http://www.cnblogs.com/zhengyun_ustc/archive/2010/08/24/doman.html

中国商家或者生意人，非常善于利用以下几种元素从无到有地构造出一个产业链：

• 引入一个外形看上去很靠谱的外国白人的理论，他的头衔应该是博士；
• 不提及或删除屏蔽这些背景：在那个白人所在的国度，他的理论是有争议的，或者不为人所知的，或者尚处于边实践边改进；
• 引入时，用大量词汇堆砌，把理论以及商品包装为一个无所不能所见即所得只要你敢想你就会得到效果金光闪闪前无古人后无来者伟大的产品。

实践证明，这里人傻钱多速来。

别误会，我们这里不谈李一胡万林张悟本，因为中国人太熟悉他们的套路，所以揭穿他们很容易。我们谈的例子是：
杜曼闪卡。

杜曼大师杜曼，一个看上去和蔼的白人老头：


中国商人一定会爱死他，长得太对中国人的胃口了。
杜曼大师60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的“DOMAN教学法”早期主要用于脑损伤儿童的治疗。
大脑损伤儿童才有多少啊，于是很快这种教学法延伸到了健康儿童上。到了21世纪，中国大陆家长对此趋之若鹜。

维基百科和百度百科的区别看看维基百科为代表的英文Wiki和百度百科为代表的中文Wiki，你就会知道商业的力量在中文世界可以操纵更多。
维基英文条目描述杜曼大师创建的“人类潜能开发研究所（IAHP）” （一个非盈利性教育组织），恐怕能读懂的中国家长不多，要知道维基百科以客观公正、展示多方不同观点为要旨，所以该条目上来就说明杜曼大师的IAHP主要面向大脑损伤的儿童提供服务。
而百度百科的条目“杜曼闪卡”则完全回避这个事实，看完整个条目，你会以为这个开发方法完全是针对健康儿童的，连对杜曼大师的背景介绍都只一笔带过脑损伤，力图说服你“杜曼博士的方法，完全是依据人类大脑神经系统最自然的生理现象而设计的。”
这就是质的区别。
再回头看维基百科接下来是怎么介绍科学界对杜曼方法的争议的，（作为一个Wiki，如果不（敢/愿）介绍争议不展示不鼓励争议，你还叫什么“百科”），杜曼方法主要有以下漏洞：
1、它的理论基础“recapitulation theory”已经被自然科学所抛弃。
2、没有证据证明，幼儿的被动式运动，如强迫进行爬行运动，能够影响到神经组织。
3、当幼儿的自觉自愿行动，被IAHP（根据其理论）阻止这么做，可能会伤害幼儿。
4、杜曼大师唯一发表过的科技论文中，包含了很多很多方法错误（methodological errors）和夸大描述。他的研究没有对照组实验设计（control group），所以无法做出对比。当其他独立的第三方科学家试图用没有接受过IAHP方法治疗的儿童来比较这些结果时，结果极其的平庸（singularly unimpressive）。简而言之，做对比试验，证明杜曼大师的临床试验结果没有效果。
5、将希望寄托于一个完全不可能承载这个希望的教程上，对于参与者来说是非常残忍的。
耶鲁大学的一位助理教授总结杜曼方法为：“杜曼模式技术是以一种破产的、完全被抛弃的理论为基础，同时也在受控条件下测试失败…这个过程浪费家长们的时间、精力、感情和金钱。”
美国儿科医学会早在1968年就向IAHP对脑损伤儿童的治疗程序提出了质疑，之后在1999年、2002年以及2005年又重申了对于治疗程序的质疑：“...这种治疗程序是建立在简化的以及过时的大脑发育理论之上的，目前所有的信息不能证明这种治疗的有效性，使用这种方法没有任何保障...这种方法对家庭提出的需求以及期望太高，某种程度上消耗了家庭的财力物力同时会造成父母与孩子之间的关系以及兄弟姊妹之间的关系紧张。”

