1楼雷雷妈
(天天好心情)
发表于 2006-6-11 16:36
只看此人
我在美国教高中
摘自《我在美国教中学》方帆著 华东师范大学出版社
遥控失灵的小留学生
小雅的父母在她初中的时候带着她移民来到了美国。可是，才不过一年，父母就离了婚，然后，小雅就被父亲寄养在伯父家，而父亲则回中国，每年飞过来两次探望女儿。于是，小雅也跟小留学生没有什么不同了。
小雅上我的中国语文课没几天，就交了一本上锁的日记给我，让我分享她的喜、怒、哀、乐。我经常给她写回应，有提建议的指导，有同情的感叹，有关切的叮嘱……这一本互动日记，让小雅的生活有了意义。聪明、活泼、可爱的小雅，成了男生们追逐的对象。其中一个，是学习成绩非常好的天才学生小森，另外一个，是英俊潇洒的小留学生阿炳。小雅感到非常烦恼，在日记里，她对我说，两个男生她都觉得挺浪漫，拒绝了他们中任何一个，都会让自己感到内疚的，怎么办呢？
“交往不一定是一对一，还有很多选择的呀！为什么你不可以跟他们两个都做朋友？为什么非要成为完全排他的男女朋友单独交往呢？”我在她的日记本留言。
在下一篇日记里面，小雅说：“唉，要是我的伯父伯母有你一半开通就好了！他们一看见我跟男生说话，就觉得我会嫁给那个人一样紧张，怎么会那样的？”
小雅需要的是能倾听她的苦恼的父母，而不是老师。可是，作为小留学生，她无法得到父母在情感上的关爱，只好向老师求助了。
幸好，小雅是个自律性非常强的女孩子，在高中的四年里面，有三年她都一直跟着上我的语文课，毕业以后，如愿回到了香港升学。“我再也不想当留学生了。”她在最后一篇日记上对我说。
最近几年，随着中国内地的经济迅猛发展，小留学生也开始多起来。跟港台不同，来自内地的家长通常看中公立学校的免费教育而把孩子往公立学校送。他们的看法是：既然美国的素质教育那么好，公校什么都免费，为什么要花那么多钱读私校？因此，我们越来越多地遇见来自中国内地的小留学生了。
小强的父母是成功的商人，可是，因为他们从来都没有时间过问小强的学习，结果，小强在读小学三年级的时候没有一科及格。小强父亲的一些朋友跟他说了美国的素质教育是多么的神奇：学生没有什么压力，不必做功课，有空就玩那些培养创造力的游戏……既然小强在国内的学校读书读得那么辛苦，为什么不把他送到美国去？于是，小强就来到了旧金山。
小强拒绝学英语，因为英语对他来说，太难了，根本就不知道从哪里开始学好。小强也拒绝学任何科目的课——学校给他提供了每天三节的中文双语课程。数学、科学和世界历史，都是用中文上的，让他可以适应。但是，他的问题是，上课老师讲的内容，他连中文都不懂，从来都没有听说过，根本就不知道是什么。
学校里面当然能找到跟小强的身世差不多的同病相怜的同学啦。于是，他们就一起逃学，一起到外面吸烟了。
中国和美国不同的教育制度，家长对孩子不同的教育哲学，决定了把孩子送进美国学校就读的中国家长要付出非常多的精力，去了解孩子的学校，孩子的学习，孩子的情感发展。把孩子送来美国，然后自己在国内“遥控”的办法，是相当危险的。
美国学生不习惯统考
美国是没有像国内那样的高考的。不过，美国的各种统考，在一些州里面可是多如牛毛，老师学生对这些统考都十分反感，因为从前是没有的。比如，加州在三年内增加了五个不同的统考，起因就是因为加州的教育总长访问了中国、日本和韩国，回来以后开记者会，第一句话就是：“我知道为什么我们这里的亚洲学生学习成绩那么好了。原来亚洲国家都有统一考试的！我现在才知道，原来学生学了一段时间，必须给他们一个考试才行的！”从此，加州的公立学校的学生都必须参加各种各样的考试了。不过，美国学生们从来没有考过那么多的试，对于考试实在很不习惯。于是，就出现各种有趣的场面。
一次，我在一个班监考学术水平考试，这个班大部分是黑人和拉丁裔学生，平时没有几个人上学的，全在社会上游荡。但是，考试那天，他们竟然全体都到了，没有一个缺席的。我发了空白答卷，然后又发了试卷。学生们非常认真地在填答卷，课室里面静得连根针掉在地上大概也能听见。难道我的威信就这么高学生都听我的？我开始沾沾自喜起来。考试完毕的铃声响了，我催了两次，学生们才很不情愿地交卷。一拿到他们的答卷，我就傻眼了：一只米老鼠正对着我哈哈大笑！原来，学生们用涂黑电脑答卷的A、B、C、D选择的方法，在答卷上面制作了很多用黑点组成的动物和植物，惟妙惟肖！花了那么多时间，原来竟是研究如何用那些点来创作图案！
美国的生物考试通常有一些非选择性的题目，要求学生简单写出答案。也有所谓的“作文题”，要学生写一篇作文来回答题目的。美国的学校要求的“作文”分两种，一种是“八股文”，必须严格按照格式，格式一错，哪怕内容多么好，都不及格。这种作文全部是用在考试中的。另外一种叫“创造性作文”，没有格式的限制，但考试不准写这种作文。
八股的格式通常是这样的：开头提出背景，引入讨论的主题，然后用一两句话说出自己的三个论点；然后，针对每一个论点，写出理由，使用论据；最后，总结论点，提出做法。老师评卷的时候是先看每一个“部件”有没有，缺一个就不及格。内容就不必看了。假如所有部件都齐全，才看主题，最后才看论证有没有道理。原则是这样的，只要学生的论证是有道理，主题鲜明而且结构完整的，就能得高分，内容是否健康，那是联邦调查局的事情，不是老师管的。
我监考了一次全加州的生物统考。试卷的题目是：“请举例说明达尔文进化论中的种内进化和种间进化在自然中是如何进行的，并对物种的进化作出你的预测。请用作文格式回答。”我见识过一个学生的回答，他写了一张纸，大意是：当前地球上的少女有美有丑。根据达尔文的理论，我预测：将来美女会越来越多，丑女会渐渐灭绝，理由是：美女才有人要，能嫁得出去。丑女没有人要，嫁不出去，自然无法繁殖后代。
这样的回答，在国内，肯定是不及格的。不过，在美国，由于他的作文格式正确，主题鲜明，起码能得百分之七十、八十的分数。
