在三叶草老师的初中英语交流贴中，看到子玖妈妈的帖子，谈到初中生的英语阅读，我跟贴表示有些关于初中生英语阅读的问题谈些想法，就此新开一贴，专题讨论。
关于初中英语阅读，有过几张老帖子，如世外中学的听说读写译，暑假英语作业的听说读写等，现在单独话题讨论阅读，希望家长们多多交流。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-8-13 23:51 编辑 ].

子玖妈妈在三叶草老师初中英语交流贴中原帖如下：
“老师，请教一下，我女儿马上升初三。平时爱看《六人行》《急诊室》美剧等。我让她多阅读英文原著，她中文版看过的绝对不看英文版的。另外阅读速度极快，看一本名著缩写本大概一个多小时。她生词也是不做记录的（那种缩写本生词有解释），口口声声只要这种生词在其他地方多碰到几次就可以了。昨天又开始看佛洛依德的原著《梦的解析》。我晕。实际她英文水平也只是中上而已。
但我好像看过什么文章介绍过，一个词要记住要碰到过十几次才行。请问，她这种阅读方式正确吗？”.

h爸，你又发了一个好贴。
我想这大概是一个普遍性的问题，孩子或多或少存在着阅读上的问题。至少到目前为止，还没听说哪个学生在阅读上都是满分的。
大家都在摸着石子过河，不知其方法是否正确，不知其结果是否能达成。
就我们而言，孩子一直感觉在阅读上是他的弱项，我们也在尽量想办法增加他的阅读面，多看文章，多听原版片。
我倒是认为，给他看的文章要有一定的相关性，这样，这个词可能会在这篇中出现，也有在另一篇里出现的可能性，或是说出现的可能性才更大。这样，才能有利于孩子更快地提高。
期望有更多的高人说出更好的方法。
也期望能聆听不同的声音。.

这里讨论的初中生英语阅读，实际上包含着几方面的内容：
1、初中生的主要阅读方向应该放在哪里？
2、用什么样的方法阅读，可以更为有效？
3、如何提高考试和竞赛时的阅读理解成绩？
俗话说“开卷有益”，多读书总是好的；但在初中生时间和精力都有限的情况下，如何才能找到较为理想的阅读材料组合，学会较为有效的阅读方法，是老师、家长和同学都要重视的。.

最后一句说到点子上了。.

子玖妈妈在初中英语交流贴中提高“女儿马上升初三。平时爱看《六人行》《急诊室》美剧等。我让她多阅读英文原著，她中文版看过的绝对不看英文版的”。
我的感觉，爱看《六人行》和《急诊室》等美剧，是好事，我自己虽然没有看过这两部美剧，但就语言学习而言，通过戏剧学到的语言、知识和文化，其实要比单纯书本上来的多，就像大山的汉语说得比很多中国人还要好，相信除了相声之外，中国戏剧的养分也不会少。
但是，如果是过多偏于戏剧，那就不够平衡了。我自己的认识角度，就视听教材而言，对于学习英语最有帮助的视听材料，应该是是情景教学片(带文字教材)、纪录片和谈话类节目：
1、情景教学片(带文字教材)：当年我进修中外合资企业管理课程时，财经大学研修班用的是电视教学片(在中央电视台播放过)《沙特琳娜计划》，我自己又收看过《夺魁》等，收听过电台教学节目《温哥华来客》，经过编集整理过的教学剧，可以学得更细、更深。
2、纪录片的语言文字比较地道，表达比较规范，可以结合画面猜出不懂的词汇，现在出版的很多《探索》和《美国国家地理》片子，都带文字本，看片子与看文字结合起来学英语。
3、电视英语频道的谈话类节目，HELEN有时会听上几段，如中央九台的《对话》，ICS的谈话节目，就一个专题，主持人与若干专家对话半小时，信息量、专业词汇量和专业知识面都很可观。
家长让孩子多阅读英文原著，也是对的；阅读的面可以广些，就初中生而言，我想，艺术、人文和科技，可以作为主要阅读方向。
至于“中文版看过的绝对不看英文版的”。纯从读小说角度，似乎看过中文版的可以不看英文版；但也可以反过来认识，当有了一定英语阅读能力之后，凡是能看懂英文版的外国原著就不再看中文翻译版。对于经典原著和经典译本，选几本对照起来看看，也是一种收获和享受。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-7-14 16:20 编辑 ].

H爸爸，你真是个热心人。再次谢谢。
我女儿不是对学英语有兴趣，她是对英语文化有兴趣。她每礼拜5晚上都会看美国时装设计选秀节目，她纯粹是看内容。看《梦的解析》，看了两页，说佛洛依德好罗嗦，好烦，一直在说什么是心理学。她其实只想知道如何解梦。《安娜克列尼娜》一个小时看完了，说安娜是个荡妇，她老公其实很爱她的。倒。（可能这种英语缩写版表述不清？）

我也希望她这种对文化的兴趣，可以带动她对英语更进一步的学习。还有什么阅读书目可以介绍呢？她不太喜欢看科普类的，觉得无聊，本身也不爱看中文科普书。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-7-14 20:54 编辑 ].

