1楼孤独地狂欢
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发表于 2006-8-1 11:12
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“不许贪玩” ——忽视游戏在孩子成长中的作用
时下不重视儿童早期教育的父母大概是不多了，但是早期教育又从何做起?背唐诗?练钢琴?还是学舞蹈?不少人感到困惑。英国儿童教育专家响亮地提出：“儿童学习从娱乐和游戏开始。”他的研究资料显示：玩耍长智力。然而，现实中，却有很多家长为了学习，限制儿童玩耍。孩子们几乎每天都被关在房子里，只有到了儿童节，才能去爬山、划船、郊游、逛公园、动物园、游乐场。
研究表明，儿童入学前几年学到的东西，比一生中任何时候都要多，学得也快，且大部分知识是在玩耍中学到的。英国支持儿童玩耍全国志愿委员会协调人安娜的观点更鲜明：“玩耍同正式教育一样重要，没有计划进行各种玩耍的儿童，在感情、身体以及成年后的社交或科学研究的发展速度，远远不如拥有这种机会的同龄者。”此观点已经得到美国专家的一项实验证实。那种认为孩子玩耍是浪费时间、学习不到东西的观点是错误的。
玩耍，为孩子打开生活之门。玩耍是孩子的天性，但是如今的孩子得不到玩的机会。不少家长望子成龙心切，嫌学校的学习不够，回到家里又要补课。有的则盲目给孩子“定向培养”，不孩子有没有兴趣，逼迫孩子学钢琴、学画画、练表演…盼望将来成个什么家。孩子只有听从家长的指挥，哪里还有自己的时间去尽情地玩。久而久之，孩子就会失去玩的天性，甚至不会玩。
根据一项调查，有的国家一年级儿童每周用于运动和玩耍的时间是人均18﹒4小时，而我国儿童仅为9．2小时。中国有80％的学生把课余时间用于学习，而在国外96％以上儿童课余时间用于看电视、运动和做自己感兴趣的游戏。在我国，孩子越大，玩耍的时间越少，沉重的课业负担无情地剥夺孩子们玩耍的时间，有时连正常的休息时间也得不到保证。长时间的学习、较少的睡眠和玩耍，反而会影响孩子的学习成绩和身心健康。卫生专家建议，7岁以下儿童每天要有12小时睡眠，10小时玩耍，!小时学习就足够了，12岁以后学习时间五六小时就可以。
玩耍，看似简单，实则是内容繁杂的活动，心理学家和教育学家都十分看重它在儿童青少年教育中的作用。孩子们毕竟可以在玩耍中学习许多课堂之内学不到的知识，还能掌握一些常识和做人的道理。在玩耍中，孩子可以通过对人的接触和对事物的观察培养待人接物的能力。玩耍可以教会孩子认识别人，同时可以获得一种自我关照。但并不是所有的孩子都能玩好。很多孩放学回家磨磨蹭蹭，因为回家还要接受父母的监督做作业，难怪孩子们中流行这句话：“在学校，课间十分钟最短暂；回到家，卫生间里最温
暖。”
玩耍可以使孩子的智力得到发展。玩耍和游戏可以协调神经和运动功能，在游戏中儿童的思维过程要通过语言和扮演的各种动作完成，这样便可以强化语言、运动和大脑皮层的联系。有学者做过统计，从小呆在家里由老人带大的孩子与5岁起进入幼儿园的孩子比较，后者的神经运动协调性明显优于前者，这是幼儿园里多做游戏的结果。例如，孩子想用塑料积木拼飞机，他就要想办法，动脑筋，合理安排组合。
玩可以培养孩子的良好的道德品质和行为习惯。游戏使孩子接触小朋友，这就要求他学会与小朋友和谐相处。在各种“玩家家”的游戏中扮演各种角色，学会了关心别人，尽职尽责。游戏还可以使孩子掌握一些行为准则，培养集体主义观念和良好的道德习惯，并有重新塑造心理活动的可能。在游戏活动中，可以培养儿童的集体荣誉感，遵守纪律、克服困难和坚持到底的精神。玩还可以培养孩子活泼开朗、勇敢机智的性格，克服胆小害怕的心理。
游戏，是婴幼儿喜爱的学习方式，教育学家也指出：惟有通过科学安排的游戏活动，婴幼儿才能获得更高的智力水平。湖北教育学院婴幼儿教室依据“系列化教育能有效地促进儿童心理发展“的现代理论，彻底改变传统育儿方式，充分开发儿童的巨大潜能，以“适当超前，全面发展”为指导思想，依据《中国儿童发展量表》为各个年龄的孩子确立一个高于普通水平的教育目标，并围绕这一目标设计一系列的游戏活动。孩子在活泼有趣的游戏中，不知不觉地达到了目标，智力发展自然超乎寻常。