后来，我看到了这个学生的成绩分析报告(美国统考的成绩报告单非常详细，不仅告诉你这次考试的分数是多少，在全部参加统考的人中你排队是排在百分之几的位置，而且还告诉你每一道题你得的分数是多少，要得到多少才表示你对这个知识和技能掌握了，并告诉你每道题是考什么知识、技能的，难度是如何等)，这道题，他果然得到了百分之八十的分数。
我败给了作弊
每年，林肯高中都要开一个颁奖大会。在这个会上，是各大学、各奖学金组织、各大公司的代表前来向获得大学奖学金的高中毕业班同学颁发奖学金。
这次颁奖大会，却出现了一段小插曲：一个女生得到了某私立大学二十多万美元的奖学金，高高兴兴地上台领奖，而台下忽然有一群学生大喊“骗子”！
原来，那个女生在读高中期间，曾经多次作弊，以获得好成绩。最恶劣的那次，竟然撬开老师办公桌的锁，偷了试卷，让老师给当场逮住。
在美国，因为长期没有激烈的竞争，因此，老师对作弊的防范没有天生的敏感。比如，出了考卷，往办公桌抽屉里面一放，连锁都不锁。然后，在考试的时候，允许学生们坐得很近。对于夹带了小纸头，把重要的东西写在自己坐的课桌上之类低级的作弊方法，多数老师都根本不知道的。而很多从中国台湾或者内地移民来的学生，在激烈竞争的环境中过来的，作弊的方式已经从夹带发展到使用电子仪器，甚至时间差的阶段了(一个老师可能教几节课，哪一节先考的，学生就把试卷用手机或者是微型数码相机拍下来，然后传出去，后一节课的“专家”们就马上在操场上解答，把答案传回送试卷出来的学生，同时，也把题目和解答方法给后几节课的学生“分享”)。稍微懒得动脑筋的，干脆请高年级的同学吃顿饭，去年这科考什么，就一目了然了，因为美国的老师教了几年以后，连考试题目都年年一样，不会变的。
为了遏阻这一波波的作弊狂潮，学校成立了“学术诚实委员会”，制订了条条框框，针对各种作弊的现象，订出了各种惩罚的细则。
然而，学生并不在乎。开学的时候，我刚把“防止作弊细则”给学生讲了一遍，就有学生起哄：“老师，告诉你，我妈天天会来这节课跟着我一起上课，我的成绩只要低于B，你就得给我补习，给我想办法拿到A，我得不到A，我们就一直告到教育局，告到校董会，说你不教书，要校长命令你课后进修学习如何提高学生成绩。”
“这样吧，”我说：“大家一开学，都得A，你们的任务就是保住这个A，别让我扣分就是了。”
开学六个星期后，该给学生送第一次的成绩单了。全班35个学生，有18个不及格。我不可以批出那么多不及格。很简单，学校规定，凡是要给学生不及格的，老师必须及时通知家长，并提供补救的办法。我每两个星期通知一次家长，而且，规定不交功课和抄功课或者测验不及格的学生课后去学校的补习中心补习。但是，很多学生根本就不把我给家长的成绩通知交给家长，也不去补习。很多家长也认为让孩子参加体育或者音乐活动比补习更重要，不止一次在电子邮件和电话中暗示我教的东西太难，连他们当医生、药剂师的都不会；或者，我的要求太严格，应该让孩子们多一点时间玩，才不会留下童年的阴影，学习的压力不应该在高中阶段就出现等等等等。
当我在官方成绩表派出去的前一个星期把学生成绩报告寄给家长，家长们才着急起来。很多学生不及格，而且连功课都不交，理由就是：“老师不让我们互相帮助。”家长纷纷要求我让他们的孩子补交功课。“判了刑的人都让他们有改过自新的机会，总不能不给他们机会补做功课吧？”
补做功课，其实就等于作弊。因为别人上课听了，才会做功课。学生不交功课，等别人的功课被老师批改完了，知道了作业的答案，才“补交”，根本是没有任何意义的。但是，我无法不让他们“补交”，否则，上面会给我压力。
这些学生最后都得到了C或者D。据副校长说，他们的家长还不是太满意：“美国的教育不是鼓励快乐学习，以学生为主体的吗？怎么可以给C的？难道这个老师把中国内地那一套搬来了？”
看来在作弊和反作弊的攻防中，我已经输了一阵。
课堂实录：我在美国教《荔枝蜜》
杨朔的《荔枝蜜》，相信大家都很熟悉了，这篇散文，也是美国加州旧金山中国语文课程第二册课本中的一课。在说这个故事之前，先介绍一下我的班上的学生：
旧金山林肯高中的中国语文1/2C，是一门加州大学承认的，相当于国内高中程度的中国语文课程，我们主要提供给高中第一年的学生选修，但高中二，三，四年级的学生也可以选修。能选修这个课的学生，必须要通过一个汉语水平考试，及格以后才能上这个课。在全班28个学生里面，有一半是来自中国大陆、香港或者台湾的移民学生，另外一半是美国出生的华裔，只有两个同学不是华裔。美国出生的同学，多半是来自旧金山校区著名的中文双语沉浸计划，他们从幼儿园开始就读中文，一直读到初中毕业，高中就来到林肯。
我们的中国语文课程是学校中英双语计划的其中一个组成部份。我们的目的是培养中英双语、双文化的人材。因此，学生每天都会上一节课中国语文，一节课用中文来教的生物学，其它的课全用英语上，包括数学，英语，艺术和体育。
林肯高中虽然不是根据成绩来选拔学生的，但是因为所在的区的关系，学生大部份都来自中上阶层的家庭，对学习非常认真，因此，林肯高中在全市目前是成绩排前三名的高中，也是最热门的高中。每年都有几千个学生争五百多个学位。这已经是在美国西部一个众人皆知的新闻了。
介绍以上背景的目的，是想告诉大家：我在下面的课堂实录，并不代表美国的普遍情形，我的教学方式，也不会在美国大多数的高中看得到。在美国大多数的高中，你们大概会看到的是我的另一篇小文《我在美国教高中》里面的学生和课堂的混乱情形。林肯高中是加州优秀学校。能被评为全州优秀学校的，全加州只有五十所，而全加州有三千五百多所公立高中。
上课铃响，学生陆续走进课室。课室有四张大桌子，学生分成四组围坐在这四张大桌子周围。课室前面有一块很大的白板，有一张长桌子，我的平板电脑和电脑投影机已经打开，投影在白板上面的是《荔枝蜜》三个字。在白板的一侧，我用中文写了日期，星期和下面的标准板书（全校大部份老师都使用这个格式）：