说到中文版看过的不看英文版，才叫气人。你的观点我很同意，对照看才有乐趣。但她不理这套，所以我们家英文版的《哈里波特》7，《简爱》《小妇人》《呼啸山庄》（缩写本）都束之高阁，她认为浪费时间。.

子玖妈妈说到女儿英语阅读速度很很快——“另外阅读速度极快，看一本名著缩写本大概一个多小时。”我且称之为“快读”——只是阅读速度快。
而“快速阅读”是英语阅读中的一种方法，我以前参加昂立英语六级考试培训时，发了一本《英语快速阅读》，高级口译比试考试的阅读部分中，有“快速阅读”的考试项目，高级口译笔试的听力部分也有听一段话然后写出摘要。
上面所说的“快速阅读”，是指在很短时间内用“扫读”的方式，快速阅读文章，不是一词一句地读，而是三到四行的词组、句群快速浏览。
我想，“快速阅读”与“快阅读”的主要区别点，是能够在“扫读中”抓住主要信息，能够在读后写出故事梗概或内容摘要。
快读与慢读，其实可以交替进行，先快速浏览，了解大意后，选择感兴趣的部分慢慢品读。
可以请你女儿试试，“快读”之后，能不能做出读书摘要或故事梗概。
我回家再找找那本《快速阅读》书，看看上面怎么解释的。.

谢谢指点，以后我会让她试着做一下读书摘要或故事梗概。
她在小学时，有人教过她快速阅读，就是那种扫一眼可以看几行的方法。所以她中文阅读也是极快的。大概养成习惯了，所以虽然看的书很多，但对她写作没什么帮助。中文写作一直是她的弱项，写得让人看不下去。 英文写作倒不错，有时还被老师当范文。因为要求低吧。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-7-16 09:57 编辑 ].

昨天回家找到那本《快速阅读》，从前言上看，是一种快速做阅读理解题的方法，要求是：
1、看文章时不查字典，通过上下文语言环境来猜词义。
2、看阅读文章一遍过，不回看，凭记忆立即做阅读理解题。
3、阅读理解题以文章主旨题为主。
如果自己在家用快速阅读法，肯定没有设计好的阅读理解题，所以我想，用故事梗概或读书笔记的方法，可以检验一下对于文章主要观点和主要信息的捕捉和整理能力。
看书多，对于写作肯定是有帮助的，至于看书多而中文写作是弱项，倒是很少见——“家宝”哦。 快读之外，加些细读、品读和仿写，或许会有提高。人，不可能老是吃快餐，对于精美食品，边“食”边“品”才是。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-7-16 10:10 编辑 ].

是啊，她看的都是名著、《追风筝的孩子》等有点水准的书，原因是她的好朋友文学鉴赏力都不错，推荐给她的。校园文学她倒是不看的，觉得写得太浅。但正如你所说，一直没有细读、品读的习惯，让她对文字的掌控力不强。不过我这女儿天生不知天高地厚，还投过稿（厚厚的，我没看过），结果完全没有下文。哈哈。.

“英文写作倒不错，有时还被老师当范文。因为要求低吧。”
给老师当范文——哪个老师？按照高要求选上的范文，我以为可以“小小臭美一下”(小H语录)；如果按照低要求——误导的说。
投投稿，或参加作文竞赛，按照外面的尺度量一量。
初中生真的应该到成人培训学校，去跟大学生同一个课堂学英语，听名师讲课，大开眼界哦，这些学费花得不冤枉。.

投稿不中，不要紧，自己开个博客，自己登。
博客好——没有门槛，无需审稿，自拉自唱，自娱自乐，有人喝彩，不要买单。.

就是她英语老师，拿到别班去读了读而已，被老师赞：文如其人，思路清晰。但她的中文作文，思路十分混乱，说是奇文也不为过。她说她讨厌写那种八股文，但她写出来的更离谱。我一点也不夸张。
她投的是侦探小说，自己得意的很，想赚稿费。
我也赞成初中生应该跳出自己的小框框，去上成人培训学校玩玩。我女儿自从和大学生一起上过日语课后，我觉得她的自学能力有很大提高，日语文章基本都能读出来，虽然意思要查字典，唱唱日语歌可以了。.

成人英语培训，讲求自学能力、拓展能力、归纳总结能力；老师会讲一些教材内容，也会用自编教材，但老师更多是讲方法和思路，让学生多看报纸、网站，多看电视、听广播，喜爱上英语，玩转学英语。.

除了上课，可以多参加昂立和新东方的讲座和活动。
我在暑假里参加了昂立的新概念课程介绍和中高口课程的免费讲座，多懂了不少；跟小H参加了新东方的口译年会（去年也参加过一次），10元一位，除了四位口译老师的简短介绍外，新东方名师王强的演讲，呵呵，一级棒！.

是啊，其实学习任何语言就是方法、思路，再加上毅力。我女儿的毅力还是有欠缺的。王强的演讲早就慕名已久，有机会一定会去听。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-7-16 11:06 编辑 ].