玩，对孩子健康成长起到一定的作用， 孩子在玩的过程中由于注意力集中，兴趣浓厚，加上看、听、触摸和开动脑筋，他所经历的信息往往比书本上的多。玩可以提高孩子的观察力，记忆力、想象力，丰富孩子的情感，陶冶情操，锻炼意志，提高坚持力，毅力和自控能力。就个性发展而言，可以激发孩子的学习兴趣和动机、提高动手的技能和技巧，从而增强孩子的学习能力等。就社会性发展而言，它引导孩子模拟社会生活情境及规则：模拟人际交往关系及生活准则，大大提高孩子的社会性发展水平，为今后步入社会生活做准备。玩，也许能玩出个科学家、一个世界冠军，希望家长安排一定的时间让你的孩子玩一玩。
为了开发智力，培养青少年的想象力，英国诺威奇市的一名妇女建立了一所“快乐生活学校”，孩子们可以在那里和父母一起玩搭帐蓬，做花园栅栏，用纸折小松鼠、小房等，他们把这叫做“像真游戏”。校长贝尔顿太太说：“我们希望这些能使父母们认识到鼓励传统游戏的重要性。”4个孩子的母亲乔依斯说：“孩子在‘过家家’这样的传统游戏中可以充分发挥想象力，学会与人相处之道。”贝尔顿太太说：“孩子们也可以什么都不做，只要坐在那里想象。然后我把孩子们的奇思妙想收集起来，编辑成册，然后再帮助他们实现这些想法，孩子们在这里觉得无所不能。”
玩耍如何能有如此“神功”?科学家的解释是：好玩是人的天性，在人生的最初几年间更是如此。玩耍时孩子的大脑敏锐度显著增高，，对渗透其问的知识特别容易接受，对智能的激发作用最强,因而可以收到事半功倍的效果。当然，不是任何玩耍都能收到积极的作用。玩耍的种类和质量起着核心的作用。
为让孩子玩好，在玩中长智力，父母们至少要做到以下几点：
1﹒主动热情地参与，使孩子玩有所得。父母是有最多机会了解幼儿成长和需求的人，也是幼儿最愿意接纳的对象。在亲子游戏中，父母扮演着不可替代的作用，对孩子起到催化的作用，为他们提供玩的素材和方式，或者在他们产生新想法时给予鼓励和支持帮助。同时，要鼓励孩子与同伴一起玩，通过与同伴玩，幼儿可突破自我中心限制，去了解别人的需要，从而掌握相应的社会交往的技巧。
2﹒要给孩子玩耍的规则，培养其自理的能力。如玩玩具，如何玩?如何收?并坚持下去，以养成良好的习惯。
3﹒要有一个合理的时间安排。不可让玩耍冲击吃饭、睡眠等正常活动时间，保证身心全面发展。至于玩耍的种类和方式可以根据年龄选择或者交替运行。专家推荐的有：一是感官刺激型，如泼水、敲铃、画画、插花等可让孩子得到感官方面的锻炼。二是运动型，跑、跳、追逐、打闹等，对肌肉、骨骼及四肢协调有益处。三是语言表达型，如朗诵、唱歌、绕口令等，既是声音锻炼，又是语言训练。四是竞赛型，如赛跑、捉迷藏等，对体格、智能、心理发育有益。
一些西方人说：只学习不玩耍，再好的孩子也变傻。游戏的天空是广阔的，玩耍并不需要高档玩具，迎风而上的风筝可能引起孩子的好奇心，甚至会引导他们对航空航天的持久兴趣；高速旋转的陀螺，也可能使孩子对力学产生迷恋。它正像孩子们无穷无尽、奇妙莫测的想象力。拍球、跳绳、追逐奔跑、玩转椅、滑滑梯等，能发展孩子走、跑、跳、钻、爬等动作，使大小肌肉积极活动起来，能促进新陈代谢和血液循环，并给孩子们带来极大的快乐和满足，促进身心健康发育。玩可以使孩子增长知识，例如，孩子在玩沙子时，就能知道沙子和石头、泥土有什么不同，把沙子从大桶倒到小桶，就会发现不同的容器的容积之间关系。家长应尽可能多地给孩子自由，不宜过分限制他的活动。看书识字是学习，游戏也是学习。孩子的智力主要是在实践中发展起来的，实践能力是孩子智力水平的标志，限制孩子的活动就等于制约他的智力发展。让孩子在玩中成长、玩中学习，度过幸福的童年。
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