闪就是这样一种建立在过时和被抛弃的理论基础上的杜曼方法，到了中国，到了21世纪，中国商人将其发扬光大，变成一门利润极其丰厚的生意：
一套杜曼闪卡（就是一打卡片，上面印了各种点点，每天在婴儿眼前晃动（也就是“闪”，请注意是你手动晃，不涉及任何高科技），号称闪一段时间后婴儿就如何如何牛逼）卖900元人民币，堪称寸卡寸金；
一套白纸，一根MARK笔，（意思是你自己可以在卡片上画杜曼闪卡），号称“杜曼DIY”，卖28元人民币。
任何一个理工科生都能看出来不靠谱的东西，就是这样一玩意儿，在淘宝上卖得还挺火，无数人在线上各种论坛讨论其疗效。其离奇荒谬直追打鸡血甩手疗法绿豆神品。

流行和CCTV商人们为杜曼建立了一个中国杜曼网，吹嘘杜曼方法是国际上最流行的早教方法，是CCTV和该网站联合推广的方法。

控制书评杜曼大师的《How Smart is Your Baby？》图书在国内已经出版发行。有网友称：“但是当我仔细翻看网上书店的几百个书评后，实在真的非常气愤！我本人是出版业内的编辑，对书的宣传营销手段也比较了解，当当网上的大几百个书评中的90％以上（甚至更多）几乎可以肯定地说是出版社网络营销策略的产物，任何有自己独立见解和判断能力的人都可以看出来——没有任何一本书，只有赞美，没有缺憾（哪怕是一点点的客观评价）！而且在市场利益的驱动下，对这本书的网络营销手段（由专门的团队在各大网站、论坛上发布消息，引起目标读者的注意）是做得很彻底，甚至触角到达各省市的小的育儿论坛。”

盖楼回复只要中国妈妈在各个论坛对杜曼闪卡或杜曼方法提出质疑，立刻就有马甲（没有头像的id）盖楼回复，鼓励妈妈们坚持下去，坚持就是胜利，既然买了就要坚持到底。

商人把社会化营销做得很踏实，可惜，他们推销的理论和商品，不但没什么用，还耽误孩子的成长。
就这样，一个过时的、被无数专家和学会抨击无用无效无聊的理论和方法，由于符合以下四要素：

• 卖相很好的白人老头创立的理论；
• 由于早已过时和被抛弃，所以中文资料讨论的不多，很容易被商家宣传和软文占据；
• 见效需要时间来验证，所以给商家们留出了充裕的销售时间；
• 涉及中国最金贵的孩子，所以只要承诺一个愿景，就算开出天价也有大量家长愿意买单。

成为一门好生意。
只是可怜中国大陆的民众，他们成了胡万林李一张悟本杜曼们的跑马场。
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看来年纪大是有好处的，这么多大师的名字都没听过。我孩子当年就是在小区里疯跑长大的，上小学时连字也不识几个，入学时被考核老师认定“识字能力差”。
我一个小朋友的孩子话也不会讲几句，就已经送到什么潜能班去了。每个月费用高的惊人。看来一代真比一代强。.

我在想，现在的孩子是不是都被骗到行行色色的补习班的......骗子的首脑是教委，补习班老师和家长都是帮凶？中国教育是一个最大的骗局吗？

[ 本帖最后由 可爱小胖妈 于 2010-8-24 18:55 编辑 ].

据说公文数学也是针对弱智儿童开发的。.

这是个什么东西？都没听说过。也真庆幸自己没听说过。.

引用:

原帖由 lyx902 于 2010-8-25 08:02 发表
据说公文数学也是针对弱智儿童开发的。

我们家正常的儿童都不会做.

第一次听说这位大师
不常上网,也不怎么看电视....好处不少啊..

听说过，不过具体怎么回事不清楚。从出生到现在，听说过的各种教育理论方法实在是太多了，根本没有时间一一研究。

商家的话不可信，专家的话也不可信，商家+专家的话就更不可信了。.

反正我基本上对一切都持怀疑的态度,我家孩子也不可能去充当小白鼠..

一个丧失诚信的社会,最后人人都会受到报应;具体到每个人,只不过是时间早晚的问题..

除了杜曼，还有个主张右脑开发的七田真，我都归类为骗子博士。.

听说过，也在淘宝看过，觉得贵而且没意思。就把钱包捂牢了。。.

孩子一岁多的时候有朋友大力推荐Dr. Doman， 我还买了他一本书<how to teach your child to read>，发现五分之四的篇幅是讲阅读的重要性，剩下的篇幅是介绍他的闪卡方法。研究了一下，实质上就是穿西装的填鸭教育。.

