引用:

原帖由 远远娘 于 2010-10-15 16:46 发表
这里的讨论真好。
今天孩子问我，还转不转学呢？我说，你还愿意在这里再读下去吗？他说，不愿意！但是嘱咐我好好比较比较。
.......

你的孩子太可爱了！.

为什么会把从体制内学校转入国际学校比作“由简入奢”呢？我感觉顶多是考试压力的降低，从孩子的主动学习能力方面我倒觉得国际学校的要求更高，见到过一些从体制内学校转到国际学校的孩子，在原来的教育制度下习惯了简单听话的操作，突然需要他们思考、探索，自己提出问题，反而很难真正适应，由于国际学校的包容性强，所以不会让这些孩子过得太痛苦，但孩子已经错失了很大一段对学习兴趣培养的时间，有一些隐形方面的损失比如自信心、求知欲等等也不是简单考试能衡量出来的。所以我不认为体制内学校读不下去再调头读国际学校是两不误的办法，有些重要的，好比那起初的爱，失去了就是失去了

[ 本帖最后由 水晶晶 于 2010-10-15 20:59 编辑 ].

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-15 16:58 发表
国内学校是有非常多的问题，我也看不惯。但国际学校误人子弟也不少。没有完美的学校，过一个年龄段就过了，很难弥补，不管国内和国际都是没有退路的。对的，国外的优秀人才是比中国的好，问题是你是不是需要一步一个 先成为“优秀”之列。每个人的个体差异是很大的，很多孩子在西方宽松的环境下反而没有养成好的学习和思考习惯。
。。。。。。

我倒觉得没这么恐怖。无论Local还是国际都没有严重到没有退路这个程度。
不管是Local还是国际，只要孩子不是笨蛋，遗传和家庭教育不是太差，将来‘混’口还不错的饭吃都不是件难事。
但要更进一步，也许不同的教育理念，模式，方法就有分别。
如果小孩子玩，甚至疯玩的本事，好奇心，勇气，自信心，探索精神，想象力，创造性，敢于不同，敢于挑战，敢于颠覆性思维,敢于表现，独特的个性得到较好的保护。体魄强健，知识广博，应用和解决实际问题能力较强，良好的社交，表达技能，富有团队合作精神。热爱自然，热爱生活，能独立思考独立生活，知道自己要什么。
还有什么需要担心的？
不同的教育模式各有侧重，但上面这些方面Local vs 国际教育那个环境更适宜应该没有疑问。
不同家长有不同侧重。 于我，上面这些远比会多做一些数学怪题，难题，多分析几个中心思想重要。

另外顺便说一句， 过于放任固然有问题，但好的学习思考习惯的建立与严格的教育环境没有必然联系，甚至更多负相关。
不久前的一张照片让我印象深刻。考试结束，一个学校无数学生将备考资料撕成碎片发泄.......

“如果小孩子玩，甚至疯玩的本事，好奇心，勇气，自信心，探索精神，想象力，创造性，敢于不同，敢于挑战，敢于颠覆性思维,敢于表现，独特的个性得到较好的保护。体魄强健，知识广博，应用和解决实际问题能力较强，良好的社交，表达技能，富有团队合作精神。热爱自然，热爱生活，能独立思考独立生活，知道自己要什么。”
——争取以此为教育目标。.

理念这些我都认同的，我本身是非常研究和喜欢西方教育。
问题是知识教得太浅我不能接受。由于生源不是很整齐，语言程度又不同，所以是很难落实的，一般迁就水平和语言低的孩子，造成教学质量不高。这是知识比本土浅的一个原因，还有其他的原因。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-15 22:51 编辑 ].

至于中国学校，其实除了极个别的书呆子，现在的中学生眼界开阔的很多，能力强的，有个性善于思考的也是不少的。因为现在父母的层次也比以前要高，咨询发达，愿意在孩子身上投资。他们若有良好的基础，将来出国受高等教育也是会成才的。我们在暑假里遇见的高中生就非常有目标，对自己的人生，专业，发展地都有了很切实际的安排。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-15 22:37 发表
理念这些我都认同的，我本身是非常研究和喜欢西方教育。
问题是知识教得太浅我不能接受。由于生源不是很整齐，语言程度又不同，所以是很难落实的，一般迁就水平和语言低的孩子，造成教学质量不高。这是知识比本土浅 ...