现在做：（意思是学生一进来就要做的东西）小组的资料管理员取出电脑，开机。
今天的学习目的：1．新课文的作者；2．预习新课文；3．新课文的讨论
家课：预习的练习1，2，3
我们有一个无线流动电脑车，哪个老师上课需要用到电脑，把电脑车推到课室里面，电源线一插，然后把以太线一插，电脑车里面的十五台手提电脑就可以使用了。因为是无线的，学生们从车里面取出手提电脑，打开就能上网，无须接线。学校有三台服务器，学生自己都有用户名和密码，可以把自己的文件存在学校的服务器硬盘里面。
我一边点名，一边就听到不同的机器响起来视窗启动的音乐声。“有问题吗？”
最近，在学校周围的住家很多人都安装了无线宽带家庭局域网，在一年前，根本没有干扰的问题，但现在已经出现接入点干扰的问题了，有时会掉线。因此，我决定把电脑车接入点的无线标准从社会上普遍使用的802.11b 标准改成很少人使用，覆盖范围小的802.11a标准。从学生们摇头晃脑的样子看来，他们都已经上去了，没有问题。
“我们今天的新课的作者是杨朔。大家是想看了课文再了解作者呢，还是了解了作者再看课文？”
“先看课文吧。”大多数人对于新课文有着很大的好奇心。
“那好，大家自己读课文，在小组里面把值得讨论的东西拿出来，然后我们在班上面解决。时间监督员，对表，我给你们十分钟。”
学生们哗哗地翻开书，翻到课文那页，开始读起来。课文很短，大部份人不到几分钟就读完了，开始在小组里面讨论起来。每一个小组的记录员也开始在电脑上记录起来。我打开新的一页，准备接收小组讨论的结果。
十分钟到了，我举起手，时间监督员发现了我的手势，全班都安静下来了。
“好，各小组把你们的记录传给我。”
每个小组的记录传到了我的电脑，通过投影，投在了白板上面。一共有四个问题：
第一组：作者是文章里面的“我”吗？假如是，他是不是一个同性恋的？理由：文章提到热情的“同志”为他弄到了一瓶荔枝蜜。
第二组：“温泉公社”是一个地名还是一个组织？我们有一半人认为是地名，一半人认为是组织。
第三组：我们上一课学的《丑石》，贾平凹用的是咏物抒情的方法来写散文。这课，杨朔也是用同样的方法吗？假如是，为什么题目不是《蜜蜂》，而是《荔枝蜜》？
第四组：我们感觉到杨朔好像在写游记，而且，好像他很悠闲，有点像林语堂的风格。他这篇文章究竟想说什么？好像不仅是赞美蜜蜂。
大家都看到了第一组的问题，顿时笑翻了天。“有知道第一组的答案的吗？”
有一个广州来的同学举了举手：“从前大陆的人互相都称呼同志，据说是一个革命称呼。”
“真的？！”香港和台湾来的同学觉得不可思异，互相拍起肩膀，用怪声叫对方“同志”。
“好……大家从这个词学到了什么？”我在电脑荧幕上面写了很大一个“同志”，投影在白板上了。平板电脑的一个好处就是可以当投影仪用，还可以记录写过的东西下来。
“不同的地方用的词语不同。”
“同一个词，在不同的地区可能有不同的意思。”
“相互了解来自更多的语言交流。”……
“第二组的问题有人会答吗？”
没有人知道答案。我简单地告诉他们“公社”是什么东西，很快，我们的注意力集中在第三组和第四组的问题。对于第三组的问题，大家提出了很多猜想，比如作者喝到很好喝的荔枝蜜，本来写蜜蜂的，结果变成把印象最深的东西写了出来；比如这大概是作者一贯的风格？比如……大家说得热闹，我微笑着听，老实说，这个问题我还真没有想过。一个学生建议：“方先生，还有杨朔其它的文章吗？给我们读读，大概就知道他为什么这样命题了。”另外一个学生说：“杨朔还在不在？最好请他来自己告诉我们最好。”
“好啊，大家去去图书馆，找找杨朔的其它散文。”我们经常使用网上的书库，学到一个作家的时候，大家可以马上上去读这个作家的相关文章。
不到一分钟，此起彼伏的声音就响了起来，“我们找到了《海市》！”“《茶花赋》是不是他写的？” “这里也有一篇……” 学生们两个人用一台电脑，紧张地看他们找到的杨朔的其它散文。
“好，大家看一下，我觉得第三组和第四组的问题是相关的。看完你们找到的杨朔的散文，你们可以跨组讨论一下，看看能不能找出共同的地方，猜猜作者究竟想说什么。我给25分钟给你们。”
这回，学生们没有刚才那么静了，一边看，一边已经在发表意见：
“我认为他还是像林语堂，吃海鲜就写得那么高兴……”
“不对，他写的东西是有骨的，共同的特点都有歌颂新生活的主题。”
“对呀，跟闻捷的诗的主题很像啊，也是歌颂那个年代的幸福生活！”
“老师，我有问题了：上学期我们学散文的时候，你先给我们讲了词语，然后分析作者的中心，段落大意，文章修辞欣赏。为什么上节课的散文和这节课你都不讲这些了呢？”
“好问题。你们上学期已经学了一个散文单元，学过怎么分析散文了，这个学期假如还教你们同样的东西，不闷吗？该让你们来分析了吧？”
“可我们不知道标准答案啊？”
“大家想想，文学分析会不会有标准答案，为什么？”
“我认为肯定有标准答案，否则老师你就不要考我们了，我们回答什么都可以了。”
“我认为看分析的对象……”
“我认为，没有标准答案，因为作者大概在写的时候都没有想让我们怎么分析的。”
学生们七嘴八舌地说了起来。
班里面吵得一塌糊涂，学生们没有按照原来的组，而是东一堆，西一堆聚在一起，激烈的争论，我在每个组都旁听一阵，偶然发表一下意见：
“你们为什么会这样想的？有什么根据吗？我要你们从课文里面或者作者的其它作品里面找根据来支持你们的观点。”
二十五分钟以后，每个组开始向全班报告他们的发现。我规定别人报告过的观点，其它组不可以重复，因此，每一个组都设法多找几个值得报告的发现。