"穿西装的填鸭教育"

一语道破庐山真面目，说的太好了！.

还有Montessorri。给孩子选幼儿园的时候我也研究了一阵子，理论可以部分接收可是就是觉得那教学方法不对劲，不自然，不知道该怎么形容。我的结论是Montessorri也沦落成被些人拿来做赚钱的幌子了。

我的经验是什么理论也别轻信，幼儿心理学掌握一些，在此基础上实行拿来主义。.

确实如此，我认识一个蒙氏幼儿园的老师，她并非幼师出身。
我问她：你到蒙氏幼儿园，要接受一些蒙氏理念的培训吧。
她说：是的，花了一个星期的时间学了蒙氏教具操作。
我又追问：难道不学些思想理论的东西吗，比如《童年的秘密》。
她说：有打印一些资料，但基本上没人看，单单操作教具就够麻烦的了。
无语……惊讶……

蒙氏的大部分理论内核我还是相当服膺的，蒙氏在发达国家已有百多年的实践，事实证明还是相当靠谱的，只是一到这片神奇的土地，立马变味.

社会环境有一个总的框架，就像前面讨论的价值观错了一切都是错的，讲的就是这个道理。
像《冰眼看日本》的作者去了日本看日本教育，仍然逃脱不了神奇的土地的束缚。
这是没办法的事。
不过蒙氏幼儿园的老师非幼师出身还是蛮令人惊讶的，光是摆弄教具貌似也不能传达思想的灵魂。.

还有那个逻辑狗。说来不好意思，为了省钱，我在TB上买了那种分类可单买的英文版的logico（比如perception, geometry等等），结果翻到最后一页，惊讶地发现在产品说明里写着是用于帮助智力发展稍慢的孩子跟上正常学习的。

这都哪儿跟哪儿的事情。我们可是把这个狗宣传为培养开发逻辑思维的超级狗的。.

是呀，一般来说，一种完整的理论学说都可以分成两部分，形上之道和形下之器。教具只是蒙氏教育思想的一种表达方式，属于形下之器，蒙氏真正的精髓在于其形上之道，即它的理论内核。这个理论内核，以我的理解就是蒙氏的儿童发展观，以及由此推论出来的儿童教育观。蒙氏儿童发展观的核心思想是，儿童是在其与生俱来的“精神胚胎”的引导下自我发展的，儿童的发展不仅有强烈的自主性，而且具有明显的阶段性特征，由此产生了“敏感期”学说和“吸收性心智”学说。蒙氏教育观是在其儿童发展观上推论出来的，其核心内涵就是爱和自由，这一点，孙瑞雪老师把握的相当到位。

山寨“器”容易，山寨“道”不容易，所以蒙氏一到这片神奇的土地上，直接就弃道存器，变成摆弄教具了。

另，见你好几次提到《冰眼看日本》，也去买本来看看。.

《冰眼看日本》很好看的，里面的几篇文章讲到日本学校的教育，很有启发。

说起爱与自由，日本的幼儿园真的是爱与自由的典范。孙瑞雪老师的书我也读了，个人感觉理论是绝对正确的，但是教育方法上如何体现“爱与自由”她的解读有些过了，过分地强调“爱与自由”的行为表面。在她的潜意识里孩子都是受束缚的，都是我们爱他们不到位。可是事实上现在大小城市里一般家庭的孩子都给爱过头了，自由过头了。人还是要有规矩的。这是神奇的土地给我的烙印，呵呵。.

我比较同意，在国内的确是这样。在国外蒙氏也是比较小众的，我有个朋友在国外的蒙氏幼儿园做老师，她本身是读教育专业的，然后专门学了一年半蒙氏教育考了证书，现在上课每天备课就要花很多时间。.

引用:

原帖由 不不园 于 2010-8-25 22:38 发表
还有那个逻辑狗。说来不好意思，为了省钱，我在TB上买了那种分类可单买的英文版的logico（比如perception, geometry等等），结果翻到最后一页，惊讶地发现在产品说明里写着是用于帮助智力发展稍慢的孩子跟上正常学习 ...

不会吧。真令人不敢置信。.

从小到大都在吃不必要的补品.