知识的深浅是要看科目的。Local数理化程度较深，中文上的多。但其他科目就未必，英语固然不用说，文学，历史，地理，哲学，心理，社会，生物，自然，天文地质，综合探索国际的都比Local浅吗？
我有几位朋友的孩子孩子（小学3，4年级）是从local转过去的。一致看法是要比Local内容多。

再说教学质量。1堆难题，怪题让大多数学生做不出。不知道别人怎么看，反正我觉得这根本没教学质量可言。朋友的孩子在上海最有名的初中之一。他自己数学当年全上海也是能拿奖的，竟然应付不了孩子的日常作业......

不想抬杠，只是说说看到的一些现象。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-15 22:52 发表
至于中国学校，其实除了极个别的书呆子，现在的中学生眼界开阔的很多，能力强的，有个性善于思考的也是不少的。因为现在父母的层次也比以前要高，咨询发达，愿意在孩子身上投资。他们若有良好的基础，将来出国受高等 ...

一个人的成长发展并不仅取决于学校教育，也没有一种教育就一定能培养或扼杀这方面的能力。
但这与哪个教育环境更适合这种能力的培养好像不是一回事。.

反正不改变这个大环境
在这里求另类教育是不太可能的
只能在自己接受度范围内自己调整

这是我最终悟出来的道理。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-15 22:37 发表
理念这些我都认同的，我本身是非常研究和喜欢西方教育。
问题是知识教得太浅我不能接受。由于生源不是很整齐，语言程度又不同，所以是很难落实的，一般迁就水平和语言低的孩子，造成教学质量不高。这是知识比本土浅 ...

所以不能全仰仗了学校，对于学有余力的孩子家长就要加码。相反，国内学校用功课把学生大多数的时间都占用了，学生还有什么发展的空间呢？至少我觉得小学不应该这样。

说到生源的话，的确是影响一个学校质量的关键。不过现在大多数公立小学都无法挑选生源，或者只能小范围挑选，和国际学校相比是处于一个起跑线上的。不能拿四校来和国际学校比，前者是经过千挑万选的，本身就不具有可比性。如果是成绩average或 below average的学生，完全可以尝试另外一种教育体制，毕竟存在一个机会，对于某些有潜质的应试教育受害者，很可能获得重生；对于那些学习欠主动上进心差的孩子，这样的孩子不论在那种体制下都不可能出色，但国际学校至少可以让他们活得不那么压抑。

每个家长潜意识里都希望自己的孩子是top的，但现实中绝大多数又不得不接受自己的孩子不那么优秀的事实，尽管如此，家长还是会千方百计寻找机会把孩子往上推一步。可怜天下父母心呵！.

更赞同tommi妈妈。
国内的教育当然不是一无是处，有的是能拿得出夸耀的例子，毕竟基数大阿！然而成才的比例呢？成为快乐的人的比例呢？
我对孩子的期待是完善健全的人格，自食其力，自得其乐，热爱生命，享受生活。目前国内的所谓名校，基本是不可能的了。
所以小学还是倾向于轻松、愉快的教育机制的。一辈子很长，值得学习和探索的东西也很多，人跟人的分别，不同生命质量的分别，在于非智力因素，非经济因素，非阶层因素，在于各自的情商。.

这些年中国的父母们真的进步很大，早年我们都受了应试教育的祸害，现在不希望我们的孩子也来受这些了。.

现在的讨论比较笼统。每个学校不一样，外籍和中国籍可以去的学校也不同。average or below 在小学下结论为时过早，我们不要把孩子先定性。其实大多数孩子是average的。 上面大家说的怎么怎么好都是对的。这是理论上，实际是要碰运气的。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-16 19:32 编辑 ].

