幼儿的认读游戏有如下方式，既适合家庭也适合幼儿园。
1． 取字拼句
    造一个孩子最喜欢的句子，念给他们听，然后鼓励小朋友们抢先去取墙上挂着的识字卡片，把句子拼出来，挂到另一条线上，再朗读给大家听。看谁找字快，拼句迅速。
2． 当小老师
    鼓励孩子当老师教父母或其他小朋友。有时成人也会“读错”，小老师就要严肃纠正和评分。
3． 学偏旁，开火车
    每天学一个偏旁部首，然后大家想同一偏旁部首的字，像挂车箱一样挂在偏旁部首后面。挂的“车箱”越多越好，有熟字，有生字，前者复习，后者新知。如：
艹（草字头）———草、花、萝、菊、艾……
讠（言字旁）———讲、话、说、语、诗……
    这种方法还能使孩子逐步认识偏旁部首，懂得它的含义，领悟形声字字义，增强识字能力，又为学查字典作了准备。
4． 字块交朋友
    发给每个孩子几个大字卡（有熟字，有刚教的生字），然后老师念一个字，再念成词组、句子，要求孩子高举念到的字卡跑上台来“找朋友”，排队拼成词句，然后点名朗读。做此游戏，孩子会熟记手中的卡片，紧张地听着所读句子中是否有自己手中的字。
5． 拉“橡皮筋”
    师生或父子共同讨论，怎样把一个字，慢慢“拉”成一个长句子，如“天”，“天空”，“天空中有月亮”，“天空中有月亮和星星”，“夜晚，天空中有月亮和星星”，还可加上“流星拖着长尾巴，划破夜空，美丽极了”……这种游戏是把识字、造句、阅读结合起来教学，孩子兴趣会极浓。
6． 学音乐和诗歌识字
    利用孩子最喜欢听的、唱的儿歌和古诗，边想、边写、边读地识字，如“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破……”“唐僧取经咚那个咚，身边跟着个孙悟空……”因为孩子对喜欢的歌词有亲切感，同样对这些生字也会产生亲切感，就会情绪快乐，反复熟读，识记迅速。
7． 事物归类识字
    讲孩子常见的事物类别，然后进行事物归类比赛，看同类事物中谁说出的字最多，如：
    动物类———鸡、鸭、猪、狗、虎、狮……
    水果类———香蕉、苹果、菠萝、桃子……
    这种方法不仅是游戏识字，而且是极好的归类思维训练，能有效培养幼儿的概括能力，而概括能力是儿童智力的基本功。
8． 学拼音识字
    拼音是正音、识字、查字典、阅读、学习普通话和电脑打字的重要工具，每个孩子都必须学习。但拼音字母形象简单而且特别近似，它又没有表义功能，所以难于识记。如果孩子从三四岁开始，在识字的同时记拼音，相互促进，并且分散难点，每隔一两天学一个声母、一个韵母和练习拼读，就既可以把汉字带出来认，而且拼音本身也学得有趣，那就化难为易了。如：
    b, ɑ, bɑ———八、拔、把、爸……
    f, ei, fei———飞、肥、匪、废……
9． 看地图识字
    看中国大地图和世界大地图，找孩子比较熟悉的地名（最好是有亲戚朋友在那里住的，或亲人出差前往的地方的地名）认字，这极利于培养他们的好奇心和求知欲，使他们能不知不觉记住地图上的位置和汉字。例如寻找北京、武汉、上海、长江、美国、俄罗斯、南极洲……广播中经常听到的地名，孩子最喜欢读；自己到过的地方的名称，那就更喜欢读了。也可以做边画地图边“旅行”的游戏（如画长江，沿江“旅行”），同时讲高山、大河、城市、名胜，又认，又读，又玩耍，幼儿会高兴得眉飞色舞，识记地图也极快。
10． 办墙报（或黑板报）识字
