637楼sunyueqin
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发表于 2012-10-16 14:39
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我来说说我如何将听说读写背练思这些“料”都放进我的课堂里的，希望孩子们每次都吃得饱饱的。
听： 每次15分钟。要求小朋友在听是做速记，每句至少写一个单词以帮助自己的记忆。我让小朋友听上三四句就停一停，让他们复述这几个句子。下次课里要教他们速记时不要写下整个单词，而是每个单词的前三个字母。
说：
1. 每次背单词部分，都是让孩子们选择自己会的单词，然后进行造句。
2. 有次让孩子们用一句话概括一个短落。
3. 后面的课里要让孩子们改句子，用不同的方式表述同一个意思。
读：
1. 第一个小时的短文章跟读录音一遍，自读一遍。自读是每个孩子轮流读一句。跟读和自读时要求学习美国人的语音语调。
2. 第二个小时的长文章，默读20分钟。
3. 无论跟读，自读，默读，都要求圈出新单词。我事先列出一些单词要求他们猜意思。其它生词要么相互请教、要么查字典。一个人查好字典与他人分享。
写：每次20分钟。我在孩子们写的时候，就提出修改意见。
1. 第一次课里让孩子们扩大文章。
2. 上次课里教孩子们写读后感。
3. 下次课会要求孩子仿造课文，写“A difficult get-up", 写自己的起床。要求在现实的基础上加些料，使得故事情节有些起伏。
背：每次用有道词典让小朋友选择自己认识的生词，进行造句。
练：每次当场请小朋友做完形填空。
思考：
1. 跟着上次的读后感练习，以后我会在每次文章阅读后请小朋友来个Thinking after Reading. 每次两部分，一是文章讲述了什么样的事实，或是观点，或是故事。第二部分是自己的感受feeling、评论comments， 或者是if it was me...
2. 每次读小短文时要求小朋友， put your shoes into teachers' boots, 找出文章中哪些地方值得老师给学生出完形填空的地方。
[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-10-16 14:41 编辑 ].