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-16 19:04 发表
现在的讨论比较笼统。每个学校不一样，外籍和中国籍可以去的学校也不同。average or below 在小学下结论为时过早，我们不要把孩子先定性。其实大多数孩子是average的。 上面大家说的怎么怎么好都是对的。这是理论上， ...

在这点上，我是赞同不二周助的观点的，大方向我们家长都赞同国外教育理念，但落实到在上海本地的择校，国际学校真的不是100%能够保证其质量，很多时候，你碰到的老师，可以让你国际学校的学习经历变成hit or miss。国际学校里的家长，从小一一直呆到高三再考出去的真的也很少，除了回国等因素外，在学校间转来转去也是很频繁的事，有时候也不是学校的问题，就是你碰到不好的老师了，怎么办呢？只好再转去别家碰碰运气。不过再不济总归有50%成功率嘛，所以我们也不要太悲观。.

说得很对，小学就是50%，中学只有30%可能也不到。我的两个朋友的都去英美的boarding了，之前是国际学校的，可他们都是男孩。我激烈斗争中。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-17 23:13 编辑 ].

我怎么当时觉得中学的保证率反而比小学高点呢？起码中学老师的认证做得比较认真，老师的流动率也比较小。小学有时候急煞煞找人，真是只要外国面孔就敢用啊。也许你觉得更难了，还是因为不舍得你女儿已经有的中文底子，无法真正取舍，中学部还是双语为号召的，真是两个部分都做得不够到位啊。.

中学好的少是因为水平够的老师不来呀。特别高中都要考大学的不能瞎来来了。.

相对于国外名校高中的老师，肯定要差一些，不过国外高中的老师，水平也是相差巨大的。老师是要靠碰运气的，也许进好的学校，碰到好老师的概率就多些。除了薪水，老师也喜欢从属名校的荣誉感，所以好老师一般会选择去好学校。

我感觉到了一定阶段，即使有风险，还是要进国际学校的，让孩子在出国前有一个从语言到教学方式上的过渡，即使学校性价比很差，换来孩子到国外后较容易调适的心理安全度，也是值得的。不瞒大家说，我刚到美国念高中，每天上课心里紧张得不得了，压力很大很大，国内很会考试的孩子，是可以经过一段时间适应过来，甚至成为“好学生”，顺利进入大学名校。但是高中乃至大学，不应该只是念书和适应，如果孩子去的时候已经适应或很快适应，他/她就可以enjoy那段过程。 我肯定喜欢自己的孩子念名校，但是我希望给他提供机会，让他可以开开心心念名校，而不是苦哈哈的拼命努力。

为孩子找一个合适的点进合适的学校，是家长的责任。这个在上海是很艰难的任务，有时候感觉像mission impossible一样，每个学校几乎都有这个那个问题，又不好一间间试过来，只好持续观望。祝不二的女儿能进自己喜欢的最合适的学校，前几天看到小姑娘的贴，真是非常可爱。

[ 本帖最后由 shzla 于 2010-10-18 08:45 编辑 ].

包校的中学部就要开了。希望他办的好，可以给我们这些家长多一个有质量的选择。.

引用:

原帖由 shzla 于 2010-10-17 23:02 发表

在这点上，我是赞同不二周助的观点的，大方向我们家长都赞同国外教育理念，但落实到在上海本地的择校，国际学校真的不是100%能够保证其质量，很多时候，你碰到的老师，可以让你国际学校的学习经历变成hit or miss。 ...

Local不满意是100%
国际有30%那就很不错了.

谢谢不二女儿现身说法，给出第一手的资料，可怜爸爸妈妈们为了孩子们读个好学校，相互打听，都是隔山打牛，是时候听听孩子自己的说法了。

不过其实呢，你妈妈她肯定也知道国际学校的学生更happy一点儿，但是她想的是：谁laugh到最后，谁laugh得最好。国际学生现在laugh，保不准以后laugh不出来呢？咱们local的，现在辛苦一点儿，将来会更好，中国人，不都崇尚个先苦后甜吗？

坚持吧，坚持就是胜利。.

