都是好妈妈，都是为了孩子，没必要把原本正常的交流变成一种学术争论。我个人同意这个妈妈的看法。
作为孩子的家长，我想谈谈自己孩子在轶轶班里——“YaYaSKY   儿童之家”三个多月的变化，或许能给大家些参考。

我们小虎，从二岁半开始在儿童之家隔壁的幼儿园上学。我其实是个非常大而化之的妈妈，而且信奉自己小时候所受的粗放经营的教育观念，对老师和幼儿园完全没什么要求，只要我儿子一天下来开开心心就好了。但一年下来，小虎越来越不爱去幼儿园了，几乎每天都用各种方式告诉你，他不想去。为此，在去年上半年开学不久，我还特别找老师聊过这个问题——如果说在学校什么都好，为什么他不爱去幼儿园？老师说没什么，让我放心，孩子在学校很好。她保证我儿子在学校受到了最好的照顾。且他的表现是正常的。
将信将疑中，小虎第一年的学前教育结束了。小虎不爱上学的问题依然没有解决。2004年6月份，奶奶因为不忍心看着孙子每天上学时的不快乐，干脆以他发烧为由坚决不送他去了。

暑假过后，我们给小虎换了班，希望借环境的改变，使他厌学的问题能得到改善。然而，更大的问题却出现了。老师反映他在学校很乖，但好象不爱跟同学交往，经常一个人好象处于神游状态。而我接他的阿姨也反映，每次接他时，他都一个人呆呆的坐在位子上，而不像别的孩子那样大大闹闹。而我有时候抽空去接他，也是发现他总是那么落单，三岁的孩子，安静得让人心痛。

我再次对他在学校的状况提出置疑？但在午餐桌上，我的同事们告诉我，以他们作为前辈的经验告诉我，我不能和老师做直接交流，那会让老师觉得家长很难搞，对孩子更不利！他们还教我给老师送东西！我很迷糊。不知道该怎么办？.

（续）
实话是说，我对原来幼儿园的很多做法是有意见，比如，孩子户外活动时间太少，看电视或叠片的时间太长，对孩子的约束太多，在物质方面对家长要求太多，总是让家长给学校送绿化呀、鱼呀、VCD等等，还有收费活动繁多，对应试教育的配合太早、太积极等等，老师对自己工作中的疏忽借口太多。最让我失望的一件事是小虎不知那天不小心拉大便拉到了被子里，直到国庆放假我带被子回家清洗时，才发现。当时找老师，老师竟然还不知道？！

十一后，我在接小虎时，再次看到他百无聊赖的表情后，我决定要有所改变。我记得那天是2004年10月14日下午四点多，我走进早听说的隔壁托儿所的特殊班，说实话，那时候，我既不知道她叫“儿童之家”，更不知道天下还有所谓“蒙式教学法”。让我动心的是门卫阿姨的一句话，我问她：“你们这里的那个特别的班级怎么样”？她答道：“不好！他们的孩子什么也不学，整天都在外面玩”。我一下子乐了，我说这就是我要找的班！！！六岁之前，我长在广阔的乡下，根本不知道什么叫汉字、什么叫数字！但这根本没有影响我日后对文字的热爱、对学业的自信……

带着惊喜，我 冲进了“儿童之家”。首先映入我眼帘的是白色的墙壁，粉色的教具柜，粉色的窗帘，和谐宁静；一些叫不出名的“玩具”整齐的摆在柜子上，教具的边边檐檐，棱角分明，很养眼。有一个老师静静地坐在桌边写东西……整个室内环境用一个词形容，就是“舒服’。

和老师说明来意，我们便自然地聊起来。现在我回想起来，我当时地眼睛是不够用的，我一直都忍不住想动那些精美的”玩具“和图书。我几乎听不懂她讲的蒙式，但就这个环境和图书（小虎从小爱看书）我就很满意……我希望我儿子能有机会接触这与家里、幼儿园里完全不同的东西。

