偶家的学琴11个月了。目前弹完小汤4+拜尔第一阶段。

为了锻炼识谱能力，我一直要求她双谱齐看，双手同弹，学习新曲子的。（速度慢无所谓，但是一定要两个音一起下）。只要第1遍可以卡壳不太严重就拿下的曲子，之后都是双手合练。基本上也就是最近碰到一两首特别长特别难的曲子，才会分手唱谱--分手练-合练这样分3步走的。

那次一个10年琴童的朋友看到她练琴，问了我一句怎么不分手练？他说他们以前都是要求分手练的。

在目前的初学阶段（自认为谱子不是很难），是否就应该分手唱谱，分手练习呢？
还是等学了深了之后，谱子较复杂的情况下才必须分手练习（为了更好的表现每个细节）---这个我倒是认同的。

那么，我现在的方法到底对不对呢？很想听听大家的意见建议。.

如意妈，我们差不多时间开始学的，现在学音阶，琶音和和弦，拜尔66条，大汤1。在学大汤之前老师都是让分手练熟再合手的。上了大汤，一开始的比较简单，老师会要求视奏（直接合手练）。拜尔和音阶，琶音和和弦还是要求分手练的。.

你们小汤学了几本？.

建议还是先分手练,等分手练习熟练后,合手会更快些..

学了２本，接着上大汤了。.

你太强悍，不要生气。小孩的思维接受能力不能同大人相比，任何事都要循序渐进，这是我从儿子学琴中的体会。分手练对小孩的自尊心建立也有好处，如果难的曲子，一只手都有困难，那练2～3便就休息，练点熟练的，增加自信心。明天再练吧，你会发现天天有进步。.

初学时我们从来不分手,一直两只手一起上,进度飞快
直到学巴赫,老师说巴赫左右手都是旋律,要先分手,然后背出来
孩子不吃力不用分手,看个人能力.

一般都实现分手，后合.

我们也是先分手弹，合起来的时候如果有左右指法都有区别的小节我还让他先把这些小节练熟了再跟简单的合。
可能还是看孩子的吧，只要孩子不觉得有困难，怎么样都可以。
保持他们对弹琴的热情和兴趣才是主要的，如果一开始就弄的很累很反感，那也坚持不了多久。.

我们老师好像准备让我们学完小汤5本再换教材的。.

谢谢大家参与讨论！

其实也是因为女儿合手练一直练的不是很吃力，所以我一直愚钝的想不明白分手练的必要性。

也可能是小汤的曲子太简单的缘故吧。.

以前我们也是分手练的, 看了LZ的贴子才开始上来就合手练. 现在的老师说: 目前有两种方法:合手和分手, 她是偏向合手的, 但是有些曲目会要求我们先分后合, 当时我还庆幸看了你的贴子. 你有许多想法都是对的, 而且是超前的, 比如看谱弹不看琴键.......

我们拜厄的练习曲，音阶和琶音都是先分手练。分手练习是为了熟悉谱子和掌握拍子，合起来不会太难。有个别几次我也急于求成让女儿上来就合手练，合也能合起来，不过感觉孩子很“吃力”，一周下来练习效率和流畅程度不如先分手的好。我们老师一直吩咐要先分手练。大汤的一些“儿歌”（我女儿这么叫的）上来就合手是可以做到的， 等到了较复杂的曲目或是到了琶音你会感到上来就合手非常困难。不知道你自己练习吗？我熟悉曲目都是单手先上，然后合手，更何况孩子呢？孩子练琴也应该是个循序渐进的过程。.

分手练要看什么曲子的, 如果是那种旋律比较强的曲子最好分手练, 或是练习曲是两手都跑动的, 最好分开练练, 可以检测到那里不平均. 不一定都要分手练的! 要是统统分手练, 不要累死的啊! ( 这话也只能在这里说, 偷偷的, 哈哈) , 但是! 所有复调的曲子( 就是BACH的,丝卡拉替的拉...) 一定都要分手的, 要不然这些拨一拨动一动的宝宝们更本就听不到那两个不同的声部的....

燕Z:
开始我也觉得不可思议, 但是你真的做了, 确实也没什么难, 我也是这样做的..