上海华德福读书会记录——4月24日(2010-04-26 11:00:46)
转载标签：上海华德福读书会林玉珠幼儿生活规范育儿 分类：妈妈心得
总结记录:杜桂玲
更详细的内容请参看她的博客:
http://blog.sina.com.cn/s/blog_64a462f10100j0a9.html
华德福，一个梦幻的国度， 4月24日，终于亲密接触。
天气清朗，微风轻抚，明媚的心仿佛长了翅膀，比地铁，比的士都早一步飞进了浦东虹桥花园那所看似普通的宅子。
粉色棉质的窗帘，各色木质玩具，简单的摆设，自由的沙坑，简洁的秋千，生动的四季角，躺在小篮子里的娃娃，柔声细语的人们，小桌子，小板凳……都如此清新雅致，可爱迷人。也许，不仅仅因为华德福，还因为我的丁丁，相象着小人儿在这样的空间游玩嬉戏，怎么能不心动呢。下次，真的应该带上宝贝儿，如果可以被允许。
有着共同志向的妈妈们团团围坐，因为华德福，似乎每个人看起来都容光焕发，沉静的陈传老师带大家一起做“阿里路亚”，“把情绪的外套放在门外，一身轻松的走进教室，面对孩子和他人。”温和的王芬老师简单介绍读书会流程，晨圈，学习（一人读一人总结大家讨论），分享。王芬老师首先带大家晨圈。先唱卢安克的《石头歌》：“每次看到我身边的石头，有生命的花有情感的动物，或有思想的朋友时，我都知道他存在着特点和才能，为了这我就爱他，每当我发现需要做的事，如果我去做就实现。”然后唱“我是世上光，纯净又明亮，像一只小蜡烛，在夜里发光，照亮黑暗世界照耀辉煌，我是世上的光，纯净明亮。”轮唱“WHITE SAND AND GREY SANDS。White sands and gray sands 。Who will buy my white sands?Who will buy my grey sands?
歌声很美，虽然一开始并不会唱，但是感染的力量很强，慢慢的也便融入节奏，自然的张开了嘴巴。更深处，一种激情在涌动，甚至影响到了歌唱，有多久没有这么投入这么饱含热情的做一件事情了呵！
晨圈完毕，全身放松，整个气场变得和谐融洽。进入学习阶段，学习林玉珠老师的《幼儿生活规范：家长和老师约法十章》
一. 爱：
温柔的对孩子说话；用心、认真的爱孩子，每个孩子一日最少抱三回，行为困扰越多的抱越多…。史代纳说：「没有爱，没有一件事是可能的；有爱，什么事都可为。」又说：「爱是创造，是无私，爱使我们进入从未来流向我们的时间洪流（Steiner, 1998, p.10）。」爱使我们有未来！有爱，就有盼望；人与人之间的关系可以如浮萍相聚，对未来没有把握；但因着爱，人们发出关系再续的期望，人们期望的意志造就了未来时间洪流，使它向我们奔腾而来；万物或学问的发明也是一样，因着兴趣与热爱，人们愿意投注时间，全心追求，未来的时间洪流即向我们奔腾而来。
爱是一切学习的根本，特别是生命头七年，一个刻薄、不信任、缺乏爱心、言行不一的教育环境会使儿童的成长受阻，产生困惑、错愕、受寒的感觉；甚至导致他往后的生命、身体及道德失调、衰弱。反之，一个对将来人生充满希望、信心、勇气十足的孩子，他会在未来热情肆放生命活力与能量，能组织幸福美满的家庭，能淋漓发挥与生俱来的相信、模仿、创造及思想等特质能力。他能如此，原因不一定在他有物质丰厚的童年，不在他有金钱富裕的家庭，而在于他是否拥有温暖、和谐、富爱心的成长环境。幼儿只有一次童年，教导幼儿是非常有求有偿的事，幼儿的未来发展决定于我们能否成功的导引他们经验生命的美好，是否能成功的减少他们对人性、人情上的不安全感与怀疑；（Edmunds, 1992, p.26）。
