小学课程提前到幼儿园，有必要吗？

日期：2009-10-29 作者：邵宁;吴婷 来源：新民晚报


　
    5岁孩子识字2000，4岁娃娃会熟练地做两位数加减法，3岁宝宝参加了babyMBA学习，1岁多的宝宝会算术……
   
    如今，像这样的“天才宝宝”“超常孩子”随处可见。是不是这些年天才突然增多了？教育专家表示，其实天才在人群中的比例没有变化，还是极低的。孩子“超常”的原因，是他们在本该无忧无虑玩耍的年龄，过早过多地开始学习小学的课程。入学前学这么多东西，对孩子究竟有没有益处？最近，记者就这一问题展开了调查。
   
各种课程令娃娃不堪重负
   
    “培培（化名），该起床了，9点要上舞蹈课！”周六早上刚过7时，培培妈妈就去房间把睡眼惺忪的孩子叫醒。刚上幼儿园中班的培培，双休日的生活被排得满满的。上完舞蹈课，中午12时快速吃完快餐，妈妈又带着她来到一个少儿英语培训班。除此之外，培培周一晚上还要学拼音，周三晚上上思维训练课。
   
    “班上的孩子都学，我们不学就落后了。而且到时候去小学面试的时候多些证书，心里也有底。”这是培培妈妈的心里话。如今，沪上不少幼儿园孩子都有类似的生活。
   
    一句“不能输在起跑线上”，让无数幼儿园孩子的家长陷入了盲目攀比与追赶中。一家教育网站的调查显示，46%的家长希望孩子在入小学前的识字量达到500-1000个，22%的家长希望达到1000-2000个，10%的家长希望达到2000-3000个，更有13%的家长希望超过3000个。记者不久前在上海儿童艺术剧院遇到一个刚上幼儿园大班的小男孩，他流利地念出了字幕上的演职员名单，甚至包括较冷僻的“铿”字！
   
    现在，小学课程提前到了幼儿园。不少幼儿园从小班起就有了识字、算术、英语等课程。有的幼儿园每天上课要上到下午4时半以后，孩子回到家时天都黑了！课余则是钢琴、声乐、画画、围棋等才艺训练，还有各种培训机构举办的英语考级班、以“思维训练”为名的“娃娃奥数”、以培养领袖气质为目标的babyMBA课程……家长拖着孩子疲于奔命，孩子则不堪重负。
   
    这么多课程也是一笔不菲的支出。天天（化名），一个幼儿园大班的学生，每学期培训课的花费在七八千元左右，美术、钢琴和珠心算每门600元，英语因为是美国机构，一年两期共1万元。天天妈妈和爸爸都是普通工薪阶层，为了孩子的教育投入，夫妇俩勒紧裤腰带。
   
    专家分析，孩子的学习负担提前到了学龄前，主要有三方面原因：一是家长盲目攀比，认为学得越多，入学后优势就越大；二是一些证书在民办小学入学时可作参考；三是大量社会培训推波助澜，孩子的钱最好赚。
   
学得早就能一直保持优秀？
   
    那么，是不是幼儿园孩子学了小学的知识，入学后就能遥遥领先、保持优秀呢？
   
    杨浦区教育局最近开展了一项“幼小衔接”课题研究。研究人员发现，学龄前的知识学习和上学后的学习能力、发展潜力并不成正比。
   
    尽管有低年级教师坦言，孩子适当识一些字，刚入学时可能会轻松点。但多数老师都认为，过早地“对接”小学学科内容会适得其反，让孩子丧失学习兴趣。另外，还有学得不对头的。“小朋友在课外学的拼音大多不正规，到了小学课堂上纠正起来就非常麻烦。”二师附小副校长杨莉俊说。
   
    19+28+35-18=？五六岁的孩子能够在几秒钟内算出来。这是因为他们参加了一种名为“珠心算”的培训。这一培训几年前从国外引进，曾风靡一时，甚至有的幼儿园也开展过。然而，由于它的计算方法十分特别，和小学数学的思维方式截然不同，许多孩子上学后做算术反而卡住了。所以，“珠心算”培训现在基本隐退了。
   