从一个极端到另一个极端是不可取的。Local是有问题，如果全盘否定的话就过了。为什么有那么多人在上海的各个国际学校之间转来转去？教育质量啊！更何况非外籍的读国际学校的选择面又小了很多，转到最后也没什么地方可去了。那么，你们要说既然都不好不如回local？这是回不了的，所以一开始要想好。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-18 15:27 编辑 ].

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-18 15:25 发表
从一个极端到另一个极端是不可取的。Local是有问题，如果全盘否定的话就过了。为什么有那么多人在上海的各个国际学校之间转来转去？教育质量啊！更何况非外籍的读国际学校的选择面又小了很多，转到最后也没什么地方可 ...

哪怕是4大名校， 就算全部是清华北大， 也只不过是全世界排名200-300的学校。
国际学校（国际部）再不济，混个前100-200位大学还真不是什么难事。
虽然这两者不是绝对可比的，但实在是看不出有什么好担心的。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2010-10-18 15:25 发表
一个极端到另一个极端是不可取的。Local是有问题，如果全盘否定的话就过了。为什么有那么多人在上海的各个国际学校之间转来转去？教育质量啊！更何况非外籍的读国际学校的选择面又小了很多，转到最后也没什么地方可去了。那么，你们要说既然都不好不如回local？这是回不了的，所以一开始要想好。
...

倒回Local？ 我还真想呢！

如果Local教育能够不再围绕应试（竞赛）指挥棒转，
能够真正Children First
能够在教育理念和方法有根本性转变。
能够真正尊重我们每个孩子的独特性，而非唯分数的评判培养标准。
能够真正培养对社会有用的人，而非一些应试‘机器’
。。。。。。

现在的问题是，Local的教育能做到吗? 哪怕略接近或正朝着这个方向发展

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2010-10-18 19:11 编辑 ].

tommi妈妈，看来你对你们选的国际学校很满意，为你高兴，说明你的运气好。上海的国际学校/国际部其实问题确实挺多的，大部分外来家长是在矮子里拔高。如果我要让孩子念到高中直接去美国上大学，也许还真会选择四大名校里的复旦附中或者上外附中这类以出国为目标的学校（前提是可以考进去）。四大的孩子是个比较特殊的群体，本身还真是挺优秀的，我看到的几个，心理素质很强大，这可能也是他们能在local体制里照样蓬勃健康成长的基础吧。每条道路都可以带你走向排名前100的，但是都要很努力，选择最适合小孩特点，让他潜力能最大发挥的学校，管它是什么体制呢，对吧？.

事实总是超出想象，我没法再说得具体。希望大家选的学校都能满意，而不是将期望中的children first变成了number first 和 money first。我是最推崇西方教育的，但是我喜欢的是优质教育，不仅仅是理念。理念是需要人去做的，这实在是一件要用心的事。.

我觉得我们确实需要担忧，
担忧有一天我们的孩子问我们
为何要让他、她本该好好享受生活，娱乐，运动，学习快乐的时候非要加班加点的做作业（补习）
为何要让他必须去上那些乏味的课程（如政治）
为何必须答对标准答案而不能天马行空
为何让他本是活力四射，无拘无束的想象力折断了翅膀
为何不能充分肯定他的特长，而是只用考试成绩来打击他的自信和自尊
为何必须将他大部分最宝贵的青少年光阴浪费在那毫无真正好处的应试上
......

我想我们真的需要担忧.

我很想知道，如果真有这样的学校，家长送孩子进去读书的话，准备未来向何处去？.

引用:

原帖由 shzla 于 2010-10-18 19:23 发表
tommi妈妈，看来你对你们选的国际学校很满意，为你高兴，说明你的运气好。上海的国际学校/国际部其实问题确实挺多的，大部分外来家长是在矮子里拔高。如果我要让孩子念到高中直接去美国上大学，也许还真会选择四大名 ...

四大那些直接考美国大学的学生最后2年，甚至整个高中在做什么？不妨去了解一下.