谈话间，我先去隔壁接来儿子，想看看他的反映。我想我不用多说他的激动，我只告诉你，他那天晚上玩到几点才恋恋不舍的回家，你便能了解这个环境对他的冲击！！！


差不多7点钟！

差不多7点钟他才恋恋不舍的离开儿童之家回家。而且一出院门，他便告诉我：妈妈，我明天要上新的幼儿园！

那天是2004年10月14日，从那天开始，小虎除了有一天陪我去江苏出差外，一天也没中断过去儿童之家，也没有闹过情绪不想去。
三个月来，小虎最大的变化是：1、性格开朗了，从以前不和小朋友交往到能主动协调小朋友之间的矛盾；2、活动能力强了。以前对走吊桥呀、荡秋千呀这些活动完全不能自理，现在完全不在话下；3、户外活动多，身体比以前健康了，一个冬天没闹过需要上医院看病这样的大毛病；4、神游的时候少了，基本能专心做手头的事情；5、有主见了，并且不再是以哭、闹、耍混等这样的方式达到自己的目的；6、敢于表达自己的想法，而且言之有理。比如，今天我下班进门不久，他就跟我说，我今晚得给他爸爸和他道歉，因为我昨天和他爸吵架，还影响了他睡觉。其实，还有很多变化。
总而言之我感觉到 ，他在走向自己的心理健康和身体健康……这是作为人，不管是孩子，还是成人，都是非常重要的。   






.

（再续）
回头再和大家聊”蒙式教学法“。
其实，现在回想起来，”儿童之家“的老师最初并没有给我特别强调所谓蒙式，她告诉我，他们的日常教学中不间断的给孩子灌输几个规则：
1、粗野的行为不能有；
2、教室里请保持安静；
3、谁先拿到谁先玩，请等待；
4、请归位；
5、请不要打扰别人工作；
6、分享……
好象还有两三个，我总是记不住。但我觉得这些规则是我们日常生活中也是适用的。
（如果妈妈们读到此，也请你们闭上眼睛想想这些规则，是否对成人生活也很重要？如果，您和我的观点一样，我觉得理解蒙式就不难了）

在教学方法上，他们也很不同，比如怎么让孩子理”解粗野的行为不能有“。传统幼儿园的老师在看到一个孩子打另一个孩子时，一般的方法就是”谁谁谁，不许打人！“并以此训诫别的孩子；在”儿童之家“出现类似的情况会用清晰、肯定、温和的口气对孩子讲：谁谁谁，粗野的行为不能有！如果孩子犯撕书、上桌子呀等粗野的行为时，也不具体说什么行为不对，而是简单的告诉孩子”粗野的行为不允许“，如此类推。过一段时间，在主题课上，老师会和孩子讨论这个孩子，让他们说出那些行为是粗野的行为？我恰巧参与了他们那次讨论，三个孩子，一共大概说出了十种左右的粗野行为。也是在那次课后，我相信孩子有自己对抽象行为的理解，并把它具体化。我开始接受孩子有自我发展的能力。

再比如，”谁先拿到谁先玩""请等待“。蒙式教室里，所有各类教具只有一件，一定不会出现重复的问题，这是和传统幼儿园很大的不同。如果几个孩子对同一”教具“发生兴趣，而教具只有一样，这个矛盾就用上述两个规则解决。它锻炼孩子们之间的协调能力、耐心、爱心等，很多东西。其中还蕴涵一个基本的事实，那就是三十个孩子不可能同时对同一件事情感兴趣，对那些在那某个时间对某些事情不感兴趣的孩子而言，老师，家庭的强迫，对孩子在时间、精力、感情上都是一个浪费。而传统幼儿园是要求一个班的孩子是整齐划一的，唱歌就都唱歌，背唐诗都背唐诗……这种教育方法，其实是没有解决每个孩子天生存在的发育和发展程度不同的问题。

还有‘分享”，这个规则。我有一个朋友，有一天我们带孩子一起玩，她的孩子拿了几个小汽车玩具，我儿子想玩。她儿子不肯，于是她为了安抚我儿子，就对她儿子讲“晨晨，我们给小虎一个小汽车吧。我们晨晨是很大方的！”在大方的鼓舞下，晨晨是给小虎了一个小汽车，但他绝对不是主动的。在蒙式教学原则里，解决的办法是小虎要想要晨晨的小汽车必须经过晨晨本人的同意，晨晨本人不同意，小虎不管怎样也不能获得分享，因为那是晨晨的东西，他有权决定如何处理，他的决定人人都必须尊重。
.