第一组的报告：我们主要的问题是：究竟作者想通过荔枝蜜抒发什么感情。我们研究了几个网站对这篇散文的分析，找到了大陆希望学生掌握的标准答案（理由是好几个语文参考资料或者课本参考资料的网站说的都一样，因此我们怀疑这就是标准答案。）。这个答案，虽然他们说的不清楚，但是我们的总结就是：荔枝蜜是一个象征，象征生活像蜜一样的甜。使用荔枝的原因是因为荔枝是名贵的水果（对杨朔来说，因为他是山东人，那边没有荔枝。）。而甜蜜的生活需要像蜜蜂一样辛勤工作的人们去创造，或者，酿造的。所以，作者是通过了荔枝蜜去赞颂了创造蜜一样生活的劳动者。其中包括了对劳动者性格的赞扬（证据是蜜蜂光劳动不问报酬；遇到外敌一致对外；宁愿死在外面也不弄脏自己的窝等）。跟杨朔的其它散文一样，最后也有对文章的点题：他看到了在田里面工作的农民，让人很自然联想到蜜蜂。最后，他甚至梦见自己变成了蜜蜂，更深一步点题。不用《蜜蜂》作题目的原因是因为作者歌颂的是新生活，蜜；蜜蜂只是实行新生活的手段。
第二组的报告：我们想要解决的问题是：究竟文章的中心是什么。我们认为，作者是想通过这篇文章，讽刺当时的政府的。政府就好像什么都不做的蜂皇，让工蜂们拼命给她劳动，而且，还让可怜的工蜂们相信不计报酬地劳动是创造荔枝蜜—好生活所必须付出的牺牲。我们可以看到，在课文的最后，作者有意把镜头投向了在春天的水田插秧的农民：表面是说他们很勤劳，其实，在广东生活过的人都知道，春天插秧的时候水田的水是非常非常冷的，其实那些农民是非常辛苦非常惨的。但是，作者不可以很明显地表现出来，只能通过这样的暗示。
第三组的报告：我们有一个很大的发现：作者写这篇文章的时候是1961年。根据我们在网上面刚才查找的资料，中国当时遭受自然灾害，农民普遍过着很穷困的生活，所谓“三年经济困难时期”就发生在这个时候。然而，在杨朔的文章里面一点都没有看到农民在饥饿线上挣扎的情景。他的这个时期的散文全都是描写农民们的生活像是天堂一样，为什么会这样的？根据我们对作者生平的分析，我们发现他很早就加入中共，而且在延安的党校学习过，一直是随军记者。我们认为，赞扬党的领导，赞扬政府政策的正确，已经成了他的职业的一部份，他不可能，也不会反映社会的黑暗面的。因此，我们认为杨朔在这段时期写的散文，都很假，并不是真的悠闲，而是有意赞美政府的领导有方，这跟林语堂、梁实秋他们那种悠闲、舒适、小资式的散文风格是完全不同的。
第四组的报告：我们的发现是比较了杨朔的网上的几篇散文以后作出的：他的散文的写作方法比较千篇一律，没有什么变化。总是看到了一个景色，然后设法进入了这个景色，然后深入了解这个景色背后的故事，最后抒情，顺便点题，而且，点题的结果总是歌颂生活，歌颂普通人们，歌颂党的领导好。都是按照这个格式来写的。相比之下，同是大陆作家，贾平凹的散文变化就多很多，写法也没有那么单调。不过，我们也在想，是不是作者有意这样写，让大家看到他独特的风格呢？比如我们学过欧．亨利的小说，他的小说的结尾全都是一个风格的，也没有人说他单调、闷啊！
“老师，我们几个组的报告，哪一个对？” 报告完了以后，就快下课了，按照平时的上课安排，该我小结了，大家都想知道。
“什么是标准答案？我个人的意见是：最能让证据支持你的论点的答案，就是最接近正确的答案。刚才几个组的报告都非常精彩，而且，都有支持你们论点的证据。但是，我们从报告中看到什么呢？”
我在平板电脑上面写了“色调”和“感情”，投影在白板上。“还记得什么是色调，什么是感情吗？”
“记得，色调就是tone，感情就是mood。”
“告诉我英文翻译没有意思，我要内容。”
“色调是读者从作者的文章中看出来的思想和感情。感情是作者试图呈现给读者的思想。”
“色调和感情是一样的吗？”
“不一样。或者说，不一定会一样。”
“为什么？”
“时代不同就不一样。比如，杨朔写这篇文章的时候，可能真的是真心歌颂新生活，但因为我们跟他的时代相隔了两代人，我们看到的色调竟然是讽刺和灰暗的，也有可能。”
“太好了，你们已经帮我做了小结了。回去以后，还想做我布置的今天的课文练习吗？”
“当然！不过，现在我们大概可以试一下不看书做练习了，呵呵……”
“回去想想，下节课我们该做什么？”
下课铃响了。
毕业舞会的难题
每年四、五月份，就是美国高中生毕业舞会的时间了。
大清早，雅诗就怯生生地走进我的办公室，“老师，没有人请我去毕业舞会……”说着，眼圈都红了。
“你的男朋友呢？”我奇怪极了。雅诗是一个很漂亮的中国女孩，曾经在学校的选美舞会“回归之舞”中当选过第一公主。在学校的学生中流传的校园“四
大美女”，其中一个就是雅诗。可是，为什么她的男朋友不请她去毕业舞会？
“我跟庄尼吹了！他对我动手动脚！可是，没有人知道我跟庄尼吹了的事情啊！现在只剩不到一个星期了，难道要我主动请男生？或者公开宣布我已经甩了男朋友？”雅诗虽然在恋爱，可是她却是一个非常洁身自好的女孩子，而且，学习成绩也丝毫没有因为谈恋爱而退步。
庄尼是学校足球队的明星球员，高大英俊，跟雅诗看上去是天生的一对。他们两个好像已经好了一年了吧，想不到竟然在毕业舞会的前夕散伙了。
国内的班主任大概绝对无法接受雅诗的问题是一个问题：你们这是“早恋”啊！竟然还敢到我面前长嘘短叹的，成何体统？！可是，对于美国的老师来说，雅诗的问题真的是一个大问题哩！
美国高中生的毕业舞会，是他们进入成人世界的一个非常重要的仪式之一。舞会通常在城市一个非常高贵有情调的地方举行，请专业的乐队和主持人来主持。参加舞会的男生人人都必须西装革履，而女生都必须穿上高贵的晚礼服，做头发，化妆，纤体……力求以最女人的味道呈现在众人面前。通常，毕业舞会都是一对对情侣一起出席的。男生一般会在舞会之前，租一辆名贵的房车，去接女朋友，然后两人去高贵的餐厅共进浪漫晚餐，然后一起去参加舞会。没有这个经济能力的男生，大概会几个人凑钱租一辆大房车，去接他们的女朋友，然后一起去参加舞会。
