3楼雷雷妈
(天天好心情)
发表于 2006-6-30 14:19
只看此人
(三)你教2岁的孩子识字吗?
小宝宝刚刚开始呀呀学语,妈妈们就着急的开始教孩子识字,有个别妈妈更是积极,宝宝只有几个月,就开始教孩子识字。
1、一位妈妈听某专家讲,儿童识字要从出生时开始教,因此用打印机打出巴掌大的字,在孩子出生十几天后,每天把大字在孩子眼前晃来晃去,教孩子识字。
2、“我的儿子现在一岁五个月了,将近一岁他就开始认字,现在已经能识别一百多的汉字,我们现在已经不刻意的去教他认字,在报纸、包装盒上有的字平时就念给他听,如果他感兴趣的话,一遍就记住了。”
3、“我的宝宝22个月了,他有大约500多张看图识字卡,图在1岁半时就都会了,我很想让他学认字,试过几次,都不好!只让他看字,他似乎兴趣不很浓,可是图片上有图有字,他当然认识!我也不想强迫他学!请问该如何教22个月的宝宝识字呢!”
4、“婷婷已满28个月,能认80多个汉字,这些字是平时看到什么物品,或指着街上的广告教给她的。我开始每天晚上教婷婷认字(我把字用彩笔写在一张白纸上,密密麻麻共90个),每次认字时间以认完所学的字为止。但是她常常不愿意认字,耍赖。昨天晚上婷婷就开始大哭,嗓子哭哑了。很伤心就这样过了很久,我彻底认输。
我真的很惭愧。我教她的方式一定出了问题,她没有体会到认字的快乐,相反是种折磨。可是认字还得继续,有什么好办法?婷婷对认字的兴趣没有刚开始浓了。婷婷没兴趣时,是不是先暂停认字?“
为什么要教2—3岁的孩子识字?识字与儿童的语言发展有什么关系?那些热衷于教宝宝识字的妈妈要明白这些道理,就知道在这个年龄段如何去促进孩子的语言发展。
第一位妈妈的做法是没有任何科学道理,因为婴儿在一个半月之前,婴儿的双眼不能聚焦,只能看到30公分左右的距离,相当于妈妈怀抱孩子哺乳时,孩子的眼睛与妈妈的脸部之间的距离;孩子看妈妈脸是模糊不清,所以更谈不上看清楚字。孩子此时生理和心理的语言机制都没有成熟,根本谈不上学习语言。
儿童一岁左右以后,口语的理解能力有很大的发展,父母要帮助和促进孩子的口语理解能力。儿童学习各种名词、动词,简单和复杂的句子,都必须在基础实际的物体,动作、情景下学习。看到西瓜,孩子学会西瓜这个词汇,看到救护车、大卡车,孩子学会了这两个具体的名词。儿童只有在反复接触实物、动作、情景的同时,才能理解词汇的意义,理解句子表达的意义。
在没有实物的情况下,儿童能否学习词汇。比如“恐龙”,世界上现在没有真实的恐龙。“老虎”,只有在大城市的孩子,可以到动物园去看老虎。现在的孩子,看动画片、电视中的老虎、恐龙,也能在大脑内建立去一个真实老虎的表象,而理解“老虎”这个词汇的含义。看图片可以去建立对词汇意义的理解吗?也能建立部分对词汇意义的理解,比如看到“霸王龙”的图片,妈妈告诉孩子说这是霸王龙,孩子可能仅仅把这个图像与这个词汇的声音建立联系,不能构成对“霸王龙”词义更深的理解。如果妈妈告诉孩子说霸王龙非常厉害,它吃其他的恐龙和小动物,并和宝宝作霸王龙的游戏,孩子很快就建立“霸王龙”的词义。
看图学习词汇和看图识字是两回事情,父母们常常把二者混为一谈。
儿童是如何学习词汇?比如学习“霸王龙”这个词。第一步通过一个具体的图像建立霸王龙的外部的相貌特征,第二步对霸王龙主要习性的了解,建立“霸王龙”的词义。当孩子听到你说“霸王龙”词汇的时候,很快就在大脑形成“霸王龙”的表象,在记忆中调出“霸王龙”的主要习性。最后才是和抽象的汉字符号建立联系。儿童记住“霸王龙”这三个汉字后,当他看到这三个汉字连在一块的时候,他知道这是一个词汇,它代表着某一个动物,这是在大脑内形成表象,调出这个动物的主要习性。汉字“霸王龙”是一个抽象的符号。儿童只有在大脑内建立“霸王龙”的词义后,汉字“霸王龙”和词义建立起联系,对儿童才真正成为一个词汇。
什么是看图学词汇?在“霸王龙”这个例子中,第一步和第二步,建立外部的相貌特征和了解主要的习性,构建词义,是看图学词汇。
什么是看图识字?第三步才是看图识字,只有在建立词义之后,再认识抽象的汉字符号,并把抽象的汉字符号和大脑形成的词义建立起联系,是看图识字。
第三位妈妈说孩子不愿意识字,只愿意看图。很多妈妈在教孩子识字的时候,非要孩子在接触图片的时,让孩子把图片和汉字符号之间马上建立起联系,认为这样就和可以使孩子识字,这种观点和方法都是不对的。
第四个妈妈的方法更糟糕,对一个2岁四个月的孩子,写了密密麻麻90个汉字,教孩子认字,要孩子把这些符号记下来,这些符号对有什么意义,孩子完全不知道,这不是一件非常痛苦而没有任何意义的事情吗!
儿童机械记忆的个体差异很大,有少数孩子的机械记忆能力很好,简直像照相机一样,看一眼,不知道是什么意思,也能记住。第二例中的一岁五个月的孩子,大概就属于这种记忆力很好的孩子。他可能并没有建立这个汉字的词义,但是他能够记住这个汉字。因此他记住了一个汉字,并没有学习到一个词汇。
应该教低龄幼儿孩子识字吗?当明白了这些道理之后。年轻的妈妈、爸爸应该知道如何去帮助孩子。反复给大家强调,对学龄前的孩子,识字并不重要,语言能力的发展是最重要。对低龄幼儿,识字不重要,儿童的对词汇意义的建立,句子意义的构成和理解最重要。对3、4岁以前的儿童,妈妈们千万不能把重点放到识字上去,要通过各种有效而生动有趣的途径,去帮助孩子构建词义,构建对句子和情节的理解。即使你希望教孩子识字,也应该根据孩子的具体情况,在帮助孩子构建词义的基础上,去教孩子识字。.