在几位朋友家中认识了他们的小孩，几岁到十来岁不等。他们或弹钢琴，或拉小提琴，或跳舞，或玩电脑，个个都有一身才艺。但他们的一些语言和行为令人瞠目结舌。社会学家认为，我国的儿童教育正在由只会读书的极端向只追求才艺的极端发展，片面理解素质教育，"重才轻德"，对儿童的成长极为不利。
笔者有一次到一位机关干部的朋友家作客，他上小学一年级的儿子应邀为客人表演了小提琴独奏。
之后，这个"小捣蛋"就在几个正说话的人中间冲来冲去，一会儿扑进这个怀里，一会儿在那个的背上擂一拳。他边跑边怪腔怪调地唱歌和叫口号，"大象大象，你的鼻子怎么这么长呀"，"我喜欢漂亮姐姐"。一问，原来他这段时间正在看一部日本的动画片《蜡笔小新》。他从动画片上学来的话还有"不能偷看，就进去看吧"，"园长和你玩了就要抛弃你哦"等等。
一位司机十二岁的儿子，能熟练地玩几十种电子游戏，能熟练地上网，但是写的字像"天书"一样，而且连毛笔都不会拿；重庆龙湖花园一个小孩，进了钢琴、舞蹈、普通话和英语四个培训班，成天无精打采，见谁都不理睬。家长违背儿童教育规律，偏重对孩子的才艺培养，忽视德育教育，已不是偶然现象。据了解，多数儿童至少都进了一个培训班，重庆市仅少年宫就分年龄和级别开办了五十多个项目的培训班，这学期招收了几万名小学员。此间一位社会学家指出，我国的儿童教育正在由只会读书的极端走向只追求才艺的极端。家长将素质教育片面地理解为才艺培养，"重才轻德"，对儿童的健康成长极为不利。他说，儿童的生理和心理发育不成熟，受家庭、学校、同龄群体和大众传媒的影响很大。如果在这个时期不做好品德培养，孩子极可能形成不健全的乃至畸形的心理，并会缺乏许多在早期社会化中必须培养起来的品格、观念和能力。
这位社会学家认为，三岁至十二岁的儿童时期，是孩子个性形成和发展、自我观念增强的最重要时期。在这个阶段，应该着重培养孩子的自主性、主动性、勤奋性和道德品质。他说，这时必须教会孩子的东西有：学会控制自己、区分善恶、与亲人和同伴建立良好的关系和情感、发展道德性并具备一定的价值判断态度、发展人格的独立性。
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