最近我在一篇文章上看见有关“学习障碍”的问题，文章讲很多小孩学习不好，很能是神经发育滞后，造成学习障碍，这也是一种病。我网上查了一下，吓了一跳，分娩时有问题的孩子，得“学习障碍症”的比例比较高。我生产时，是高血压，胎位不正。现在儿子中班了，看他有些方面就比别的孩子幼稚，会不会有这方面情况，我很担心。也不知道那里可以检查这方面的。.

我家的默写老不好，老师就建议去医院检查，医生很奇怪，问为啥要查。我觉得有时别太紧张。.

表自己吓自己，每个小孩子特性都不一样的.

可以系统训练的,针对自己孩子,因为MM跟孩子接触时间最长最了解自己孩子的特点.在跟幼儿园老师多交流(她们学过教育看问题深点,有方法),再自己买点相关的学习方法的书看看.我拿我们的具个例子(剖腹产且提前半个月,爬少,缺少体育锻炼,小没有养成各种好习惯,在班上月份小)具体表现为:
注意力集中时间短,人际互动交往能力弱.

我长期观察分析下来是:
1)听觉理解能力弱,很多时候需要我说3遍他才能听清楚,听明白.自然上课效果不好.认知能力弱,理解力弱
2)由于小时候运动少,对外界的刺激敏感且没有成功经验积累,造成好动,坐不住,对外界刺激敏感,,易分神.运动知觉发展不足.作操能每个动作比别人慢半拍
对策:
1)有部分这个年龄的特点,同时要训练,"听觉集中训练"上课前让他多带些问题,回来讲给MM"
2)虽然现在升小学很紧张的,但我支持他每周4次足球训练.运动协调性,合作协作这些短板一起练练好了.
各个孩子不同,只能给大家个参考..

学习障碍，主要是注意力不集中。加强感统训练，或许会好点。我们是在儿科医院做的，想想训练总比不训练好吧。.

儿科医院怎么做训练的，周期多长，费用呢？.

先看心理门诊，再安排是否要进行统感训练。一次，半小时/45元，一周两次或一次。好象儿童医院也有的，你也可以问问。.

“感觉统合失常”，奇怪吗？


经常听见家长抱怨：
　　“我的孩子很聪明，语言表达也很好，就是没有耐心，凡事三分钟热度，为什么会这样，该怎么管教他。”

　　“为什么孩子这么胆小、爱哭，怎么办才好呢？”

　　“学校老师每天都找我，向我抱怨孩子不听教导、好动不安，可是我骂也骂了，打也打了，就是没效果， 还叫我怎么办？”

　　“检查都说没有什么问题，但就是一分钟也静不下来，什么规矩都学不会。”

　　“孩子念小学二年级了，还苯手苯脚的，字也写不好，看书又常跳字跳行，算术也常算错，该怎么办呢？”

　　“医生说我的孩子前庭平衡不佳，什么是前庭平衡呢？为什么他会有这么多学习上的困难，我该怎么帮他才好？”

　　孩子的问题困惑家长：孩子为什么会有以上的问题，原因其实很多，感觉统合不良只是其中之一。

　　“感觉统合不良”时，会妨碍人类神经体系的成长，造成学习困难及障碍。“感觉统合不良”是一种现代疾病，都市化的生活及小家庭是造成这个病症的主要原因。

　　日本幼教界的老前辈医学博士后藤孝七郎先生，曾风趣地说，现代的孩子是“先天不足，后天失调”。

　　人类的身体重心被地心引力往下拉，因此需要大幅度地左右摇晃才能平衡，这个地心引力使半规管及前庭得以健全发展，而空间小、没有爬、滚、跳、跃、翻筋斗的空间，将不利于平衡感的发展。再看，房间内全采用冷气空调，寒暑、晴雨、风的感觉、流汗的感受全不见了，对人类的触觉学习伤害颇大。加上剖腹产流行，婴儿缺乏产道挤压的激烈冲击，大脑神经的触觉自然不佳。更糟糕的是玩伴团体的丧失。都市生活，使楼上楼下的邻居也互相不往来，即使近邻而居，也没有友伴团体。孩子间缺少了滚、爬、跳、翻等合作玩耍活动机会，而都市幼儿在０～４岁间，几乎缺乏这方面的经验，有的更到５～６岁左右才首次接触到同龄的孩子。这样的孩子往往大多会出现不同程度的“感觉统合失常”。

