有幸被点到名字了，而且孩子预初阶段也在学这两套教材，所以就说上几句；WW上都是家长谈育儿，没有专家之说；先上WW的，只是工龄长一点，帖子多几张，谈不上前辈，大家一起探讨，有所得就好。
其实，二升三，或者三升四的孩子的确面临一个英语教材和课外学校的选择问题，首先是帮孩子设计英语学习的框架，然后才是选择教材和学校。
1、课外英语应该是学校英语的互补和拓展。如果是外国语小学，学校英语课程基本够了，再选一套系统性的教材的迫切性不是很大，所以，我在EF看到世外小学有孩子出来学的，数量不多；如果是非外国语小学，学校只教一套牛津英语，孩子在课外还有时间和精力，应该在课外再选一套系统教材，从二年级和三年级开始都可以。
2、课外英语选择，应该适当考虑小学和中学的衔接。如果幼儿园是英语启蒙和兴趣教育，小学一、二年级是英语入门教育，那么，三年级到初二是非常重要的基础教育，我觉得，这个阶段要同时完成两项任务，以前帖子里也说过，就是提高素养，应对考试。
3、提高素养，我这里引用两个学校或老师的教学理念（不是鼓动家长去读这两个学校），这两种教学理念一直指引我安排孩子的英语学习。
一是英孚的培养目标：听说读写全面发展，词汇语法扎实基础，自信、流利、地道的演讲者(大意如此)；如果在这个阶段达到这样的目标，英语交流沟通应该基本解决了。
二是俞旭华老师的说法：在上新概念二册之前，用什么教材打基础都是可以的，新概念一、牛津、3L、新世纪、剑桥等；而当孩子从初级阶段的接受为主，转到初级到中级转换阶段，实现自主表达(口语交流和书面表达)，最好是在小学高年级和初中低年级阶段，用二年半的时间，慢慢精读新概念第二册，打下扎实的基础，到时升读第三册最好，可以上到一个更高的境界，转读其他教材也行，基础扎实了，一通百通，参加等级考试更是顺当，应对中考应该是高分成绩。
4、应对考试，小升初没有考试，但为了在择校时敲门更顺利些，孩子要参加等考、考章和竞赛，多拿些证书来敲门，而等考、考章和竞赛涉及到听力、阅读、口语、作文、词汇、语法等各个方面，所以，考前和赛前的辅导只能是点式的、应对型的集训，还是要靠扎实的基础来过关得奖的。
所以提高素养和应对考试不是对立的，而是相辅相成的。比如英语全面发展、基础扎实了，应对各种考试、等考、考章和竞赛都会取得好的成绩；而连续性的等考可以系统复习听力、词汇和语法，单项性的竞赛对于英语专项能力会有阶段性的提升。
家长应该先明确自己孩子课外英语的目的，以及阶段性所要达到的目标，然后在考虑合适的学校和教材，这样就会顺很多，避免跟着市面上流行的教材走，或者期望短期内出效果而不停地转学校。
这张帖子谈些自己的体会和想法，至于教材，大家都谈得很多了，我有张帖子谈预初英语学习的，谈到不少关于SBS教材和新概念教材的，就不炒冷饭了。
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