（三续）
另外，“分享”也是孩子获得友谊的一种方法。
总之，我认为，不管蒙式发展的起源如何，是否运用很多心理学的东西构筑自己的理论，采用那些方法，单就她在日常教学中贯穿的规则，在当今的社会也是很有实用性的。

天色已晚，明天还要出差，暂时收笔。希望我的体会对各位妈妈有些帮助。

孩子尚小，革命尚未成功，同志仍须努力！
希望各位妈妈把自己的育儿绝招都拿出来分享，尽我们所能，给孩子们创造一个适合自己发展的空间，也给妈妈们建立一片友情的天空，让我们都不孤独寂寞。

感谢旺爸旺妈，给我一个恣意说话的平台。
也再此感谢轶轶妈和她的伙伴，给我儿子一方蓝蓝的天。

我会常来和你们交流……
.

呵呵..

我喜欢这样的幼儿园，喜欢这样的氛围和教育方式。谢谢小虎妈，你的实例让我知道在家庭生活中我该以何种态度去帮助孩子树立正确的价值观和优良的品质，同时也让我感到自己在教育孩子过程中的欠缺。
快乐的教育方式一直是我追求的。我希望我的小逗不一定是最优秀的，但一定要是最快乐的。.

千零：

谢谢你对轶轶“问题”的同情，虽然我们压根儿不需要：）。

本周日下午，欢迎你也来和我们一起探讨这个能把“烂苗”搞好，就能把“好苗”搞得更好的教育。
.

我在亲子活动栏里留下一贴，盛情邀请这里所有对蒙特梭利方法感兴趣或不感兴趣的，有疑问或没有疑问的，好奇或不好奇的，以及对我本人有看法或没有看法的家长，前来YaYaSky儿童之家一聚，探讨，分享，相互提携，共同进步。

送上一句话给大家：

蒙氏教育是有缺陷，“但它仍然是一种很伟大的教育。从理论上讲，现行、直至将来，所有存在的教育没有一种是没有缺陷的，既然如此，我们怎能由于蒙氏教育所存在的那些缺陷而对其侧目呢？

当然，你有权以批判的态度怀疑你所遇到的教育，但在这个过程中，保持善意、感激、公正、借鉴、吸收、直至化为己有的态度也很重要。”

--------引用李跃儿先生徐晓平语
<br>[此贴被轶轶妈在2005-01-20 11:56重新编辑].

呵呵，我们上小橡树的时候变化也是巨大的！我个人觉得小橡树的孩子是中国最快乐的孩子。小橡树孩子的优秀根本不是认很多字会做很多数学题的孩子能比的。我没参观过轶轶妈妈的儿童之家  ，我希望和小橡树做得一样好，能让我对上海的幼儿教育还存一丝希望。我个人非常赏识真正的蒙事教育，但是不能强求每个家长都接受它。就像我很反感小学生考试排名次，而很多家长却觉得好一样。这是没有道理好讲的，只能说道不同不相为谋而已。.

引用:

下面是引用碧海蓝天于2005-01-20 12:07发表的 :
呵呵，我们上小橡树的时候变化也是巨大的！我个人觉得小橡树的孩子是中国最快乐的孩子。小橡树孩子的优秀根本不是认很多字会做很多数学题的孩子能比的。我没参观过轶轶妈妈的儿童之家  ，我希望和小橡树做得一样好，能让我对上海的幼儿教育还存一丝希望。我个人非常赏识真正的蒙事教育，但是不能强求每个家长都接受它。就像我很反感小学生考试排名次，而很多家长却觉得好一样。这是没有道理好讲的，只能说道不同不相为谋而已。

也许小橡树的孩子现在是最快乐的，但是我更希望我的孩子在她的整个人生旅途中是最快乐的。别人帮你造就的快乐只是一时的，而自己挣来的“快乐”才是长久的。

好的心理素质，战胜挫折的能力，化悲观为乐观的精神，自我信心的建立，能够正确面对并驾驭他人评价的能力以及能够用顽强而摧不毁的意志来扭转逆境。。。。。。这些才是快乐之本。

“积极”的快乐建立在有能力对抗很多不快乐之上。 只有经历了很多不快乐，才知道怎么为自己制造快乐人生。

碧海兰天，我不同意你最后那句“道不同不相为谋”。大家都是做父母的，争论本来就出于好意。我希望自己的孩子快乐，也希望别人的孩子快乐。大家发表一些看法而已。

轶轶妈妈，我很愿意和你进一步探讨。.

