瞳瞳的认字一直是以阅读为基础的，所以认字也有滚雪球般的效果，已经能初步阅读一些简单的故事了。学习生字并不难，但是有些词义我真不知该如何向她作恰当的解释。例如：安顿、羡慕、期待------等等。
我想问问大家碰到类似的问题你是如何应对的？？.

多举些例子，结合生活中的场景，孩子能明白的。
其实在阅读中体会单词的意思也是最有效的。
没必要单独解释该词的意思。举近义或相近的词也可以。.

其实有些比较书面化的词汇不用解释，孩子们能理解，尤其你是带着生动的语气或者明显的表情、肢体语言给她讲。.

在阅读中认字确实对理解词义有很大的帮助，但还是有一些词对她而言理解上有难度，象一些带有感情色彩的词：嫉妒、羡慕、期待等等，这是否和她的年龄有关呢？.

我对炫炫都是举个例子给她讲的。因为有时我自己也很难用准确的语言去解释，那举例的话，既生动又好记。我是尽量以她身边发生的事情跟她讲。
上大班时炫炫还问过我孤独，寂寞等，当时也把我给难住了。.

肯定和年龄有关的。不急于让他理解嫉妒，可以先让他明白“心里酸溜溜的”。
也许目前不太明白的词，过一阶段就豁然开朗了。
小孩子其实比我们想象的要聪明好多。.

引用:

下面是引用瞳瞳妈于2004-12-8 11:56发表的 :
在阅读中认字确实对理解词义有很大的帮助，但还是有一些词对她而言理解上有难度，象一些带有感情色彩的词：嫉妒、羡慕、期待等等，这是否和她的年龄有关呢？

当然，和生活经验，认知力都有关。小宝宝可以是先机械的记，象我们这样大，认了字当然要理解罗，用口语化来解释，也可以近义词一起教，这样可以帮助他灵活多样的运用词汇。语言学讲究在语境中的运用，可以举例给他听啊（比如碰到什么情况可以用这个词）。
不必刻意避免，说些比较书面话的词有助语言表达能力的，将来作文什么的用词会比较丰富。不过太艰涩的字就没必要那么早教了。.

给孩子解释啊，如：告诉她如果妈妈或宝宝遇到什么事情会“羡慕”，并做出夸张一点的表情动作，孩子基本理解后，会举一反三，在生活中使用，在她使用不当的时候及时纠正。.

原来幼儿园教的是双拼，明年要读书了，最近要教他拼音，昨天问他fan(四声）怎么拼呀，能组什么词，宝宝答：“饭，罪犯的犯。”
我还以为他要说吃饭的饭呢，平时多跟他说些词，对认字也有帮助的。.

我报名参加知泓的圣诞活动了，瞳瞳可开心了，晚上吵着要快点去，我正好给她用用“期待”。
“你是不是就等着去参加?”
“是的，我急死了呀！”
“哦，你正在期待着参加呀。”
“恩，我期待参加圣诞活动，可以碰到好多小朋友，还能看到卫兵叔叔了。”
我也不知她到底有没有真正理解，不过在生活中多多运用总会有效果的吧。
前一阵子我妈去崇明姨妈家了，我让瞳瞳给外公打电话，她自己拨了打，我也没顾上听她讲了什么，后来听我爸说小东西在电话里问他：“外公，你孤独吗？”
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孩子的识字与理解力是不同步的，孩子识字是把它当作一个符号来记忆，先把字记下，然后通过阅读慢慢理解。为这件事不要太着急。十岁以后孩子的理解力才会大幅都提升。但是识字多了，阅读多了，会提前提升他的阅读能力。.