　　“感觉统合失常”医学上称为“神经运动机能不全症”，是种中枢神经系统的障碍，一般常发生在成长中的幼儿身上。

　　通常感觉统合失常的孩子，会有下列现象：

　　胆小、粘人、怕生，语言发展迟缓、讨厌被触摸、动作笨拙不灵活、过度不安、反应迟钝、学习障碍；

　　感觉统合失常的孩子，生活上还常有下列异常，如：无法确定惯用手、吃饭时，饭粒常撒满地、倒水时的困难、整理不好餐盒和餐具、剪指甲时特别紧张等。

　　美国南加州大学已故的感觉统合大师爱尔斯博士从１９７２年发现这个问题至今，感觉统合失调的孩子越来越多，这是时代趋势造成的。在了解这个原因后，父母和老师应该放下心里的迷惘，立即去补救和治疗。感觉统合的教学设备和游戏便是为此设计的。

　　人类的神经体系是无法单独产生作用的，需佐以良好的统合及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的讯息，知觉体系中的认知能力也由此产生。因此，感觉运动上有明显失常的孩子，在生命学习最重要阶段的0—10岁之间，如果因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习或拒绝学习，可能就会影响他一辈子的生活了。


感觉统合训练，是由艾尔丝博士首先创导的训练方法，意在矫正感觉统合失调。如今，学前教育领域中运用感觉统合训练，更多的是用于促进婴幼儿感觉统合的发展。

　　简单地说，感觉统合训练就是培养孩子逐步学会合理选择和组织多元的感觉输入，特别是从内耳前庭系统、肌肉与关节的本体感受器和皮肤的触－压觉系统等处入手，这些系统主要负责身体的平衡、方向和速度的控制；然后，通过训练使孩子具备使感觉输入与身体运动进行良好结合的能力，从而促进神经功能的发展，并做出适应性的反应。

　　具体的训练方法是寓训练于体育游戏之中，运用大量感觉统合运动器具，让婴幼儿在轻松、快乐的情景中进行玩耍和练习，从而促进孩子感觉统合的发展，包括前庭觉、触觉、平衡觉、视觉、听觉及其综合感知觉。

　　感觉统合训练可以促进婴幼儿感觉统合的发展，是建立在游戏基础上的，有目标、有意义的多元训练。感觉统合的发展可以促进孩子更好地了解自我与环境之间的关系，通过思考与计划，逐步学会自我学习。

人类的身体重心被地心引力往下拉，因此需要大幅度地左右摇晃才能平衡，这个地心引力使半规管及前庭得以健全发展，而空间小、没有爬、滚、跳、跃、翻筋斗的空间，将不利于平衡感的发展。再看，房间内全采用冷气空调，寒暑、晴雨、风的感觉、流汗的感受全不见了，对人类的触觉学习伤害颇大。加上剖腹产流行，婴儿缺乏产道挤压的激烈冲击，大脑神经的触觉自然不佳。更糟糕的是玩伴团体的丧失。都市生活，使楼上楼下的邻居也互相不往来，即使近邻而居，也没有友伴团体。孩子间缺少了滚、爬、跳、翻等合作玩耍活动机会，而都市幼儿在０～４岁间，几乎缺乏这方面的经验，有的更到５～６岁左右才首次接触到同龄的孩子。这样的孩子往往大多会出现不同程度的“感觉统合失常”。

现在的宝宝们比起以前的我们来说物质条件确实提高不少，但是也因此丧失了很多属于孩子们的乐趣.

请问你们足球训练影响孩子的学习吗？.