引用:

下面是引用轶轶妈于2005-01-20 10:59发表的 :
千零：

谢谢你对轶轶“问题”的同情，虽然我们压根儿不需要：）。

本周日下午，欢迎你也来和我们一起探讨这个能把“烂苗”搞好，就能把“好苗”搞得更好的教育。
.......

我恐怕是没有时间跑来跑去的，而且蒙氏教育的最佳年龄想必你也最清楚。蒙氏我是了解过的，而且在这个讨论帖子里我只是从营销的角度谈了它的市场问题，但并不代表我是在否认蒙氏，同样的，家长如果不采用蒙氏的话也并不全权代表否则，这2点希望你能注意并且理解。我不想用我亲自上门来向大家表示我的宽宏大度，我不“高尚”，只是有什么说什么。我没有删和封你这个已经出现攻击性和争吵性（这个受害者不是指我，实在是一些读者认知水平太有限）的帖子本身就是对蒙氏的一种尊重，但没想到炒作和托都会出现，而且你居然很适时地来推出你的活动，真是有头脑的妈妈。成果是靠做出来的，不是靠嘴皮子磨出来的。说老实话，不是蒙氏引起我对这个帖子莫大的反感，没蒙氏什么事，是你本身。想当初你在06开始办沙龙的时候，我是不是还提出过会来参加？尽管后来时间上都配合不到。
就算你接受同情又怎么样呢？！尽管你觉得不需要，其实所有孩子的家长都会说不需要，但这不是一回事。你为你儿子所作的一切其实很让人敬佩的，但同情二字并没有什么贬义呀。
我觉得孩子如果能够融入大社会就尽量放在大社会，毕竟孩子以后面对的还是大社会，也许现在开起来很轻松，但并不表示他在大社会一定不轻松，家长都希望自己最好什么都不做让幼儿园使孩子就轻松成长了，那是自己偷懒啊！说到尊重孩子的愿望，一定需要蒙氏来告诉我们么？这个好像不至于吧。小橡树的问题就不要谈了，轶轶妈可能有野心想办个和小橡树一样的幼儿园或者儿童之家，但愿望归愿望，现在还完全不搭脉呢。祝你成功！
以理服人很重要，但人的形象更重要！

我希望这个帖可以结束了！如果不能结束的话，版主们会整理成精华帖的。<br>[此贴被千零在2005-01-21 11:48重新编辑].

rosemary:我告诉你 其实你说的什么快乐之本就是小橡树的宗旨，也是蒙事的宗旨。为什么有很多人都喜欢把什么事都看的那么极端呢。 现在快乐了难道将来就一定不快乐吗？
     说实话，我不认识轶轶妈妈，也不知道他的儿童之家是真的蒙事教育吗？但我在小橡树呆过，我觉得相比我现在了解的传统教育方面我觉得他的优点是巨大的。也许是我错了，说到蒙事就把他和小橡树联系了起来。但是如果一轶妈妈能把它搞得像小橡树一样，我免费为你在朋友圈里做广告。
    说到“道不同不相为谋”我不觉得有何贬义，如果根本想法不在一条道上，能讨论出什么结果呢！说实话，我没任何恶意！只是觉得没有必要一定要说服谁，自己走自己的路，让别人去说吧！


  就此打住！.

千零，本来还想贴一点伯格森和麦独孤的理论让大家“喝喝咖啡‘的。那么算了。就此打住。：）.

引用:

下面是引用rosemary于2005-01-20 14:49发表的 :
千零，本来还想贴一点伯格森和麦独孤的理论让大家“喝喝咖啡‘的。那么算了。就此打住。：）

开新帖另外贴！.

碧海蓝天：

谢谢你的鼓励！

我也很喜欢小橡树，它是我最早关注的幼儿园，我曾在2003年4月初去看过，和你一样觉得那里的孩子真幸福。

但是现在我感觉也很幸福，我发现在为儿童之家忙活的过程中，我第一次不去为会有什么结果而操心。我很赞同你说的，此刻快乐不一定未来就不快乐，未来的快乐就是由每一个此刻的快乐奠定的。

欢迎你来参观我们的儿童之家，并把你的帮助传递给我们！.