毅力有欠缺？——扔到昂立学口译。.

我倒是想参加小小SAT的培训，你怎么看？不是为了高中去国外，只是为了提高综合能力。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-7-16 11:23 编辑 ].

这个小小SAT没接触过，说出来一起听听。.

小小SAT就是美国私立高中录取学生的考试，每年都有统一的考试。目前新东方有这样的培训班。.

我名字记错了，正式名字是SSAT考试。SSAT主要是测量学生的数学、英文程度及理解力。测验分为数学（Quantitative）、语文（Verbal）、阅读（Reading）、作文（Writing sample）四部分；并分为低年级（目前就读5-7年级的考生）、和高年级（目前就读8-11年级的考生）两种检测。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-7-16 12:14 编辑 ].

SSAT考试的帖子，记得以前“不二周助”说过的。.

对于考试类的培训，针对考试要求而设置；如果不参加考试，我觉得光参加培训意义不大。
如果就英语而言，还不如去参加FEC剑桥英语证书考试。
记得“不二周助”是说过几个考试的，SSAT，A-LEVEL之类的。.

会参加考试，只是没用而已。让她知道自己离他人要求的距离，并尽快调整。
A-LEVEL考试要到高中毕业，她的好朋友在耀华学校就是走的这条路。但A-level，据说将来在大学选专业是有一定限制的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-7-16 13:12 编辑 ].

“会参加考试，只是没用而已。让她知道自己离他人要求的距离，并尽快调整。”
用国外升学考试刺激一下？思路新滴，赞一个！.

H爸过奖了，每个孩子天性不同，学习道路、方式也应有所不同。大家在这里交流育儿心得，实乃幸事。
对于阅读理解，我是不太赞成课外做题的。阅读理解是个英语水平的综合结果，有这个时间，不如多看些课外英语读本。中国孩子的课外阅读量太少了。.

我在一个内部帖子里，说过一句绕口的话，是指现在的语文阅读：“阅读、阅读理解、阅读理解考试，是三码事：
阅读是一种个体行为，想读什么可以任意选。
阅读理解也是一种个体行为，想怎么理解就怎么理解，“诗无达诂”。
阅读理解考试，是一种“带着脚镣在跳舞”，可以“跳舞”，但需要“带着脚镣”。什么时候不考试了，脚镣就可以去掉了。
为什么大家都喜欢博客——自由跳舞，没人限制，没有门槛，仅有点击率。”
用在英语阅读上，我想道理也是一样的，课外看什么英语读本、如何理解，那是孩子自己的事。但阅读理解，应该定期做一些；我在小学里就为HELEN选了《中学生英语阅读新视野》，直到现在，我还是向询问英语阅读的家长推荐这套书；书中的课前词汇预习和读后练习，让读者融近文章的语言环境，不感觉是为了做题而做题，而是与文章作者在同呼吸。
前不久参加昂立的一个口译教学趋势研讨会，听口译办专家严教授说了一个学习模式：积累——盘活——变现。
引申到英语阅读，我以为阅读算是“积累”过程，而适量适度的阅读理解练习就是“盘活”环节，而将来所学的英语知识和所培养的交流能力在日后工作生活中得以运用，那就算是“变现”了。
多看些课外英语读本，我非常赞同；但完全放掉阅读理解，少了“盘活”过程，“积累”就会不扎实。.

说的有理，但我觉得现在积累都谈不上，盘活等一段时间会集中做。比如：SSAT考试。
我很好奇，你女儿怎么有这么多学习时间？.

学习时间，孩子们都差不多的。
小学到现在，英语上花的时间最多，现在到了初中高年级，英语时间会收缩一点，转到数理化上面。书是读不完的，还需要多参加一些活动，适度的玩。.

“生词靠多碰到几次就能记住”，英语学习书上也有过这种说法，至于碰到多少次，好像说法不一。您女儿的她这种阅读方式，不能说不对，但不是很全面。
世外中学要求学生有个摘抄本，摘抄好词好句的；暑假里布置的新课标分级读物阅读，也要求过摘抄好词好句。
我以为，世外的做法是需要的，因为英语是外语，中国学生阅读量有限(外国语中学还好些)，靠平时不多的阅读量来积累必备的词汇量，肯定不够的；而单独背单词，也未必效果好。我的体会，是单词要与句子结合起来，用处更大些，所以，我自己学英语时，是在课文的单词下划线——句子读完后，注意一下划线的单词；背完单词后，看熟单词在这句句子语言环境下如何使用。
另外，阅读新课标分级读物的小册子，是积累专业词汇的好办法，而且，有些单词可以结合图片弄懂意思。
到了高中和大学，可以通过分类词汇来扩大词汇量。像现在口译教材中，分类词汇就会显得很有用。
看了您写的帖子，感到您女儿很有个性，也有自己的方法；我觉得这些方法都是好的，但只用这些方法会有些偏，希望组合得更完善一些。.

是的，您的帖子我都让她看了。希望她能吸收好的学习方法。.