宇宙天下，几乎所有的潜在生命都朝向阳光，有阳光，潜在生命就有孵化成真实生命的可能。爱如同温暖的阳光，教育有爱，就如同潜在生命有了温暖的阳光，父母、教师的爱可以孵化出儿童的潜能。很可惜的，有一些老师或父母心底非常的爱孩子，但是他们选择严厉、冷酷的方式管教孩子，以致孩子感受到的只是他们的严寒，于是孩子害怕人、害怕做事，对人、对事很冷漠、没有同情心，甚至对环境产生相对的严厉敌对态度；或者反过来，过度黏人或爱告状、爱哭…等都是爱领受不足的结果。
我曾经与一个行为上有困扰的母亲会谈，她说：
「我的孩子实在太贪心了，我已经爱他很多了，他还是嫌不够！」
「真的？」我说：「我和你正好相反，我很努力，很用心的爱我的孩子，但我仍然觉得不够，所以直到现在，我还是很努力的爱他。我的孩子已经大到我完全抱不动了。前几年，在游泳池里，我发现在水里我仍然可以像他儿时般的抱他，摇他，我觉得好快乐！我也谢谢我的孩子愿意让我在游泳池里抱他摇、摇、摇…。我的孩子常告诉我：『妈妈，谢谢你这么爱我，你的爱让我觉得我很有力气。』」
最近在园所的「家长成长营」中也有一则感人的父亲教养儿子的故事：
有一天，小明犯错，爸爸准备请儿子「站一站，想一想」（这是我们娃得福的唯一处罚方式），但是儿子与老爸讨价还价说：
「爸爸，我不要『站一站，想一想』，我下次不再犯错了！」
「不行，你常常说下次不会，结果还是犯错！」爸爸说。
「爸爸，我下次一定不会再犯了，请你原谅我。」
「原谅？好！那请你告诉我，什么是『原谅』？」
小明想了好久，最后回答：
「爸爸，原谅，就是爱我。」
最后，受感动的爸爸选择了原谅他，爱他。只有饱受爱滋养的孩子才能那么自在的要求原谅，要求爱！而大人也要清楚孩子的行为规范绝非一次就能成功，那需要时间，唯有时间能帮助人类建立习惯与行为规范模式。
王芬老师的的总结：爱是接纳，接纳自己，接纳别人，爱是仁慈，要给爱时间，要有足够的耐心。
大家提问题很多的一个方面：爱是什么。我很认同王芬老师话，以前我会认为爱是容忍，现在发现这样说并不恰当，因为容忍会有怨气，但是接纳却完全发自内心，容忍是我为你而爱你，接纳则是我为我而爱你。
二. 以身作则
我们从自己开始，认真的使自己成为「值得模仿的人」；同时用心以爱，以真诚，以参与，以喜乐工作的态度面对周围的大人、小孩与环境；努力将抽象的想法与概念转化成看得见的行为呈现。
幼儿阶段最大的学习本能就是模仿，我们可以从幼儿走路、说话、思想的发展观察幼儿的模仿本能。幼儿看到站立走路的大人，他就站立行走，如果婴、幼儿在森林里被动物养大，那么，这个孩子也就只会在地上爬；说话也是一样，如果一个孩子由台湾人养大，他就说台湾话，若同一个台湾孩子若交给美国人扶养，那么，即便他是台湾人，他也只会说美国话，不会说台湾话了；父母或师长如何思想，孩子也就如何思想，如果大人看不惯动作迟缓的孩子，孩子自然就会对慢动作的孩子骂：「笨蛋！」
模仿是幼儿自发意志的行为，是经由意志，展现他对世界讯息的反应。若能好好开发，模仿的意志力可以成为儿童未来自我创造的活动基石。所以，有经验的教师知道如何善用模仿意志的力量，知道如何在幼儿意识较浅、较梦幻的时候，运用「活动，模仿与示范，规律与反复」的引导，影响、修正幼儿的行为，以使儿童身心灵发展健康。
有一天，凡凡、平平的妈妈对我说：
「以前孩子的爸爸常对孩子说：『你不乖，我揍你哦！』结果，那一阵子，三、四岁的平平就常说：『我揍你哦！揍你哦！』他每天就这样「揍来揍去」的说…。另外，有一次，我很生气，不知怎的气得就拍了桌子，没想到隔了两天，我们凡凡竟然也拍桌子凶他弟弟…。我和他爸吓坏了，学乖了，从此谨慎言行，再也不敢随便说话、乱发脾气了…。」