引用:

原帖由 远远娘 于 2010-10-18 19:45 发表
我很想知道，如果真有这样的学校，家长送孩子进去读书的话，准备未来向何处去？

不知道指的是就学还是今后的规划？

如果是指就学，比较确定的是大学会考虑到国外读。因为看不见中国大学在短短的十几年内能追上或超过国外好的大学。而且海外经历，视野对其一生都会有好处

如果是今后的规划，这个世界今后的变化和发展不是我们所能预见的，而且孩子还小很多方面有不确定性。另外，孩子长大了，他自己的路要靠自己走，所以作为家长我不会为孩子的将来做太多的规划。但作为基本的，我希望他：
1. 平安健康； 2. 能够让自己快乐； 3. 成为他自己； 4. 能够自我照顾； 5. 能够让自己身边的人快乐；6. 不一定做成功的人，但要做对社会、他人有用的人。
7. 能经受磨难，挫折和失败； 8. 能够自食其力，有谋生的手段，生活至少小康; 9. 做自己喜欢做的事情； 10.将来能常回家看看

其实这些与选什么样的学校没太大关系。所以坦白说，我对择校不是太担心，只是不忍让我们的孩子再走我们应试教育的老路。.

我现在心心念念小学，就满脑子都是想小学的，因为我也期盼这样的小学教育，所以本来想问的就是初中怎么办、高中怎么办？也得跟得上啊，不然读完小学又得读国际去了。
实际上，如果中国的中小学都变成了那样，大学也得变才行，不然大学都一窝蜂出国了，国内大学没人读了，国外也很难挤上名校了，且国外得有多少大学才接纳得了中国这么多的留学生啊，所以中国教育的路是漫漫而修远的，要改都得改，先要改教育制度、教育评价体系。推回来还是得从大学开始改，高中、初中、小学才会跟着改，是自上而下的啊，还有整个社会的评价体系也都得改，比如“成功”的定义不要那么单一，不要给很多专业或者工作分为三六九等，想想怎么能不难，这得多少年的进化啊。.

引用:

原帖由 远远娘 于 2010-10-18 21:58 发表
我现在心心念念小学，就满脑子都是想小学的，因为我也期盼这样的小学教育，所以本来想问的就是初中怎么办、高中怎么办？也得跟得上啊，不然读完小学又得读国际去了。
实际上，如果中国的中小学都变成了那样，大学也 ...

上海的国际学校虽然有诸多不如意, 但总体上没什么好太担心.而且近几年的毕业情况也已充分说明了这一点.

但对于非外籍的中国学生, 国际学校目前还没有开放,另外价格也确实昂贵,所以国际学校可能不是个选择,而是要考虑类似双语国际部或包玉刚这类的学校
如果不考虑初中或高中到海外就读, 确实选择不多. 但就我了解到的, 初中目前还是有些的. 教学质量也还可以.

高中由于在 Local选择这条路的毕竟开始没多久, 情况确实不是太明朗. 目前, 个别如协和双语浦西是才有高中的, 但没有毕业的, 教学质量究竟如何还要拭目以待. 不少家长目前选的是Local学校的IB课程. 就最近的毕业情况看还是不错的.

现在考虑越出体制外的中国父母是显著增加了, 相信要不了几年这块会有更大发展. 所以对于孩子才上小学的, 个人觉得应该还是可以有所期盼的..

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-10-19 09:53 发表
Tommi妈妈，你能讲讲这些孩子高中都在做什么吗？我的一个亲戚的儿子，立志出去读大学，所以他高中阶段的后2年基本上就不太在学校上课，专门在语言学校读英语，具体情况我没仔细询问，那么你觉得怎样更好些呢？另外如 ...

你是指在国际学校的还是在local学校的?.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2010-10-19 12:27 发表
“四大那些直接考美国大学的学生最后2年，甚至整个高中在做什么？不妨去了解一下”

我是针对你的这句话发问的，我说的那个孩子就读于公立高中，不是上海的。

网上有很多这方面的信息，旺旺‘大学（择校与留学）’里就有。
蛮简单的，大部分都在准备国外的入学考试和申请。.

