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[数学] OK,我承认我这十几年数学算是白学了

但是我觉得数学不严谨则已,严谨起来真是滴水不漏的!

3个4,写乘法式子:4 x 3
4个3,写乘法式子:3 x 4

如果照这样推断,3 x 4 似乎应该选 B。3+3+3+3,因为它是4个3

小二的儿子反复在这类题上出错,我脑筋都别不过来,别提他啦。。。。。.

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回复 101#happyyj 的帖子

这种严谨没有多大意义。说白了就是钻牛角尖。.

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引用:
原帖由 旺旺她爸 于 2008-10-31 18:00 发表 \"\"
连小一的数学题都做不来了,谁能帮忙啊?
找规律,接下去三个数字是啥? 20,17,4......
4,17,20
难道不对吗?.

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我觉得规律不仅仅具有唯一性。
当然改了题目那就另当别论了!.

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引用:
原帖由 牙医叔叔 于 2008-11-5 07:12 发表 \"\"

4,17,20
难道不对吗?
也对的。事实上在后面任意写上一串数字,都能找到理由自圆其说。.

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回复 106#fkzheng 的帖子

你也可以把a+a+a+…+a(b个a)定义为b×a,没有人禁止你这么做,只是不一定跟教科书吻合而已。

这完全取决于孩子的教科书怎么写。所以大家记住了,碰上这种题不清楚的,第一件事情就是去翻教科书。.

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回复 109#fkzheng 的帖子

要查当地的教科书.

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引用:
原帖由 牙医叔叔 于 2008-11-5 07:15 发表 \"\"
我觉得规律不仅仅具有唯一性。
当然改了题目那就另当别论了!
成人做当然可以这么理解, 可是1年级的孩子还不会变通.

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引用:
原帖由 火车是运茶的 于 2008-11-5 09:26 发表 \"\"
你也可以把a+a+a+…+a(b个a)定义为b×a,没有人禁止你这么做,只是不一定跟教科书吻合而已。

这完全取决于孩子的教科书怎么写。所以大家记住了,碰上这种题不清楚的,第一件事情就是去翻教科书。
记得我小学的时候,具体应该谁前谁后,记得很清楚的,老师也确实有这种题的,我肯定不会做错的,当时感觉也很合理的。
但是现在,做错了。.

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一路看贴到现在,真是觉得头越来越晕了..

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引用:
原帖由 fkzheng 于 2008-11-5 10:29 发表 \"\"

如果各地的教科书在这点上不一样且不是乱套了?在上海正确的答案到杭州就是错的了?这个我以为全世界都一样的。
你说的是对的。我觉得重要的是:a+a+a+…+a是b个a,而不是a个b,尽管b个a和a个b的结果相等。至于b个a定义成b×a还是axb,这个是不重要的。不过,通常axb的语义是a的b倍(multiply A by B),所以,如果不是故意钻牛角尖,是没有必要把a+a+...+a写成bxa的。
数学也是培养小孩子严谨、精确观念的一种工具,axb和bxa的区别还是有必要搞清楚的。.

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回复 114#妈咪的兔仔 的帖子

我也是啊,原来还有点清楚,后来就...越来越晕.

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引用:
原帖由 yiyilaoba 于 2008-11-5 13:58 发表 \"\"

你说的是对的。我觉得重要的是:a+a+a+…+a是b个a,而不是a个b,尽管b个a和a个b的结果相等。至于b个a定义成b×a还是axb,这个是不重要的。不过,通常axb的语义是a的b倍(multiply A by B),所以,如果不是故意钻牛 ...
我同意您和fkzheng的观点,也就是虽然a*b结果等于b*a,但是内涵并不相同,a+a+a+…+a是b个a,应是a*b
然而,照此辅导孩子做下去,却所有的5道题都被老师判了“X”,并且老师明确告诉学生:b个a就是b*a,x个y就是x*y
所以,我以为彻底清爽了,结果更不对了。无法判断老师是否为了小孩子别搞脑子,就顺着模子写式子得了,管它概念不概念的

“火车运茶”倒是提醒我,有件事是没做好,我到现在还没去研究一下儿子的教科书,今晚去翻教科书。。。 .

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对乘法概念还有疑问的网友,可以去这里看看:

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=4#pid3309608

学数学要灵活,不能太死板的。.

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引用:
原帖由 火车是运茶的 于 2008-11-5 16:30 发表 \"\"
对乘法概念还有疑问的网友,可以去这里看看:
http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=4#pid3309608
学数学要灵活,不能太死板的。
要看学习阶段的。小一的孩子最好还是把基本概念先搞清楚。.

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上个周末正好辅导孩子这样的题目,昏头啊!
开始指导错了,非要孩子改。好在孩子坚持老师就这样教的,提醒我去看书。果真自己错了,赶快向儿子道歉并保证以后再也不乱指导了。.

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看了这么多, 就一个字晕.

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