    杨莉俊说，即便孩子“赢在起跑线”，但能不能做“常胜将军”？这很值得关注。她所在的学校有一个男孩，入学时拿来一大堆证书，英语二星、钢琴三级，识字量达到了1000多，一二年级每次考试都在班里名列前茅，但是到了三年级，他的优势就不那么明显了。到了五年级，老师发现，他在学习上后劲不足，潜力不大。“因为三年级之前的大部分科目都是知识量的积累，所以提前学有优势，但到了三年级后更强调理解力和逻辑思考，如英语有了语法，因此之前机械记忆达到的‘优势’就不再是优势。”
   
    此外，还要尊重孩子的成长规律，不能拔苗助长。一位从事小学教育工作的妈妈讲述了自己的体会：她在儿子3岁时就教他识字，但孩子不愿意学，将识字卡片塞到床缝里以示“反抗”。她发现，尽管孩子在上学前认识了很多字，但他阅读兴趣并不是很大，对他的成长帮助不大。
   
    更有专家指出，学龄前学习大量知识，某一方面看似得到了，但另一些东西却失去了。过早、过多地坐在课桌前，挤占了游戏的时间，孩子没有时间接触大自然、接触周围的社会，也是一种损失。有研究成果表明，让孩子过早接触抽象符号（如识字），会影响其他思维能力，如想象力、创造力的发展。
   
    最近，“童话大王”郑渊洁提出，请让孩子“输在起跑线”上。他认为，如果人生是一场短跑，那么起跑是很重要的。但人生是参加一场马拉松，起跑线是否领先就不重要了，马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。过早灌输给大量知识，孩子对知识的感悟不会深刻，甚至会厌恶。
   
入学以前哪些品质更重要？
   
    不可否认，从幼儿园进入小学，对孩子来说是一个重要的关口。许多家长也是为了让孩子更好地适应小学教育才让他们学这么多东西的。那么，入学前要培养哪些能力、哪些品质，有助于孩子更好地适应小学的学习呢？杨浦区“幼小衔接”课题组的专家提出了一些建议：
   
    ■专注力  让孩子专注地玩、专注地听，能够听清别人的话，自己把一句话说清楚。
   
    ■想象力  孩子的想象力培养在3-8岁时是关键期。爱因斯坦说过：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。所以家长更应该关注学龄前孩子的想象力发展。
   
    ■社会性适应能力  包括生活习惯、行为习惯的培养，与同伴、老师交流的能力，情感、道德的培养，等等。
   
    ■语言能力  6岁以前是语言发展的关键期。
   
    ■好奇心  也就是探究的兴趣，每个宝宝都会有“十万个为什么”，要呵护孩子对大自然，对周围事物的兴趣。.

学习了，但真的很茫然！也不愿意自己的孩子如此辛苦也想让他有个快乐的童年，当然自己也不愿意为了陪读放弃自己生活整日奔波在路上。可教育资源的不平衡看着对口的小学充斥着附近各色人等的外来人员的孩子（毫无看低他们的意思，想反有的时候很羡慕他们的孩子的散养生活），想想自己无权无势只能继续奔波在路上没有其它的选择。唯一能做到的就是留给孩子一个完整的周日绝不安排什么兴趣班，给孩子给自己一个歇口气的日子！.

凡事都不要太绝对~有利有弊，看你如何取舍罢了~
如果孩子感兴趣，不觉得是负担，而且学得很快乐，多学点没什么不好。
如果孩子很排斥，学得很累很痛苦，
还不如趁早放手，让他去学自己喜欢的东西，做自己喜欢做的事情。
周末一定要空出来，亲子的时间也很重要。
也不知道自己说的对不对，作为家长，我自己也是在不断地反思和学习。.

我儿子就学习英文和围棋，由于对儿子的学习没有要求，只是培养兴趣，多次被其他小朋友的家长批评。

但是现在幼小衔接脱节的厉害啊，儿子现在大班，自己也很茫然，拼音到底要不要学，要不要认字，要不要写字，要不要。。。.

这个还是归咎于中国的教育制度，家长是不得已而为之.

我也觉得没有必要.想给孩子一个快乐没有负担的童年.可是别人的孩子都在那样,我们不这样将来孩子上了小学会不会跟不上而产生自卑的心理?
不是要她以后特别优秀而为之,只是不想她以后就成了完全落后的那一个,由此产生自卑,不快乐.
所以真的很矛盾,纠结呀..

要到三年级早学的优势才不显现，那前两年呢，对不学的小孩自信心不是有很大伤害吗？老是觉得学的比人家慢，老师给的机会也少很多，老师才不会去关注差的学生呢

[ 本帖最后由 s1100 于 2010-2-5 10:36 编辑 ].

