1楼tian妈妈
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发表于 2006-9-19 10:59
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转贴一篇 少儿英语从A到E
发布时间：2006-5-26 17:09:36
最近，英国伦敦大学从科学的角度印证了一个众所周知的常识：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握得好；眼下，家长们也是踊跃为孩子报班学英语。但面对目前市场上众多的英语培训机构、铺天盖地的广告宣传，眼花缭乱的家长却常感觉无从下手。为此，记者走访了有关专家。
A 支招
选择学校三思而行
少儿英语不同于应试培训，可以从学生的成绩分出教学质量的优劣。少儿英语多以培养孩子的语言素质为主，所以在选择时有一定难度。
首先，要看孩子是否适合参加英语培训。石家庄浩谦英语学校副校长张浚美认为，从学习第二语言的规律来看，在不同的年龄阶段必须选择适合孩子的学习方法，切不可揠苗助长。儿童学习英语的年龄并不完全是越小越好。4岁前的儿童可以在家里通过制造一些语言环境，比如放英语歌谣等对他们进行语感的培养。
第二，要考虑教学方法是否适合孩子，并不是所有的外教对学习都有帮助。对于英语基础较薄弱的孩子，盲目地选择外教班，不但不会让孩子学习有长足的进步，有可能适得其反，就是孩子在一头雾水的情况下，产生对英语的厌恶感。
第三，要注意的就是学校的硬件环境，应保证孩子有一个舒适的学习环境。应仔细询问观察学校是否配备足够多的专业英语教师，有条件的话，最好能旁听一到两节课，亲身感受一下。
另外，有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
B 提醒
两种心态不可取
“速成”心理专家强调，培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等，专家认为不然。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
盲目崇尚全外教心理“全外教”授课，在一些家长心里具有崇高的地位，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。
C 建议
别为考级而考级
据了解，目前针对青少年进行的英语考级主要有剑桥少儿英语过级考试和全国公共英语等级考试两种。对此，专家认为，家长要在孩子学习过程中观察自己的孩子是否真的有学习兴趣，别为考级而考级，影响了孩子健康、快乐地成长。
针对目前风靡的少儿英语考级，教育专家杨宝忠副教授认为，学英语的重要性毋庸讳言。我国加入世贸组织之后，英语作为语言工具在交流中尤为重要。另外，我国的优质教育资源有限，英语是筛选人才的有效工具。为了在今后的激烈竞争中获胜，家长有意让孩子趁早做好准备，这一意识是值得肯定的。
据科学统计，6岁至12岁正处于孩子学习语言的黄金时期，孩子在这段时期接受能力也强。虽然有不少儿童表示自己“很喜欢”学外语，但也有不少孩子并不愿意考级，只是被动地接受家长的安排。许多家长认为，孩子的天性总是爱玩，但为了孩子将来，只能这样“逼”他们。
对此，杨宝忠副教授认为，少儿英语学习主要是兴趣学习，最终的目的并非为考级。如果少儿从学习中尝到了“甜头”，就会对学英语产生兴趣，而万一在考级中失败的话，就会过早地丧失学英语的信心和积极性。对于考级，家长应根据孩子自身条件来决定，孩子过不过级、过了哪级并不重要。
D 影响
家庭氛围很重要
时下，不少家长都望子成龙，望女成凤，这无可厚非。但仅仅把孩子放在培训班里，然后就听其自然显然是不行的。作为第二课堂的家，起着不可或缺的作用。浩谦学校副校长张浚美认为，创造家庭氛围很重要。
张校长说，首先，孩子最初学英语不应只是为了词汇或句型，而是要培养孩子对语音的敏感性，及用英语交流的兴趣和意识。家长应为孩子创设积极的家庭语言环境，平时尽量多和孩子用英语交流。这样的目的是为使孩子通过自身的理解，在不断的英语环境熏陶中，培养使用英语的习惯。
其次，家长不能急于求成，可以在平时，帮助孩子记忆一些目标词句，或通过对教材的了解，在每天适情适景的时候，自然地运用在与孩子的交流中。如早晨，当孩子睁开眼睛时，你可以说一句“
Morning！”或者“Getup，please！”下午接孩子时说“Goodafternoon！”等等。久而久之，孩子便慢慢地萌生了想说的念头，并逐渐形成说英语的意识。
此外，可充分利用家中的视听资源，让少儿多听，多看，多接触比较规范纯正的语言材料，创造良好的语言环境，如播放一些正规的教学磁带、CD等。在选择音像制品时，一定要选择纯英美人士录制的带子，以便让孩子学到纯正的口语。
E 声音
母语为主英语为辅
儿童早期教育专家戴建树：3岁前是幼儿学习语言的关键期，这时学英语的效果一般比较理想。不过学英语成绩是次要的，创造一个快乐、有趣味的语言环境才最重要。家长不要总是跟在孩子后边，考查孩子会了多少单词，会了多少对话，强迫孩子去学。而家长们忽视孩子母语教育的做法也是不可取的，英语是一种技能，母语则是以后生活、学习、交往的基本能力。
儿童语言教育专家毛柏生：家长要为孩子选择适合少儿认知特点的好教材。不要盲目地看到什么就买什么，看别人的孩子学什么自己的孩子就得有什么。幼儿英语的教材内容都是差不多的，关键看它是不是色彩鲜明，生动活泼。选择一种去学，不要总是给孩子换教材。
否则不仅孩子不适应，在金钱上也是一种浪费。
天津外国语学院招办主任王凡：学好英语现在当然是非常重要的，不过，不能放弃其他知识的学习。在今年高考咨询时，我们就听一些家长说，孩子从小就学英语，为了孩子学英语，家长不惜一切代价。孩子英语是很好，高考英语能达到120分以上，可是，总分才三四百分，这种严重的偏科影响了孩子升学，也成为家长教育理念误区的代价。
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