园所里打人、打架、没有礼貌、说不好听的话、爱批评人，或有情绪困扰的孩子，通常其父母多是倾向以批评、责骂或体罚面对幼儿常规的。大人以为体罚、责骂、批评可以制止幼儿的不当行为，没想到不但不能制止，反而让最具模仿能力的孩子学会了对人暴力、批评、说不好听的话…。若希望幼儿喜于美善，恶于邪恶；大人应先「以身作则」！大人必须是注重美善、注重情意，自爱、爱人的典范，大人必须自然的流露出积极、正向，安静、稳定的行为模范，孩子行为才能良好而稳定，因为孩子一直都在模仿我们！
儿童的行为反映出我们对他的教育与我们对自己的自我教育！好模范远比命令或指导重要，孩子通常多注意我们做了什么，而不是我们说了什么。一定要记得，真实的举动对孩子最有价值，在孩子面前，我们的一个每个动作都是很有影响力的（Grunelius, 1996, p. 30）。
王芬老师的总结：首先从自己做起，做而不是说，心态放正，不带怨气，以敬畏之心积极面对，最后用语言去感染。"少说多做。"
大家提问题比较多的一个方面是：让孩子学会收玩具。因为我的孩子还小，加上家里的玩具不多，空间比较小，目前这方面的困惑比较少。我认同王芬老师的观点，首先问自己对孩子的要求是出于爱吗？是不是会要求过高，孩子才那么点年纪而已！应当抱着“只问耕耘不问收获”的心态，把帮孩子收玩具作为日常生活中的一个部分，心态平和的去做，去熏染孩子，随着孩子慢慢长大，会培养起这样的生活习惯的。千万不能满怀怨气的认为自己是在引导孩子，并且期待孩子一天两天就能培养起来习惯。有期待就会有失望，放下期待，也许就会有惊喜。
关于以身作则，我想，“孩子是家庭的镜子”值得每一个父母引以为戒，谨言慎行。
三. 规律的生活
良好的人格、性情奠基于儿童时期规律、和谐的日常生活环境。娃得福园所的课程活动以规律与反复为原则；强调以规律、反复的生活健康幼儿的身体、培育幼儿清楚的时间感与良好的生活习惯，并建立幼儿坚强的意志力。
以幼教现场言，课程活动安排对幼儿的行为表现有很大的影响，教室内行为规范的问题，也多半来自课程的计划与经营。一个结构清楚的课程可以使幼儿一方面活动，一方面知道接下来要做什么，幼儿就能因而比较安定，不容易产生焦虑或偏差的问题行为。反过来，如果幼童每天过的生活，进行的活动是不定的，幼儿就会兴奋、紧张或不知所措，甚至于无聊，这样，就容易引起问题。我们的身体需要稳定的呼吸维持健康的生命，幼儿的生活与课程也需要稳定、规律的活动维系发展。老师若了解规律的生活对幼儿的重要，懂得满足幼儿的发展与需求，知道引导幼儿的方法，做他们觉得有趣的事，幼儿就很少会发生问题。例如，课程安排中，一天至少一次规律的，如呼吸般的带孩子「走出教室」进行户外活动，那么，幼儿的思想、情感及意志的能力就能稳定而活泼、有生气的开展（Wilkinson, 1993, p.68）。我们常看到一些在教室里很棘手的孩子，一到户外，他们就成了最健康、最快乐的好孩子。我们应该多提供机会，使他们经常体验自己是好孩子的感觉。
在教育工作上，台湾父母最大挑战之一即是为儿女建立规律的家居生活。有些父母虽然准时下班，但是，回到家后还有事要忙，或者有好电视想看，等忙完或看完电视，已经很晚了，看着孩子还没睡，就开始生气或指责孩子吵闹要父母陪，不肯独自先睡。其实，一样的道理，真的不是他「不肯」，是他「不能」！他还小，他是幼儿，他真的需要父母陪伴！而这些抱怨孩子晚上不肯睡，早上不肯起床的父母也常抱怨孩子不爱吃饭，或吃一顿饭吃好久，或边吃饭边看电视…。
父母的角色的确难为！父母必须为孩子改变自己，甚至牺牲自己！尚未准备好作父母的大人总很难舍弃自己的角色，这些父母也许不自知，但他们总是爱自己的自我角色或工作角色胜过爱孩子的父母角色，他们先管自己的事，再理孩子的事。然而，可知道？幼儿的身体器官正在成长，他需要大量的睡眠。再者，史代纳说睡眠是幼儿最重要的学习之一，睡眠影响我们的身体健康；情绪好坏；工作、学习以及思想能力灵敏与否…，睡眠深深的影响我们的身心灵成长。当孩子没睡饱，他的情绪就容易产生吵闹、过动、爱哭…等困扰。常规训练最重要的就是建立规律的生活！从园所工作中，我们明明白白看见不规律生活加添在幼儿身上的困扰，我们很心疼孩子，因此特别就日常的上学困扰与家长共切磋：