都知道这样是不科学的，但就是偏偏国家搞教育的不懂，把压力都扔给了孩子和家长，真的很纠结该给孩子怎样的童年。毕竟日后不在国内接受基础教育的孩子又有几个，大部分的家长还是要为此纠结啊。.

孩子资质好的话, 不早学一二年级也不会觉得吃力, 肯定能跟上.

资质一般的话, 早学一点, 一年级适应起来快一点. 但是到了三年级, 优势基本没有了.

三年级孩子妈妈的感言..

不早学，但我会在宝宝上一年级之前的那个假期稍微给她补点知识性的东西，以便更好地适应小学的生活.

还是认点字啊，500-800就够了，或者拿小学的课本，第一学期的字先过1遍，这样对孩子是有好处的。至于2000-3000，那真没有必要的。拼音也是学点，这花不了多少时间的。这么做的关键就是让孩子进小学后能适应快点，树立信心， 对以后的学习打好基础。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-2-5 12:24 发表
为什么对自己的孩子那么没有信心呢？为什么如果幼儿园不学一大堆的东西，孩子一定是差生呢？而且我也不认为老师会对一个孩子一下子就有了既定的评论。聪明的孩子是能够看出来的，与其抓着孩子学这学那，不如在家多放 ...

事实证明老师肯定是喜欢一教就会的学生，教几遍不会的学生老师就懒得教了。孩子跟不上了就自卑，然后就是更跟不上。。。。。。这样恶性循环。
我们不多教，他想学时教他一些，不想学时就不教，顺其自然。.

社会逼迫 现在的孩子可怜.

因人而宜啦，不要搞一刀切。
我们也上了一堆的课，时间上安排合理，每次都是高兴地去高兴的回来，我看着挺好的。
学前识字量达到1，000也不是什么很费力的事，能尽早自主阅读正是我求之不得呢。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-2-5 12:24 发表
为什么对自己的孩子那么没有信心呢？为什么如果幼儿园不学一大堆的东西，孩子一定是差生呢？而且我也不认为老师会对一个孩子一下子就有了既定的评论。聪明的孩子是能够看出来的，与其抓着孩子学这学那，不如在家多放 ...

同样教一遍，人家学过的就懂，你没学过可能就不懂，小孩才不会说是人家学过，只会觉得自己苯人家聪明.

引用:

原帖由 tequila_qq 于 2010-2-5 10:52 发表
孩子资质好的话, 不早学一二年级也不会觉得吃力, 肯定能跟上.

资质一般的话, 早学一点, 一年级适应起来快一点. 但是到了三年级, 优势基本没有了.

三年级孩子妈妈的感言.

如果是一般的公办，这个情况是成立的，如果是好的私立，幼儿园不学的话，前2年是很痛苦的，尤其是第一年.

特同意你的观点,我是小一生的MM.
我女儿小学前什么也没有学,现在也挺好的..

引用:

原帖由 yangmama1970 于 2010-2-5 09:19 发表
这个还是归咎于中国的教育制度，家长是不得已而为之

赞同!

不从根本上开刀,这种现象就难以纠正..

[quote]原帖由 s1100 于 2010-2-5 15:59 发表

如果是一般的公办，这个情况是成立的，如果是好的私立，幼儿园不学的话，前2年是很痛苦的，尤其是第一年 [/quote

小孩的适应力很强的. 私立也没那么可怕..

理论上没必要，实际操作上适当地学习一些是很有必要的！

当然，钱权或是智商到位得很的，除外！.

引用:

原帖由 小斐 于 2010-2-5 23:09 发表

关键是如果孩子啥都不学的话，好的私立学校根本不会入取你家孩子的。因为在入学前，孩子们必须经过弱肉强食的竞争才能被学校入选。
我知道去年世界外国语小学的入取比例是30：1。今年肯定不会低于这个数字。总有一 ...

啥都不学，通过各种因素，还是可能进好的私立，但是小孩会非常痛苦，实际上就是家长的教育理念和学校的不吻合.

引用:

原帖由 yangmama1970 于 2010-2-5 09:19 发表
这个还是归咎于中国的教育制度，家长是不得已而为之

同意 我们现在是什么都没学 出了幼儿园里开展的兴趣班.