引用:

下面是引用rosemary于2005-01-19 17:55发表的 :
有人说过：没有调查就没有发言权。但是，谁又能说自己有”绝对的“发言权呢？

我注意到轶轶妈妈用了不少心理学词语；象“自我“啦，”潜意识“啦，”投射“啦，”意识“啦。。。其实，教育是应用学科，而哲学，心理学，医学，社会学等是基础学科。没有对基础学科的理解，你能肯定你对应用学科的理解是无误的吗？请问轶轶妈妈，你敢说你完全理解了吗？那么谁又有发言权呢？

”自我“ - 没有你对“他者”的理解，你能定义“自我”吗？ 所以，没有对其他教育方式所基于的基础理论的研究，你没法比较“蒙氏”和其他的教育方法。

注意到蒙氏所基于的心理学派别。那么，轶轶妈妈，你对佛洛伊德，阿德勒，荣格等的理论又是怎么理解的呢？没有对不同理论的比较研究，你怎么确认“儿童心理”应该是如何去把握的呢？

我想说的是，“香”的酒多着呢！请不要用一家之言来误导。我会去尝试蒙氏，更会去尝试其他不同的方法。只有比较，才能知道每一种的优点和缺点，妈妈们才能更好地把握。

轶轶妈妈，我想焦点在于“我们要不要太迷信蒙氏了？” 你也大可不必戴者蒙氏的帽子来教育孩子。哪种方法有效就哪种呗！

rosemary:

欣喜地发现我抛出的砖把你这块玉给引了出来：）。

很高兴你愿意来和我、我们进一步探讨，欢迎你来！

非常同意你的说法，没有我对他者的理解，就没有我对自我的定义，所以“我”和“你”是一体的，是相互依存的。没有否定就没有肯定，没有反就没有正，没有过去，就没有未来，过去和未来统一在此刻，当下。

在筹办儿童之家的过程中，不管是什么事，我发现几乎一做就错，但是如果不做，就既不存在错也不存在对，上一刻的“错”是为了下一刻的“对”而存在，真真前后相随。

诚实地说我对佛洛伊德，阿德勒，荣格等的理论没怎么接触过：），正如此，欢迎你来为我们讲解，并把你的信息和帮助带给我们。

.

啊哟，看得我晕头转向～～

什么蒙不蒙的，青菜萝卜各有所好，大家刹车！！！.

此贴无正文
[此贴被轶轶妈在2005-01-21 10:12重新编辑]

羊囡囡：

想想挺不容易的，写了半天轶轶的事，就因为延伸了一下，被你这一误解，就说不清了，在此向你道歉！<br>[此贴被轶轶妈在2005-01-21 11:59重新编辑].

轶轶妈：请你说话客气点，洗脸照镜子的应该是你吧？！ 我说晕，是不想看到这里火药味越来越浓，都变味了。你可以不可以少说两句，大家都说打住了。我站在中间人的立场上，来做个交通警察，请大家刹车，好伐？！



.

千零：

“我恐怕是没有时间跑来跑去的，而且蒙氏教育的最佳年龄想必你也最清楚。”

我知道会是这个结果，但是拒绝在你，邀请在我。我们都在合情合理地做着自己的事是不是？

“我没有删和封你这个已经出现攻击性和争吵性的帖子本身就是对蒙氏的一种尊重”，

很好，但你怎么就能够确定我是在攻击你？关于“烂苗”“好苗”一说，在我不过因你说轶轶和你们的孩子不一样，最多最多也就是加了点自我调侃罢了，如果没有你前面的意思，会有我后面的说辞吗？所以请注意其中的前因后果。

“蒙氏我是了解过的，而且在这个讨论帖子里我只是从营销的角度谈了它的市场问题，但并不代表我是在否认蒙氏，同样的，家长如果不采用蒙氏的话也并不全权代表否则，这2点希望你能注意并且理解。”

是的是的，请注意我也是从一开始就在申明，我希望和大家分享蒙氏，但是我本身并不代表蒙氏，我不希望妈妈们因我而生对蒙氏的误解，让这个误解遮住你发现的眼睛。你没有发现我是在出于善意吗？

“我不想用我亲自上门来向大家表示我的宽宏大度，我不“高尚”，只是有什么说什么。”