美国高中生的毕业舞会也是商家最重要的生意机会之一。每年的新年假期一结束，相关的商业机构就开始对美国的高中生们展开密集广告攻势了。最赚钱的行业当然就是礼服公司，或者是毕业舞会一条龙服务的公司了。男生的燕尾服西装，加领带、名牌皮鞋等全套行头，要几千块美金；女生的晚礼服，假如是名牌的，或者是时装设计师设计的，加上首饰的话，可以是天文数字的。通常，经济状况不是太好的，或者是中产阶级以下的家庭的学生，都不会去买毕业舞会礼服的，毕竟这样的机会一生只有一次。他们多数是租礼服行头。不过，就算是租，也得花上几百块美元。男生要负责租名贵礼宾车去接女朋友；女生除了礼服以外，还要做头发，专业化妆，甚至要到纤体公司减肥纤体美容，手里拿的手袋，身上带的首饰，都是要花钱置办的。附带着赚钱的，是餐馆，酒店，夜总会这些打着提供毕业舞会专门服务旗号的地方。在毕业舞会的季节，会提供浪漫情侣毕业套餐，情侣特价房间之类。一些连锁的星级大酒店甚至很早就会找到高中负责筹备毕业舞会的老师，提供包层的服务——酒店可以把整层楼在毕业舞会那天晚上包给这所学校，让所有的情侣都住在同一层的房间里面，有特价的优惠……等等。各种青少年杂志，到了这个时间，会用大量的篇幅介绍最新、最潮的prom（毕业舞会）流行资讯，如何化妆打扮之类，让青少年们参考，因此，附带着也能狠狠地赚一笔。还有纪念册公司、介指公司……都是为毕业舞会服务的。
高中毕业舞会并不是只有毕业班———二年级的学生参加，通常也开放给十一年级的学生或者已经毕业的学生，参加的人多，也会造成难以管理的情形——虽然高中的校长、老师、校警都会在现场，但每年总会有点大大小小的状况出现。
对于美国的高中生来说，毕业舞会绝对是他们一生中最难忘的经验。在舞会上，他们会跟自己的男（女）朋友共舞、拍下难忘的合照，而且，经常在舞会以后，一同到豪华的酒店去开房间“共度良宵”，庆祝自己成年……
每年这个时间，也是家长们最担心的时候：因为这些高中生毕竟还是孩子，花钱打扮，参加舞会还是小事，最头疼的是他们参加了这个“成人礼”以后，会做什么？在毕业舞会上，经常有毒品和酒精饮料的出现。高中生们为了表现自己的“成人气概”，会在毕业舞会上酗酒和吸毒。假如在酗酒以后开车，会有车毁人亡的悲剧出现。而家中有女孩子参加毕业舞会的家长，则担心舞会以后的“一夜情”会出现什么后果。
传统来说，高中毕业舞会必须是男生带着女生出席，所以，假如到了高中毕业，还没有男朋友或者女朋友的学生，就会被人看不起，因为“没有能耐”的人，才会到了高中毕业还没有恋爱的。而且，没有舞伴陪着参加毕业舞会的人，在学校里面要么就是又丑性格又糟糕，要么就是那种死读书的书呆子，没有人要的那种。（美国的高中校园文化跟国内非常不同。读书成绩很好，可是不会社交，体育不好的人，是属于彻底的失败者。不但同学们全都看不起、甚至疏远这个人，连大学都不会录取所谓的Nerd——“书呆子”）这一点，对于来自中国的移民孩子，是相当头疼的事情。他们来自的地方，对于这么小的年纪谈恋爱，叫做“早恋”，是好像洪水猛兽那样，受到老师和家长全面禁止的事情。无论是男生或者女生，都没有约会、谈恋爱的经验，很多学生也根本不打算在高中的阶段恋爱。但是，毕业舞会却好像是对没有恋爱的人的一种惩罚。所以，很多移民孩子是带自己的亲戚，比如表哥表妹之类的去参加毕业舞会，用来蒙混过关的。不过，像雅诗那样popular（超人气）的女生，大家都知道她的男朋友是谁，假如在毕业舞会的时候竟然不跟她一起出席的话，那可是在校园里面要被人背后议论一辈子的八卦大新闻。因此，雅诗才那么着急地来找我商量该怎么办。“彼得在暗恋你，你知道吗？”每年情人节的时候，我都会让学生做一个功课，就是给明恋或者暗恋的对象写一封情信。这封信当然不会到达当事人的手里面，不过，通过这封信，我掌握的资料就可以用在这样的场合里面了。
“真的吗？我不知道呀！”雅诗脸红了。
“我让彼得邀请你，你会接受吗？”“无所谓啦！反正我们都知道，不过是毕业舞会而已，没有什么彼此承诺的嘛。”雅诗毕竟是谈过恋爱的，在处理男女关系方面好像挺成熟的样子。听到了有解决的办法，她高兴极了。
毕业舞会以后，彼得成了超人气的男生，因为其貌不扬的他竟然约到了一个校花跟他一起出席，成了全场瞩目的明星。而雅诗的父母，也非常放心地看到，舞会一结束，彬彬有礼的彼得就把雅诗送回了家。
美国高中的班级管理制度
方帆
美国的公立高中，除了个别的以外，基本是没有类似于国内的“班”的概念的，甚至，连“年级”的概念都比较模糊，原因就是美国的高中是学分制的。
学分制基本就跟国内的实行学分制的大学差不多了。首先，学生要知道，高中要毕业的话，必须读够多少个学分；然后，学生必须知道必修的学分是多少，选修的学分是多少，每年要修够多少个学分才能“升级”（其实因为年级的概念模糊，你有没有升一级，谁都不知道。）
虽然学分制这个概念，基本全美的高中都实行，但是，具体实行起来，却每一间学校都有点不同。主要的原因是因为每一间学校的上课时间安排，或者说课程表，都有点不同，完全是呈现“百花齐放”的局面。因此，在甲学校的学生，可能一天上六节课，每节课52分钟，每节课的学分是五个；在乙学校的学生，可能一天上四节课，每节课的学分是十个。正是因为课程表的不同，每一个州的教育当局在管理学校的时候，要求的是学校全年的授课时间是多少分钟才能满足要求，而不是每一个课应该如何排。
在美国的高中，理论上来说，学生到学校上课跟我们到超市买菜没有什么差别：假如一天要上六节课，挑六节自己喜欢上的去上就行了。不过实行起来却不是那么简单的。首先，因为课程有深浅，因此，某些课必须有要求（比如没有学过代数的就不可以选修微积分）。另外，学生还得盯着毕业的要求，哪些必修，哪些选修；想读大学的学生更加要从进入高中的第一天开始，就得选修那些对升读大学有帮助的课程……一句话，假如国内是在高二才文理分科的话，美国的高中可是在高一就开始了，而且是自己必须自觉地作决定的。
