[育儿] 中隐老人——成就秦始皇非凡的一生

秦始皇（公元前259年-公元前210年），建立起一个以汉族为主体、多民族统一的中央集权王朝，中国历史上第一个大一统王朝秦朝的开国国君。他是中国第一位皇帝，也是皇帝尊号的创立者，同时也是中国皇帝制度创立者，使中国进入了多民族中央集权帝制时代的人。他也使中国第一次完成了政治上的统一，形成了“车同轨，书同文”的局面，为其后各朝代谋求统一奠定了基础。

《秦始皇传》里，虚构了一个隐中老人，为秦始皇的启蒙老师。一个功勋卓著的领袖人物，肯定得有一个甚至更多的老师、专家的文化、精神的支持。

隐中老人，长相慈祥，很受市井孩子们的欢迎，走到哪里都有孩子围着他。他有他一套教养孩子的办法。看了《秦始皇传》后，觉得对当代家长老师教育孩子有一定启发，遂总结罗列如下：

1、 注重这训练孩子从小学会独立：

2、 注重孩子体能的培养。强调走路本身就是最好的运动，教孩子练剑等；

3、 注重孩子意志的培养，长跑，现在的孩子走不了多远，早就赖着不肯走了。

4、 注重孩子的饮食和起居，除了孩子能做的事他绝不帮忙以外，其余他都照顾得无微不至。

5、 注重教会孩子的修身，例如家里的简单整理，卫生的打扫等，强调一室之不治，何以天下国家为？治国旗天下一定要从修身开始，而修身最要是能做到凡事都有条理。

6、 教会孩子学会时间分配。用脑力与用体力互相调节，就可以长时间工作而不累。譬如他自己，读书或是想事想累了，就到田里种瓜，身体在劳动，脑子却在休息，反之亦也如此。所以一天十二个时辰，除了固定睡四个时辰外，他可以接连工作十六个时辰不累，近来因为年纪大了，工作时间自动缩短，但一天也至少连续工作六个时辰。

7、 至于时间的利用，他认为除了非常重大或危险的事要全神贯注外，一个人应该训练自己可以一心二用甚至是三用，这样可用时间就可增加一倍或两倍。他用自己作比方说，他和赵悦聊天的时候，手上绝不闲着，他不是编箩筐，就是一边扫地擦桌子，甚至在脑子里想其他问题，其他依此类推。不过也要训练自己知道如何适当搭配着做，以免同时误了两件或三件事。

8、 让孩子了解真实的社会，知道民间疾苦。让孩子多和小孩相处，培养他与群众相处的领寻能力。每天，老人照例要在这条行人众多的小市集卖上一、两个时辰，就让赵政和市集的儿童玩耍。

9、 教育方式是启发自动式的，孩子不想做了，也不勉强，相当人性化和自由化。从不勉强他做什么，也不规定他背书，只是将事情和书放在他面前，让他自己选择如何做，什么时候做。结果是再难的事情和再难读的书，只有引发赵政更大的兴趣，一点也不觉得苦。

10、             老人对赵政讲一些天文、地理和历史及物理的知识，深入浅出，全包装在故事的外壳里，让他不知不觉中得到不少这方面的知识；他们互相辩论，他学会绝不强词夺理的辩难之道，老人在被他问得无话可答，或追击得无路可走时，也只是哈哈一笑，不了了之；他在此时无形中学习了推理的方法，也形成了一个终生奉行的观念——在真理面前，人人品等。这延伸出他日后以法治天下的行动。

   PS:每个孩子从接受教育开始，自尊、自信和尊严就应该得到最大程度的滋养。
附1：中隐老人则徒有标准：

《秦始皇传》里，中隐老人愿意收赵政当他的关门弟子，提了几个条件：

第一、   他要看赵政是否生有好帝王之相，若不够格，不收。

第二、   他任何教法，家长不得有异议或参加意见，否则退学，罚则照中途退学办理。

第三、   赵政要住在他那里，每个月只准省亲三天，而且要学就是三年，不得中途退学，违者罚介绍人——也就是赵悦——为他种瓜三年。三年后再视成绩决定是否继续收留。

第四、   学生不得带伴读书童或女仆，一切日常生活事务自理。食衣住行由他负责调配，家长不得自送衣服食物，否则退学，罚则按中途退学办理。

第五、   除上述条件外，首先赵政需通过入学测验，办法另订。

第六、   以上条件需以文字正式订约。

附2：《秦始皇传》中隐老人对秦王的考试：

"孩子，抬起头来看着我。"声音温和慈祥却带着威严。

赵政像被催眠似的，两眼注视着他。此时像铁器遇到磁石一样，感到这位发须皆白的圆脸小眼老头，对他有着莫大的吸引力。

老小两个就这样四目相对，室内空气沉闷而紧张，这时候，一条小黄狗走到赵政身边，摇着尾巴，爬到他身上，伸出舌头舔他的脸，赵政痒得想笑却不敢。

两人对看了很久，小狗在舔个不停，老人手上动作也未停，很大一会，老人睁大眼睛，赵政才发现，他的眼睛眯着时看似小，睁开却很大，而且目光如炬，眼神像利刃让他背脊都发凉。老人转向满带期待神色的赵悦说：