我儿子现在在包玉刚6年级，希望能帮到大家。
说到中英文教学，我不知道低年级是怎么安排的，因为才转进去，只能说说6年级的情况，应该英语教学的比重是逐年增加的。现在完全用中文上课的就语文课。数学是中外教联合上课的，不是翻译的概念，也就是有几天是中教，教中国数学，有几天是外教，用国外的教学方式，以中国老师为主，外国老师为辅。另外科学课（生物）有中文助教，也不是翻译，是同时要让孩子们掌握中文名称，比如花萼、花蕊等，这个就是外国老师为主，中国老师只能算助理了。孩子们要参加这里的应试统考和毕业考，也要参加国际学校（英国学校等）的联考，据说5年级统考时语文平均分和长宁区平均分一样（因为我就关心语文，其他学科就没问）。所以学校教学还是有中国家长很看重的深度和难度，思维是肯定没问题的，当然熟练度比应试学校肯定要差，不过我看孩子不过分操练也没太多出错。英语是分层的，分PEL和ESL，书本不发没看过说不出来。孩子们的交流应该是中文吧，我也没问过。英语交流环境比美国学校肯定要差很多，但是普遍要比外面的好，因为要应付那么多外教，还有上课有很多视频，比如discovery，专业词汇量也大，不过语感好的话同时接受中英文专业词汇，不会感觉累，也不需要背单词，自然而然就接受了。科技课因为上生物，很多是校园户外上的，还让孩子们先画下来，这样就必须仔细观察植物的各个器官，非常生动有效又有乐。
孩子去了1个多月，家里的“老外”说是气质变了很多，礼仪、谈吐、待人接物等等，我觉得最大的变化是表现力，和小学同龄孩子比，明显感觉大方、自然、友善。小学的时候他也是畏畏缩缩的样子，这个变化让我们都很欣喜，这是我非常看重的。
中国孩子普遍在家里凶得要命，出了门又不出汤，出汤的又是那些所谓会察言观色比较讨巧的孩子。我比较同意“老外”气质一说：诚实、大方、自然、童真。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2010-10-19 16:27 编辑 ].

"中国孩子普遍在家里凶得要命，出了门又不出汤，出汤的又是那些所谓会察言观色比较讨巧的孩子。我比较同意“老外”气质一说：诚实、大方、自然、童真。"
赞！
才去一个月就有这样明显的变化么？
55，什么时候才能有足够钱送包玉刚啊。。。
顺便在这提一句，大家听说过东展小学么？也在长宁区。旺旺的讨论很少。因为有一定比例的港台和外籍学生，似乎也有一定的国际化性质。
我花了点功夫研究之，本已决定送孩子上这个小学（当然取决与能否考进），可是突然在liba上看到有人说这学校里现在有很多日韩学生，搞坏风气，老师还不敢管，不知真假，真是个沉重的打击
找学校真是难啊！.

进步确实很大，只是小学的时候也没畏畏缩缩，就是不大方，本土气息很重，气质不够，呵呵.

额们也有一些啊，不是畏畏缩缩，但是经常怕被批评，或不敢表达真实想法，我还以为你家小学时受过那么多英语文化熏陶不会这样呢，可怜我们被作业折磨的连中英文阅读时间都没有。就是你说的，气质不大方。真怕面试通不过。
刚刚在小学版块看到一个帖子：家长给小学老师的一封信，跟我家的情况很像的。我们说，他喜欢上学，但要是没有作业就好了！每天只要作业一少就兴奋，哪天上了体育课也兴奋，回家心情特好！但遇到作文，往往一开始很为难，然后在我一番鼓励之下，写好了开始兴奋地读给我听，等到全部读完我称赞他不错，他又脸色开始暗下来开始担心老师会批评让他重写！.

WW上还有一个男孩子女孩子区别的帖子（帖名大概是：如何教育男孩子），我给儿子看了，就是想给他鼓劲的，后来他每次在学校里受了打击，都想把这个发邮件给老师（当时我读了之后第一念头也是这样），有次还想出主意找个什么理由把老师请到家，然后在电脑上给老师随便看点什么，不经意看到这个内容，说是这样意图没那么明显。我赞他想得还挺缜密的同时，也不免有些心酸啊。.

如果做一个男孩子的父母？
http://www.ww123.net/baby/viewth ... p;extra=&page=1.