因为美国高中的学生是没有“班”的，上课的时候是到老师所在的课室去上课，因此，在一个课堂里面，可能有高中一年级的学生，也可能有高中四年级的学生。老师的任务就是在课室（通常也是该老师的办公室）等学生来上课，上完课就走人，无所谓管理。
那么，学生来到了学校，谁负责管理他们的学习、生活、纪律呢？
美国的高中是学校和学生两方面共同管理学生的。
先说说学校方面的管理。
训导主任：(dean)
训导主任是管理全校学生的大总管。他的任务主要是处理比较严重的学生违规情况，比如处理学生停学，开除等。因为美国是法治社会，很多时候，训导主任要跟当地警方和法统合作，管理一些问题学生或者监外执行的学生（学生犯法，但罪不至坐牢，法庭判监外执行，学生也跟平常一样到学校上课，但全程在学校的监控之下。）学生严重违反课堂纪律，老师通常是不管的，填一张表，训导主任自然会找学生或者联系家长。假如在课堂上学生造反，课无法上，老师通常会叫个学校保安，把学生带到训导主任办公室，其它的事情，就由训导主任和学生顾问去办了。
学生顾问：（counselor)
每一个学生，从一入学，就会被分配一个学生顾问。通常是一个学生顾问负责管理一个年级的学生，在旧金山是大约五百学生安排一个顾问管理。学生顾问的工作是指导学生如何选修课程，帮学生把选好的课输入到电脑。另外，也负责联络家长（比如学生逃学，功课不及格之类）。有时，因为学生顾问都有心理辅导的训练，他们也可以为学生作心理辅导（或者用我们的话来说：思想教育）。心理辅导的对象通常有比较严重的问题，比如患上忧郁症，精神有问题，想自杀……等。因此，学生顾问基本做的就是国内的班主任通常做的工作。一些大型的学校，学生顾问的分工比较细。比如，有学业顾问，健康顾问（青少年不好对其他人启齿的问题，可以找健康顾问谈），大学顾问（负责指导学生如何申请大学、奖学金）和职业顾问（负责指导学生如何找工作，并联系社会上面的公司到学校开招聘大会等）等，每一个顾问有不同的服务范围，学生可以得到全面的服务。
家房老师：(homeroom teacher)
一些高中在学生的课程表中有“家房”(homeroom)的时间。一些人说家房老师就相当于国内的班主任。其实不是的。家房的功能一般是在每天上课以前，或者是每天找一个时间，让同一年入学的学生聚在一起，方便进行一些其它的学生管理活动。比如，读一下针对某一个年级的学生的通知；学生自治政府的选举的提名、竞选，是从家房开始的；现在，越来越多的州要求统考，由于统考是针对高中某一年的学生进行的（比如加州的高中毕业考只让高中第二年和第三年的学生参加），家房也提供了一个聚集同一个“年级”的学生的机会（虽然他们并不一定都上同一个年级的课。）。家房老师通常只维持秩序，不管学生的成绩或者纪律问题，因为家房老师通常也一样教书，并没有特殊优待的。
学生方面的管理：
美国高中没有“班长”，“副班长”，“科代表”之类的职位。学生自己的管理有两个层次，一个是通过学生会（或者称学生自治政府）进行，一个是通过校长的学生内阁进行。
学生会：
学生会的职能是组织学生活动。小至协调各个俱乐部、社团的活动、筹款，文艺表演；大至全校性的舞会，节日游行，学校的电台、电视台，报纸，都是由学生会策划、组织的。学生会的成员基本组成是各年级的学生会。每当开学的时候，想当学生会委员的学生就会用各种办法竞选，让同一个年级的学生认识自己，在投票的时候投自己一票。每一个年级的学生会委员就成为校学生会的委员。然后，他们又在全校竞选一次，全校再给这些委员投一次票，得票最高的，就成为会长，然后其他成为副会长，学生活动委员，秘书，财政委员等四个官职。一个学期里面要搞什么活动，都是由这一班人策划组织，包括去跟老师、校长谈判，得到他们的同意。甚至，在校区的教育董事会里面，也有学生委员，学生委员基本是各校学生会的委员，经过投票选出来的。因为美国的高中没有“班”，学生可能在上每一节课的时候认识的同学都不同，因此，无法以“班”为单位组织什么活动。正是这样，学生会的人组织起活动来才特别困难，需要有很强的领导能力。这就是为什么通常学生会的人都可以进入好大学，因为成为学生会委员本身，就已经是有比较强的领导能力了—这正是各大学争相收揽的人材。
学生内阁：
学生会虽然是由学生民主选举产生的，但，因为不是人人都投票，所以，这个民主并不是代表全体学生的民主。因此，有些学校，除了学生会以外，还有一个叫学生内阁的组织。学生内阁的成员是全校每一个家房选出来的学生代表。内阁每星期通常会跟校长开一次会，反映家房里面同学的要求。校长也通过他们，把学校对学生的期待，或者是一些头疼的问题，让他们带回去家房给同学们讨论，找出解决办法。
训导主任，学生顾问，家房老师，学生会，内阁……组成了美国高中独特的，多元化的管理层次。虽然没有“班主任”，但看起来，对于培养学生将来适应社会，是很有好处的。
大清早，雅诗就怯生生地走进我的办公室，“老师，没有人请我去毕业舞会……”说着，眼圈都红了。
“你的男朋友呢？”我奇怪极了。雅诗是一个很漂亮的中国女孩，曾经在学校的选美舞会“回归之舞”中当选过第一公主。在学校的学生中流传的校园“四
大美女”，其中一个就是雅诗。可是，为什么她的男朋友不请她去毕业舞会？
“我跟庄尼吹了！他对我动手动脚！可是，没有人知道我跟庄尼吹了的事情啊！现在只剩不到一个星期了，难道要我主动请男生？或者公开宣布我已经甩了男朋友？”雅诗虽然在恋爱，可是她却是一个非常洁身自好的女孩子，而且，学习成绩也丝毫没有因为谈恋爱而退步。
庄尼是学校足球队的明星球员，高大英俊，跟雅诗看上去是天生的一对。他们两个好像已经好了一年了吧，想不到竟然在毕业舞会的前夕散伙了。