1. 太早或太晚来园或离园，特别是迟到及晚归的孩子容易在群体中产生疏离感；
2. 迟到的孩子难以进入团体，难以专心学习。就团体动力发展而言，孩子每天入园都需要有暖身的时间，需要慢慢的开始与同侪交谊，进而形成团体。团体形成时，团体自然会形成一股凝聚的力量。这时，想要参与团体的任何一个人就得多花力气才能挤得进团体；但是，一般迟到的孩子会比平常较没有力气，会变得不好意思，若再要他花力气，实在太难了；然而，不能进入团体的孩子，通常也就很难专心学习，因此，有些国外的娃得福园所直接建议迟到的孩子那一天就不要来园所了。
曾经有一次，为了使家长有机会亲身体验孩子们的活动，我们特意举办了一次家长的游戏课程。首先，我们请家长玩半个小时的娃得福玩具，然后，再与家长们进行经验分享与讨论。没料到竟然有一位迟到的家长说：「对不起，我因为迟到，我不知道你们要做什么，所以我没有办法参与。」迟到竟然不只使孩子，也会使大人无法施展能力呢！迟到了就真的很难参与游戏了！可是，幼儿必须透过游戏学习，没有游戏就等于没有学习了！
1. 陪伴孩子早睡，不过度随孩子的意愿行事，让孩子知道并学习早起上学、不迟到是父母与儿女共同的职责。
2. 不晚归是孩子学习「适可而止」的根本：上了一天课，孩子累了需要休息；如果孩子不回家，还想玩，父母、老师要帮助孩子「适可而止」以储备明天的精力。
3. 尽可能简单、平凡的生活，不要看电视、玩电动、不要到大卖场、百货公司；尽可能不要邀一群孩子来家里，或一群孩子去别人家。孩子的稳定成长需要的是简单、平凡，不是兴奋、刺激的生活。
王芬老师的总结：自由是规律生活里的自由。所有的吃喝拉撒睡看这一段你都能解决了。真的，
大家的问题：如何让孩子自然的入睡，培养好的生活规律。这个也是丁丁的问题，王芬老师说，孩子的作息是跟着太阳走的，日落而息，日出而作，所以，要尽可能让孩子早睡，多睡，精力充沛的孩子才会快乐。我要多努力了！
精彩语句：爱是海纳百川，自由是无欲则刚。
华得福是因着人的私心而来，人是因为爱己而爱人。
每天拥抱孩子至少三次。
如果每天拥抱你的爱人，九天后你就会发现家庭气氛显著变化。
爱跟别人没关系，只要关注自己的所事所为。
孩子七岁之前完全受母亲影响。
幼儿教育首先是自我教育。
怀着一颗感恩的心。
只有父母是顶天立地的人，你的孩子才能顶天立地。
最后，一位刚刚从成都华德福培训回来的妈妈跟我们分享了学习经验：关于如何讲故事。btw：这位妈妈和宝宝都好漂亮，很舒服的美。讲故事的要点：首先是讲故事而不是读故事，讲故事才能更好的与听众交流，而不是让听众把注意力集中到书本上。其次，讲故事要注意不能与听众过多眼神交流，所以，讲故事最好是环坐，如果只有一两个孩子，最好坐在讲故事人的身边。第三，讲故事不要过于生动，绘声绘色，避免让听众的注意力停留在讲故事人的身上和行动上，而是在于把故事内容分享给听众。第四，讲故事是一种对待有行为偏差的孩子的比较好的疗愈方式，可以针对孩子的行为编故事，但是切忌不能在故事中说教，在故事结束后把孩子对号入座，让孩子有一种：故事是讲给我听的感觉，也不要在故事结束后问孩子，你是不是这样的啊等等问题，做画蛇添足的事。非常感谢分享的妈妈，分享的感觉非常好。
第一次读书会结束了，我的心似乎还留在那里，还好，两周之后就又可以来了。而我，又能为他做点什么呢？
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本帖最后由 柠檬香 于 2010-4-27 06:37 编辑 ].