很高兴发现我现在正在做和你一样的事情，就是有什么说什么！

“没想到炒作和托都会出现，而且你居然很适时地来推出你的活动，真是有头脑的妈妈。”

你要不说，我还真没发现我这么有头脑！庆幸，谢谢！不过也要反过来提醒你一下，请注意你又在贴标签了。

“成果是靠做出来的，不是靠嘴皮子磨出来的。”

真理！赞同！

“说老实话，不是蒙氏引起我对这个帖子莫大的反感，没蒙氏什么事，是你本身。想当初你在06开始办沙龙的时候，我是不是还提出过会来参加？尽管后来时间上都配合不到。”

我的一个朋友劝我不要再跟你“争”，反省我自己开贴以来，是不是在和你们“争”，我确定答案是否定的，如果今天换了一个人，在做同样的事情，我相信她一样会面临同样的问题，就是阻力，但是我相信这个阻力真正的并不来自外界，而是来自自我。今天我在这里每回一个贴，并不是出于针对你或者其他任何一个人，而是出于自我成长的需要。但是“你”想要发言，不是吗？如果没有“你”来“争”，就不可能有“我”也来“争”，没错，除非“你”停止，那么“我”也停止了。

我同样要感激的还有你千零，因为你每否定我一次，就给我一次机会进行自我肯定。我说过，肯定和否定就象一枚硬币的正反两面，没有否定就不存在肯定。

“就算你接受同情又怎么样呢？！尽管你觉得不需要，其实所有孩子的家长都会说不需要，但这不是一回事。你为你儿子所作的一切其实很让人敬佩的，但同情二字并没有什么贬义呀。”

我说我们不需要，也并没有任何嘲讽的意思，而是我们是真的不需要，轶轶没有问题，而且他很聪明，现在有迹象显示他要进入数学敏感期了。如果说昨天的轶轶有所谓的“问题”，那也是昨天的我们造成的，但是这一切都在改变，因为我在改变。当然这并不意味着今天的轶轶就没有问题了，问题是伴随着生命前行的，不存在没有问题的人。

“我觉得孩子如果能够融入大社会就尽量放在大社会，毕竟孩子以后面对的还是大社会，也许现在开起来很轻松，但并不表示他在大社会一定不轻松，家长都希望自己最好什么都不做让幼儿园使孩子就轻松成长了，那是自己偷懒啊！”

非常赞同你所说的，我看过你以前很多贴子，相信你是一个既能干也很负责还很有爱心的妈妈。

“说到尊重孩子的愿望，一定需要蒙氏来告诉我们么？这个好像不至于吧。”

当然不是说一定要由蒙氏来告诉你什么，而且我相信你已经做得很好了，我也不是一定要告诉你什么，能告诉你的只有你自己。但是我知道我自己很大程度上是被蒙氏所唤醒，它是一个契机，因着蒙氏，我们被带入一个更广阔的儿童教育的领域，所以我们正在本着分享的愿望来和你交流。

当然言多必失，现在我们都明白，同样一句话，如果仅从文字，我们是无法完全判断对方的真意的，误会也就在所难免，最好的方式就是面对面交流。

“轶轶妈可能有野心想办个和小橡树一样的幼儿园或者儿童之家，但愿望归愿望，现在还完全不搭脉呢。祝你成功！”

没有野心，我们只想办YaYaSky第一，没想过要办小橡树第二。谢谢你的祝福，笑纳了先。

“以理服人很重要，但人的形象更重要”

引用一下老子的话：是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私邪？故能成其私。
我不是圣人，也不是要以圣人为榜样，但是看看它的意思，还是做自己最要紧，管他君子或小人。

“我希望这个贴子可以结束了”

我没意见！：）
.

怎么每句话都要回呀？！

真不识好歹，我已经弄个台阶给你下了，拎伐清！！！


.

此贴无内容：）.

你在炒作自己吗？你的言论和作风只会引起反感～～.

此贴无内容：）.

TO轶轶妈：请不要做无内容的顶贴，这个贴子的争论的确不错，可以为很多对蒙氏感兴趣的妈妈指明方向。我也已经在首页推荐了这个贴子，但我不希望你为了炒作而自己顶贴。
如果大家感兴趣自然会回复你的贴子的，如果没人感兴趣，沉了又何妨？.