    成人带孩子办报，用彩笔写出他们喜欢的短句、短文，最好把孩子的“故事”写进去，并配上图画，做到“图文并茂”，又画出花边，加以装饰，这样孩子就最喜欢朗读上面的词句了。例如，四川万县的小罗翔的父母，每月与孩子共办一期墙报，上面内容“丰富”，有“翔翔坐飞机”，“翔翔当了解放军”，“翔翔坐船去旅行见到了大海”，还有“过年放鞭炮，翔翔哈哈笑”等内容。所以3岁的小罗翔就是个小书迷，以后自然就会博览群书。
11． 读信、写信识字
    家人、老师、亲戚、朋友出差在外，最好不要忘了给家里的幼儿写信，信不宜长，但应写些有趣的事，这是孩子最爱读的。因为孩子思念亲人，又看到信（字）从邮局寄来，自然会感到十分新奇，这样他一定会认真读信，问字，并百读不厌，过目不忘。这时成人还要鼓励他写回信（或者由孩子口述，大人代笔，写好后孩子再朗读几遍），由他自己寄出，这就由识字阅读发展到口头作文了。并且由于书信来往是尊重儿童的举动，也极利于培养他们的自尊、自信和独立精神等。
12． 学写字识字
    许多幼儿看多了成人写字，也会有写字的兴趣和要求，这时就可以教写字了（4岁开始为宜，但孩子有要求时也可提前）。第一步练书空，唱笔画名称和熟记笔顺；第二步把着手练写粉笔字，熟悉字的间架结构；第三步在严格要求姿势正确的前提下练写铅笔字（纸要放正，人要坐直，头不能偏，桌椅适中，指离笔尖1寸，眼离纸面1尺，胸离桌沿一拳）。不论是书空，还是把着手写字，生字、熟字都能写。写字和识字是相互促进的，如黑板上写了个“信”字，教孩子用右手食指在空中边画边唱：“撇、竖、点、横、横、横、竖、横折、横，信，写信的信。”这种写字也是识字。
13． 学成语识字
    如成人与孩子用玩具车进行“车赛”，就可直观赛车的变化，教给孩子“你追我赶”“遥遥领先”“一落千丈”“急起直追”“后来居上”“并驾齐驱”“望尘莫及”“殊途同归”等成语，玩玩，说说，写写，认认，半个小时就能认数十个字，并获得成语含义的最初印象。又如父子下棋，爸爸有意输了，说“被你打得落花流水”，“大势已去，不可救药”。在下棋的过程中，还可谈谈说说，讲出“一蹶不振”“全军覆没”“孤军奋战”“转败为胜”“化险为夷”等成语，这时孩子像听相声一样快活，下完棋后认这些字，印象也很深刻。
14． 猜字谜识字
    孩子猜过了字谜，会对其中的字印象深刻，终生不忘，而且有利于锻炼思维和想像能力（见后面识字阅读教材）。
15． 比较形近字识字
    区别形近字要略为放后，因为孩子太小时越比较越容易混淆。容易混淆的字要给其中的一个以“强印象刺激”，这样以后就再也不会读错了。如比较“鸟”和“乌”，就说：“''鸟''的这一点像小鸟的什么呢？”孩子说：“这是鸟的眼睛。”从此就再也不会认错了。
16． 编写计算应用题识字
    编一个有趣的计算题，如“母鸡咯咯咯地叫，小鸡小鸡快来吃虫呀！先有2只小白鸡飞快地跑来了，后有3只小黑鸡慢慢地走来了，一共来了几只小鸡？”边讲边写出“先、2、白”，“后、3、黑”，既认了字又学了计算，一举两得。
此外，还有赏画识字、搭积木识字、讲故事识字等等。幼儿园的各种游戏、各科教学中都能结合内容识几个字。语言是一种工具，任何活动都不能离开语言，语言在运用中学习；文字是语言的符号，也是一种工具，任何活动也能伴随文字，文字也能在运用中学习。因此，凡是运用语言的场合，只要动动脑筋都能游戏识字，都想得出许多识字的好方法来。
    最后，要特别指出的是，在识字500左右以后，识字一定要与阅读结合起来，诱导孩子读低幼读物和儿童故事，丰富其精神生活，引导其漫游知识世界，饱览文学风光，那么一切“学习波折”也就自然平息了。我们切不可把学习只看成上课、听讲、按教材进度教学那死板的一套行事。.

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