国内的班主任大概绝对无法接受雅诗的问题是一个问题：你们这是“早恋”啊！竟然还敢到我面前长嘘短叹的，成何体统？！可是，对于美国的老师来说，雅诗的问题真的是一个大问题哩！
美国高中生的毕业舞会，是他们进入成人世界的一个非常重要的仪式之一。舞会通常在城市一个非常高贵有情调的地方举行，请专业的乐队和主持人来主持。参加舞会的男生人人都必须西装革履，而女生都必须穿上高贵的晚礼服，做头发，化妆，纤体……力求以最女人的味道呈现在众人面前。通常，毕业舞会都是一对对情侣一起出席的。男生一般会在舞会之前，租一辆名贵的房车，去接女朋友，然后两人去高贵的餐厅共进浪漫晚餐，然后一起去参加舞会。没有这个经济能力的男生，大概会几个人凑钱租一辆大房车，去接他们的女朋友，然后一起去参加舞会。
美国高中生的毕业舞会也是商家最重要的生意机会之一。每年的新年假期一结束，相关的商业机构就开始对美国的高中生们展开密集广告攻势了。最赚钱的行业当然就是礼服公司，或者是毕业舞会一条龙服务的公司了。男生的燕尾服西装，加领带、名牌皮鞋等全套行头，要几千块美金；女生的晚礼服，假如是名牌的，或者是时装设计师设计的，加上首饰的话，可以是天文数字的。通常，经济状况不是太好的，或者是中产阶级以下的家庭的学生，都不会去买毕业舞会礼服的，毕竟这样的机会一生只有一次。他们多数是租礼服行头。不过，就算是租，也得花上几百块美元。男生要负责租名贵礼宾车去接女朋友；女生除了礼服以外，还要做头发，专业化妆，甚至要到纤体公司减肥纤体美容，手里拿的手袋，身上带的首饰，都是要花钱置办的。附带着赚钱的，是餐馆，酒店，夜总会这些打着提供毕业舞会专门服务旗号的地方。在毕业舞会的季节，会提供浪漫情侣毕业套餐，情侣特价房间之类。一些连锁的星级大酒店甚至很早就会找到高中负责筹备毕业舞会的老师，提供包层的服务——酒店可以把整层楼在毕业舞会那天晚上包给这所学校，让所有的情侣都住在同一层的房间里面，有特价的优惠……等等。各种青少年杂志，到了这个时间，会用大量的篇幅介绍最新、最潮的prom（毕业舞会）流行资讯，如何化妆打扮之类，让青少年们参考，因此，附带着也能狠狠地赚一笔。还有纪念册公司、介指公司……都是为毕业舞会服务的。
高中毕业舞会并不是只有毕业班———二年级的学生参加，通常也开放给十一年级的学生或者已经毕业的学生，参加的人多，也会造成难以管理的情形——虽然高中的校长、老师、校警都会在现场，但每年总会有点大大小小的状况出现。
对于美国的高中生来说，毕业舞会绝对是他们一生中最难忘的经验。在舞会上，他们会跟自己的男（女）朋友共舞、拍下难忘的合照，而且，经常在舞会以后，一同到豪华的酒店去开房间“共度良宵”，庆祝自己成年……
每年这个时间，也是家长们最担心的时候：因为这些高中生毕竟还是孩子，花钱打扮，参加舞会还是小事，最头疼的是他们参加了这个“成人礼”以后，会做什么？在毕业舞会上，经常有毒品和酒精饮料的出现。高中生们为了表现自己的“成人气概”，会在毕业舞会上酗酒和吸毒。假如在酗酒以后开车，会有车毁人亡的悲剧出现。而家中有女孩子参加毕业舞会的家长，则担心舞会以后的“一夜情”会出现什么后果。
传统来说，高中毕业舞会必须是男生带着女生出席，所以，假如到了高中毕业，还没有男朋友或者女朋友的学生，就会被人看不起，因为“没有能耐”的人，才会到了高中毕业还没有恋爱的。而且，没有舞伴陪着参加毕业舞会的人，在学校里面要么就是又丑性格又糟糕，要么就是那种死读书的书呆子，没有人要的那种。（美国的高中校园文化跟国内非常不同。读书成绩很好，可是不会社交，体育不好的人，是属于彻底的失败者。不但同学们全都看不起、甚至疏远这个人，连大学都不会录取所谓的Nerd——“书呆子”）这一点，对于来自中国的移民孩子，是相当头疼的事情。他们来自的地方，对于这么小的年纪谈恋爱，叫做“早恋”，是好像洪水猛兽那样，受到老师和家长全面禁止的事情。无论是男生或者女生，都没有约会、谈恋爱的经验，很多学生也根本不打算在高中的阶段恋爱。但是，毕业舞会却好像是对没有恋爱的人的一种惩罚。所以，很多移民孩子是带自己的亲戚，比如表哥表妹之类的去参加毕业舞会，用来蒙混过关的。不过，像雅诗那样popular（超人气）的女生，大家都知道她的男朋友是谁，假如在毕业舞会的时候竟然不跟她一起出席的话，那可是在校园里面要被人背后议论一辈子的八卦大新闻。因此，雅诗才那么着急地来找我商量该怎么办。“彼得在暗恋你，你知道吗？”每年情人节的时候，我都会让学生做一个功课，就是给明恋或者暗恋的对象写一封情信。这封信当然不会到达当事人的手里面，不过，通过这封信，我掌握的资料就可以用在这样的场合里面了。
“真的吗？我不知道呀！”雅诗脸红了。
“我让彼得邀请你，你会接受吗？”“无所谓啦！反正我们都知道，不过是毕业舞会而已，没有什么彼此承诺的嘛。”雅诗毕竟是谈过恋爱的，在处理男女关系方面好像挺成熟的样子。听到了有解决的办法，她高兴极了。
毕业舞会以后，彼得成了超人气的男生，因为其貌不扬的他竟然约到了一个校花跟他一起出席，成了全场瞩目的明星。而雅诗的父母，也非常放心地看到，舞会一结束，彬彬有礼的彼得就把雅诗送回了家。
美国高中的班级管理制度
方帆
美国的公立高中，除了个别的以外，基本是没有类似于国内的“班”的概念的，甚至，连“年级”的概念都比较模糊，原因就是美国的高中是学分制的。
学分制基本就跟国内的实行学分制的大学差不多了。首先，学生要知道，高中要毕业的话，必须读够多少个学分；然后，学生必须知道必修的学分是多少，选修的学分是多少，每年要修够多少个学分才能“升级”（其实因为年级的概念模糊，你有没有升一级，谁都不知道。）
