引用:
原帖由 maomaofeng 于 2006-2-21 15:27 发表
可能按常规说的语言更规范。我不知道他们是如何看图说话的。如果都是站起来讲，那么内容雷同的就会大家补充使故事越来越完善。而你女儿这种创新的，就会比较难。也许是老师综合各种因素打五角星的。我觉得从内容上 ...
关于看图说话，我目前是这么引导的。
先看Initial thoughts，我会先问女儿她的故事框架怎么样？这个只看框架的。也可以看到创意点。
然后，我会further probe,引发她的思考：通过这个故事，你想告诉别人什么？就是主题和立意。比如：互相帮助啦，团体合作啦。。。等
那么现在的故事有没有能体现这个主题？创意和主题的融合。
主题确认后，开始要成文。我会先要求她把故事说清楚。然后要求她把故事说生动。
说清楚是看逻辑的。言辞要简要，不要复杂化。
然后润色，开始生动化，假如心理语言，肢体语言，情景描绘，小动物关系，小动物性格，戏剧冲突等。。。
像成人，我们通常是先确定 主题的。但是对于儿童，我觉得可能是先看她本能对故事的构建。先不要因为主题和逻辑来扼杀她的创造力。说以我把一和二倒了下。不过，后面走的还是常规路线。
简而言之：先确定说什么，再决定怎么说。创造力可以在说什么里面，也可以在怎么说里面。
大家可以探讨一下。
其实，我对女儿拿五角星不是很在意。我在意的是如何提高她的说故事能力。写这个帖子，我没有很好的标题。就用了五角星这个。她拿一个，也是我值得思考的地方。而她，我觉得做得很好。
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本帖最后由 rosemary 于 2006-2-21 16:48 编辑 ].