小时候不笑，大了该你笑的时候你可能也笑不出来了。.

补充一下，地理课应该也是中国老师上的，不过用双语吧，我看他笔记上写的就是双语。
喜欢包玉刚，不单纯是为英语或作业少。我看过他们这2周上课的一个视频，就一分钟，可能算是思想品德课吧。几十个孩子在大教室里围坐成一大圈，双手拉着一根围了大圈的绳子，要把绳子摇动起来。我看到的是成功的那一分钟，如果不是整齐划一，方向、频率保持一致，绳子是没法动起来的。一堂好玩的游戏课，让孩子们深刻体会到团结的重要性。之前在公立小学，品德课都上了语文，设想如果不上语文，真要上团结的主题，那也是写在黑板上的说教而已。
来包玉刚不仅仅是学英语，或知识，是来学做人的。.

你儿子好可爱啊，不过也真有点心酸。你们还小，早点转吧，我们就5年这样下来了。5年里发生的点点不快都是小事，好像算不上个事，可是5年的积累，孩子的个性会受影响的，我们只能亡羊补牢，慢慢修复了。.

引用:

原帖由 远远娘 于 2010-10-20 02:06 发表
额们也有一些啊，不是畏畏缩缩，但是经常怕被批评，或不敢表达真实想法，我还以为你家小学时受过那么多英语文化熏陶不会这样呢，可怜我们被作业折磨的连中英文阅读时间都没有。就是你说的，气质不大方。真怕面试通不 ...

真象上面MM说的,你儿子好可爱, 但又让人看了心酸. 这种教育是把孩子最宝贵最美妙的东西活生生地打击掉剥夺掉.

我也来说两句吧。今天是儿子入包玉刚的第三天，今天学校组织他们去世博园去了。这三天，虽然要求起床时间比以前去公立学校要早了20-30分钟，但是每天早上都是他自己醒的，看得出，他很期盼去学校。第一天放学回来，他对包校的评价是“喜欢”，第二天的评价是“非常非常喜欢”。昨天回来，他向我描述了他们的艺术课，说让他们用一些材料在板上沾出一个国旗出来，他的任务是做一面肯尼亚的国旗，说完他就转头在小白板上把肯尼亚国旗画出来了。我觉得这种寓教于乐的教育，反而孩子们接受的更彻底。当然，我也感到了压力，这个压力来自于英文上的。且不说包校的英文教材比公立学校的要深很多，每课的生字量就在20-30个左右（好在不是一天教一课的），我还要抽时间把过去一个月儿子Miss的课程给他补上去。但是，儿子看样子比我乐观许多，第二天回来，我就看到他在课堂上写的英文小文章，虽然只有四五句话，也有语法错误，但是他还是能把他所想表达的东西，都写出来了。我只能说，到目前为止，我很高兴能送儿子去包玉刚。.

楼上的，你动作快的，不过看来你功课做得不充分。 艺术课可是包校的特色，和外面学校完全不一样的，课程大纲是Earl Tai 设立的，来自 PARSONS。英 语课你不要着急，里面的生字不需要都背的，平时多阅读。.

看到你和孩子们好，真的为你们开心。最后的那通电话难过了好久。 我能到V，一定来找你。.

你就是当初的我，我们四下出来的，要是重新选择我会更早，特别是男孩.

同意你的观点“平时多阅读”。好在包校也很重视这方面，上了两天学，每天带回一本英文读物，孩子也很喜欢看。我相信没多久，儿子的英文应该可以赶上去了。谢谢你的鼓励！.

幼儿园时，我们就是历经了2个风格完全不同的，第二个他特喜欢，每天懒觉都不要睡，就要去幼儿园，和在第一个幼儿园的精神状态完全不可同比。
我现在真是很痛恨公立教育，孩子正是认识这个世界这个社会的时候，其实正是那些“不算个事”的小事，在一点点改变孩子最美好的东西，而我拼命努力想要阻止却力不从心甚至无能为力，之后就只好安慰自己“那些都是小事儿”，对孩子没有影响或者影响很小，其实跟自欺欺人差不多。.