顶,好贴..

上层建筑肯定都知道的，否则他们的孩子怎么都往国外送呢？.

高考的指挥棒挥错了
死记硬背的人才最无聊.

不能太指望学校里改变教育方式，我们家长试着引导吧！.

另一个方面也说明同样的问题：中国的大人总在教育孩子不要忘记南京大屠杀，说死了多少人，不要忘记过去；但日本人着眼于将来，让孩子思考将来和中国可能会发生的情况以及原因和对策。所以单从学校教育来讲，中国已经输了！

所以最不喜欢看的就是幼稚而阿Q的仇日贴，怎么丑化日本就怎么来，但事实上，除了满足一点自己狭隘的民族主义，并使得别国更看不起我们以外，一点用的都没有。.

是啊, 被打了,被杀了, 想保留点记忆. 还要战战兢兢地怕被看不起. 无怪乎人家中学生的作业里动不动就会油然而生出打你的念头.
不知道哪个民族会因为记忆历史而被人看不起? 因为怕被打你的人看不起而害怕去记忆历史, 也算是当代的阿Q了,也无怪乎人家动不动就要打你.
问题的关键是我们不能让小孩仅仅满足于对历史的记忆,重要的是让小孩从历史中悟出道理来.

[ 本帖最后由 AnEchoOfNature 于 2008-1-30 17:44 编辑 ].

I totally agree. But what can we do?Home schooling?.

既然认识到了，那可以做些什么啊。觉得这么教好，那就回家这样启发小孩啊。.

没有想明白家长们为什么说要自己这样教孩子,整个小学阶段我是按自己的方式教育孩子的,但是: 学校和家里的标准不一样,孩子无所适从; 在学校里的时间很多,回家你忍心再剥夺孩子多少时间?最主要的是思维方式,一旦养成,你怎么更改?

[ 本帖最后由 judyzou 于 2008-1-31 18:24 编辑 ].

看到这么多BBMM仍然保持这么清醒的头脑，仍然具有如此战略的眼光，就知道中国不会输！.

偶当学生的时候就是不愿意记那玩意历史没学好,呵呵!.

满可怕的　！.

有启发的贴子.

在一个毕业典礼的表彰会上，学生们都非常开心，因为他们是学校的尖子生，满分５分，他们的成绩都是在３．７５以上，大家开心的聊天，吃东西，等待校长来为他们道贺，过会，校长来了，沉着脸对下面的学生说：“今天你们能得奖,只证明你们有一点本事比别人好,什么本事呢，记忆力好,你们会背书;但你们记忆力还是只在一段时间很好,就是考试前,现在谁敢否认我的话,我给他来重考一下,还能得3.75分的请举手.大家都不敢举手了．＂接下来又说：＂如果我还是你们的话,我现在要选修一些课程表里没有的课程,沟通,人际关系这方面的课程.在校园能干不能干,好坏,都是那个分数.都走出校园,是用沟通能力,用我们的人际关系，刚毕业的学生:如果经常参加辩论赛,拉拉队,演讲比赛,编辑,领导就好想拥抱他,他看到的不是现在地他，他看到一个领导人,他可以帮助领导做很多很多.所以想拥抱他..

人家是在培養能力，而我們是在灌輸课本。
课本不等于知识。知识是活的，是可以融汇贯通的，是可以转化的，所以知识就是力量，所以有“知识经济”。
所谓能力，是对知识的运用，培养能力，是对知识运用的培养。
如此看来，我们的学校连灌输知识都够不上，只是灌输课本，设立标准，并引导学生迎合标准。其结果必然禁锢学生的思想，谋杀孩子的创造力。这种行为因为高考而达到了登峰造极。
所幸我醒得比较早，并因为学校的宽容而没有堕入这个概率圈。.

引用:

原帖由 狗儿妈 于 2008-1-30 16:04 发表
另一个方面也说明同样的问题：中国的大人总在教育孩子不要忘记南京大屠杀，说死了多少人，不要忘记过去；但日本人着眼于将来，让孩子思考将来和中国可能会发生的情况以及原因和对策。所以单从学校教育来讲，中国已经 ...

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好帖啊！社会上死啃课本之风泛滥之时，出现这样一个帖子，犹如清风佛面。.

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高考，高考，高明的其实考不到，也考不出。.

好无奈.

不是吧..我念高中的时候历史已经是差不多的形式了。最多填空问点时间地点之类的，剩下的全部都是类似的简答题
不过是历史分析，问各种历史事件的形成原因，造成的影响之类的。绝对不会白目的问什么时候发生，什么时候灭亡。
另外，作业可以这样出，以前学历史也做过诸如拿破仑分析之类的，但是考试还是差不多的考。不也就是背了所有的题目进去，以期可以拿个好成绩。。考试上，全球都是一样的。
另这种假设问题是否应该在历史里面考？假设不是历史，历史已经发生而不会是一个假设问题。这个明显倾向于国际政治分析，而不是历史教育。
而且如果就楼主举例的破分析一点也不能显示出他国教育的先进性。比如日本那个，第一个问题，日本6成蔬菜瓜果靠中国，打仗了，吃什么？ 第二，日本有军队可以有这个资格开去中国东海吗？如果和美军协防倒还算可行。如果自卫队自去开去中国海，俄罗斯和中国马上就有借口直接入侵本土。类似于这种连现实都不具备的空谈，是否真的是培养能力？.