一位小学校长表达了自己对这些“新教师”的看法。他认为，学校里新来的老师们工作热情很高，教学态度认真，但课程实施倚重课堂讲授，示范性不强，所以教学效果不好，部分学生甚至产生了“厌学”情绪。有些教师更是以一支粉笔一块黑板一讲到底，学生的学习过程也多为记笔记、背笔记，缺乏具有示范性和说服力的教育类课程教学。
看了以上这段话,用一个春晚的流行语:为什么呢?"新来的老师们工作热情很高，教学态度认真"为什么会变成"以一支粉笔一块黑板一讲到底".相当初我也是一热血青年,可是"热情高，教学态度认真,放弃休息时间,给学生补差补缺"换来的是家长的冷言冷语和匿名信,换来的是学校粗暴的处理-----扣奖金.当初我只不过想要学生成绩好,可没想到是如此下场.要一名新教师教学素养不济是真,但如果学校给予培养与指导.加快成长,我会不休息,没日没夜的干吗?可是这些都没有.就靠着自己个人的实践感悟,打拼天下----过了几年好不容易有经验了,出成绩了.领导们不管工作量是否合理,让我教三个班的高年级数学(其中两个是差班),美其名曰---能者多劳.我的天,每天三节课+三节课批改作业+2节课的订正抓差.(那时一个班有四十几个人)时间根本不够用..还要写一些心得体会感悟,哪有时间.
由于精力上捉襟见肘,期末有一个班成绩不甚理想(两个差班,一个有较大,进步一个原地踏步,没有他们梦想的巨大进步)即进行批评.学期结束,评优,从来没有我的份.即使在工作中取得很大成绩.郁闷之余,有一平时工作拖沓的同仁灌输经验----岂不闻甘泉先竭之理.岂不晓同行顷轧之实.吾痛定思痛,豁然开朗.于原来如此.以前的我怎么这么傻------.

牢骚归牢骚，工作归工作，有些话说过就当做过了。.

牢骚归牢骚，工作归工作.严重同意,毕竟不能误人子弟.

楼主看来是“抓差补缺”的能手。
学校的领导在用人的同时可不要忘了培养人啊！.

用不着培养.只要不粗暴、不怀疑就行。莫冷了心，那样，倒霉的是学生。.

不能只要求教师要有教的艺术，领导也要有领导的艺术。.

教师的成才与否与领导的管理艺术、管理手段相关。但是与教师的自身努力也有关。现在各校的实情不一样，教师同样的努力会在不同的学校产生不同的效果，当然得到的培养也会不同。观点不同，请大家不要砸我 .

哲学上说：内因与外因是辨证统一的，内因是根源，外因是条件，外因通过内因起作用。也就是说，从重要性看，内因大于外因。

人的思想在很大程度上决定了他的行为和命运，虽然外部环境会对他造成影响，但这钟影响只有通过改变人的思想才能起作用。

一个意志强大的人是不会轻易被环境改变的，而意志薄弱的人则易受环境影响。

老师也应该择校！！.

蛮欣赏您的观点。人的性格决定命运。
有的时候还是适应一下环境，让自己的内因——意志力做下改变，这叫：退一步海阔天空。
现在的社会：适者生存。.

顶！.

谢谢，听君一席话，顿觉豁然开朗。偶是有些不满，但本性看来难改啦（为学生）。不过一样做还要看给谁做？是得另寻明主啦！.

现在,会教书的不会是优秀教师,评优没你那很正常因为你把所有的精力都放到孩子身上去了,会写文章的老师才会是优秀教师..

有同感.感觉上老师的好与坏没有一个共认的标准.还是以前好,工作中学生成绩好,本职工作出色,就是好老师.现在就会有人说你只会应试教育,不是素质教育.没有全面的发展学生.真是天知道.在搞下去,我们的教育将会是邯郸学步了..

你这点不算什么，我还上过每个星期上3个6年级和3个4年级的英语课，共21节课，超课时3节，一节4元钱，连批作业的时间都不够。.

把教学质量放在何处?太黑了..

上课是很多，不是上海吧？.

我觉得另寻他路是对的　　我的领导也是把钱扣的很过瘾.

就是在上海的虹口区的虹镇老街内，不过这个学校现在已经被别人兼并了。.

领导们说这是提高工作效率,我觉得不是和工厂里生产零件一样了吗.这是不负责任的人事安排,误人子弟..

引用:

原帖由 田鼠 于 2008-3-2 19:37 发表
领导们说这是提高工作效率,我觉得不是和工厂里生产零件一样了吗.这是不负责任的人事安排,误人子弟.

完全同意你的想法,所以这么做了一年,我就不做了..

要给自己留下思考问题的时间.光抱怨只是暂时的发泄而已..

引用:

原帖由 老鼠爱大米 于 2008-3-1 12:55 发表
现在,会教书的不会是优秀教师,评优没你那很正常因为你把所有的精力都放到孩子身上去了,会写文章的老师才会是优秀教师.

优秀教师不优秀,倒是会秀.所谓投票,也不过是走过场.民主还需要领导集中嘛!
班级学习成绩好,得到家长的认可,又怎样?
所以,看穿了,看透了.选什么,跟我没关系,一律投空票.
评到优?估计一块陨石掉到我头上的机会也比这大!
之所以还认认真真,要对得起良心!!!
校长大人,整天谈老师要讲师德,那领导们的师德呢???
他们背后做的事情,谁不知道??
评优永远是他们心仪的会做的人.
评高级,背后的猫腻.学校的钱支出收入中的猫腻.
???????????????????????????????????
这样的优,不要也罢!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.

当我知道教学比武都有猫腻的时候，我真的对教育失望透了，上课上得再好都是没有用的，所以，现在不断提高自己课堂教学能力的目的只是为了提高自身素养，得到精神上的自我满足。.

.

引用:

原帖由 yangyang2002jan 于 2008-4-2 20:19 发表
当我知道教学比武都有猫腻的时候，我真的对教育失望透了，上课上得再好都是没有用的，所以，现在不断提高自己课堂教学能力的目的只是为了提高自身素养，得到精神上的自我满足。

的确如此,实在过份,可这是事实,只要领导欣赏就会为你铺路,就有人跟着说瞎话,真让人寒心..

这样的优,不要也罢!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.

激情总会褪去，接下去就凭良心作事情了。把课上好，把学生教好，是对自己的认可！！！.

引用:

原帖由 老鼠爱大米 于 2008-3-1 12:55 发表
现在,会教书的不会是优秀教师,评优没你那很正常因为你把所有的精力都放到孩子身上去了,会写文章的老师才会是优秀教师.

很有道理，科研文章是看得到的，而化在学生身上的功夫是看不到的，评先进只看看得到的东西，因为这样的老师写起材料来内容丰富，有东西好写。说穿了也是为了写材料的方便。.