虽然学分制这个概念，基本全美的高中都实行，但是，具体实行起来，却每一间学校都有点不同。主要的原因是因为每一间学校的上课时间安排，或者说课程表，都有点不同，完全是呈现“百花齐放”的局面。因此，在甲学校的学生，可能一天上六节课，每节课52分钟，每节课的学分是五个；在乙学校的学生，可能一天上四节课，每节课的学分是十个。正是因为课程表的不同，每一个州的教育当局在管理学校的时候，要求的是学校全年的授课时间是多少分钟才能满足要求，而不是每一个课应该如何排。
在美国的高中，理论上来说，学生到学校上课跟我们到超市买菜没有什么差别：假如一天要上六节课，挑六节自己喜欢上的去上就行了。不过实行起来却不是那么简单的。首先，因为课程有深浅，因此，某些课必须有要求（比如没有学过代数的就不可以选修微积分）。另外，学生还得盯着毕业的要求，哪些必修，哪些选修；想读大学的学生更加要从进入高中的第一天开始，就得选修那些对升读大学有帮助的课程……一句话，假如国内是在高二才文理分科的话，美国的高中可是在高一就开始了，而且是自己必须自觉地作决定的。
因为美国高中的学生是没有“班”的，上课的时候是到老师所在的课室去上课，因此，在一个课堂里面，可能有高中一年级的学生，也可能有高中四年级的学生。老师的任务就是在课室（通常也是该老师的办公室）等学生来上课，上完课就走人，无所谓管理。
那么，学生来到了学校，谁负责管理他们的学习、生活、纪律呢？
美国的高中是学校和学生两方面共同管理学生的。
先说说学校方面的管理。
训导主任：(dean)
训导主任是管理全校学生的大总管。他的任务主要是处理比较严重的学生违规情况，比如处理学生停学，开除等。因为美国是法治社会，很多时候，训导主任要跟当地警方和法统合作，管理一些问题学生或者监外执行的学生（学生犯法，但罪不至坐牢，法庭判监外执行，学生也跟平常一样到学校上课，但全程在学校的监控之下。）学生严重违反课堂纪律，老师通常是不管的，填一张表，训导主任自然会找学生或者联系家长。假如在课堂上学生造反，课无法上，老师通常会叫个学校保安，把学生带到训导主任办公室，其它的事情，就由训导主任和学生顾问去办了。
学生顾问：（counselor)
每一个学生，从一入学，就会被分配一个学生顾问。通常是一个学生顾问负责管理一个年级的学生，在旧金山是大约五百学生安排一个顾问管理。学生顾问的工作是指导学生如何选修课程，帮学生把选好的课输入到电脑。另外，也负责联络家长（比如学生逃学，功课不及格之类）。有时，因为学生顾问都有心理辅导的训练，他们也可以为学生作心理辅导（或者用我们的话来说：思想教育）。心理辅导的对象通常有比较严重的问题，比如患上忧郁症，精神有问题，想自杀……等。因此，学生顾问基本做的就是国内的班主任通常做的工作。一些大型的学校，学生顾问的分工比较细。比如，有学业顾问，健康顾问（青少年不好对其他人启齿的问题，可以找健康顾问谈），大学顾问（负责指导学生如何申请大学、奖学金）和职业顾问（负责指导学生如何找工作，并联系社会上面的公司到学校开招聘大会等）等，每一个顾问有不同的服务范围，学生可以得到全面的服务。
家房老师：(homeroom teacher)
一些高中在学生的课程表中有“家房”(homeroom)的时间。一些人说家房老师就相当于国内的班主任。其实不是的。家房的功能一般是在每天上课以前，或者是每天找一个时间，让同一年入学的学生聚在一起，方便进行一些其它的学生管理活动。比如，读一下针对某一个年级的学生的通知；学生自治政府的选举的提名、竞选，是从家房开始的；现在，越来越多的州要求统考，由于统考是针对高中某一年的学生进行的（比如加州的高中毕业考只让高中第二年和第三年的学生参加），家房也提供了一个聚集同一个“年级”的学生的机会（虽然他们并不一定都上同一个年级的课。）。家房老师通常只维持秩序，不管学生的成绩或者纪律问题，因为家房老师通常也一样教书，并没有特殊优待的。
学生方面的管理：
美国高中没有“班长”，“副班长”，“科代表”之类的职位。学生自己的管理有两个层次，一个是通过学生会（或者称学生自治政府）进行，一个是通过校长的学生内阁进行。
学生会：
学生会的职能是组织学生活动。小至协调各个俱乐部、社团的活动、筹款，文艺表演；大至全校性的舞会，节日游行，学校的电台、电视台，报纸，都是由学生会策划、组织的。学生会的成员基本组成是各年级的学生会。每当开学的时候，想当学生会委员的学生就会用各种办法竞选，让同一个年级的学生认识自己，在投票的时候投自己一票。每一个年级的学生会委员就成为校学生会的委员。然后，他们又在全校竞选一次，全校再给这些委员投一次票，得票最高的，就成为会长，然后其他成为副会长，学生活动委员，秘书，财政委员等四个官职。一个学期里面要搞什么活动，都是由这一班人策划组织，包括去跟老师、校长谈判，得到他们的同意。甚至，在校区的教育董事会里面，也有学生委员，学生委员基本是各校学生会的委员，经过投票选出来的。因为美国的高中没有“班”，学生可能在上每一节课的时候认识的同学都不同，因此，无法以“班”为单位组织什么活动。正是这样，学生会的人组织起活动来才特别困难，需要有很强的领导能力。这就是为什么通常学生会的人都可以进入好大学，因为成为学生会委员本身，就已经是有比较强的领导能力了—这正是各大学争相收揽的人材。
学生内阁：
学生会虽然是由学生民主选举产生的，但，因为不是人人都投票，所以，这个民主并不是代表全体学生的民主。因此，有些学校，除了学生会以外，还有一个叫学生内阁的组织。学生内阁的成员是全校每一个家房选出来的学生代表。内阁每星期通常会跟校长开一次会，反映家房里面同学的要求。校长也通过他们，把学校对学生的期待，或者是一些头疼的问题，让他们带回去家房给同学们讨论，找出解决办法。
训导主任，学生顾问，家房老师，学生会，内阁……组成了美国高中独特的，多元化的管理层次。虽然没有“班主任”，但看起来，对于培养学生将来适应社会，是很有好处的。.