"这孩子长得隆鼻，长目，两眉入鬓，表示他意志坚定，雄心勃勃。再看他胸向前突，这在相法上谓之挚鸟胸，为人性格悍勇，敢作敢为，将来成就必大于诸先秦王。虽非龙种，却是难得的变种鲤鱼！"

"这么说，老哥决定收了？"赵悦欣喜地说。

"这只是第一关，等下还有三道测验题，测试一下他的资质反应，然后再作决定。"老人认真地说。

"唉，五岁的孩子，又是养在深宅后院的妇人女子之手，能懂得什么？老哥就马虎点吧。"赵说叹了口气。

"资质是天生的，非人力可以改变，不是美玉奇石，不值得我费工夫来雕琢，"老人毫不让步："当然我会知道诘问五岁的孩子什么问题。"

赵政对他们的谈话懂不了多少，他仍然跪在原地不动，小狗看舔他毫无反应，也就睡到门边去了。

"赵政，"老人仍旧语气温柔："将刚才舔你的小黄喊过来。"

"这也是测验题目？"赵悦惊奇地问。

"稍安勿躁。"老人制止住他。

赵政遵命喊了几次"小黄"，小狗只看看他，仍然懒懒地躺着不动。老人只喊了一声，小狗就箭似地摇着尾巴奔了过去。

"赵政，回答我，为什么你喊它不来，我一喊就来。"

"因为……因为你常给它东西吃，而我没给它吃过。"赵政回答。

"假若你现在手上有吃的，它会不会到你那里去？"

"那要看它肚子饿不饿，饿就会，不饿就不一定。"

"再问你一个问题，现在我要你去牵一条牛来，办不办得到？"

"大牛我可以牵来，小牛我办不到。"

"为什么？"老人似乎也对他的答案感到意外。

"大牛穿了鼻而且是绑在固定的地方，我拉他，他怕痛，一定会跟我走；小牛没穿鼻，又会乱跑，我追他不到。"

老人皱皱眉头，赵悦在一旁忍不住哈哈大笑。

"我再问你，假若你走在深山里，前面是一道独木桥，后面有只狼在追你，你又不会游泳，你要怎么办？打狼还是上桥？"

"没有关系，在赵庄我学会爬树，深山一定有大树，狼不会爬树！"赵政微笑着说："我爬到树上去！"

"好，你到外面去玩会，我有话要跟你外公讲。"

"是。"赵政得救了似的，高兴地往外跑，这次不等他喊，小黄也追在他后面。

"老哥，怎么样？收了吗？"赵悦笑着先问："五岁的孩子这样古怪精灵，真是少见。"的确是异乎常见，答案都是在我控制之外。照常理推断，第一个问题一般这大的孩子会问答狗是你的，当然听你的。第二个问题会回答敢或不敢。第三个问题通常会答回转身来与狼打，以示勇敢，或是选择上独木桥表示无奈，但他有第三种选择，这代表他不会受常规的束缚。"

"这样简单的问题也可测出他的资质？"

"当然，我已测验出他独立大胆，却思想缜密，考虑周到，并且不受任何约束，敢海阔天空地想。只是可惜……"老人惋惜地迟疑。

"可惜什么？"赵悦追问。

"此子鹰视虎步，狼音豺声，可共患难，不能分享成功，不得意时能谦卑下人，得意后刻薄寡恩。"

"只五岁的孩子，你能看到这样多么？"

"老朽阅人多矣！"老人叹了口气。

"那你到底收是不收？"

"当然收，这种旷世奇才，怎能错过！何况有时候人能胜天，我尽量设法在教育中培养他一点敦厚。"

"越王勾践和他相比，真是萤虫比秋月，他若当了秦王，天下不是大乱就是大治！".

虚构的人物体现的是作者对教育的理解吧，需要辩证参考。.

三岁看到老,自古就有这么一说,资质是天生的,后天的培养是画龙点睛.现如今阿拉做家长的只有淡定再淡定啦,适合孩子的就是最好的..

是的.孩子快乐健康第一..