1楼假居士的跟班
(渴望做别人生活的导演，过着被别人导演的生活。)
发表于 2008-6-21 23:48
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客观看待金苹果
金苹果学校(九年一贯制)教师培训工作计划
(学校部分)
一、现状分析
在金苹果学校成立第一个五年期间，许多教师怀着强烈的事业心和献身精神，在教育、教学方面兢兢业业、踏踏实实，创造了建校五周年的辉煌。
今年伊始，董事长提出了关于金苹果学校第二个五年规划“做精做强”的要求。标准越来越高，组建一支合格的师资队伍重要性越来越明显。纵观现在的师资队伍，尚有许多跟不上学校发展的问题，主要是：
1、 经验缺乏
小学部30岁以下50人，占45％，教龄五年以下的35人，占32％。中学部30岁以下的24人，占22％。说明相当一部分青年教师还缺乏教育、教学经验。特别需要提出的是中小学均有35－36％的教师（包括中老年教师）来源于外省市，缺乏上海市的教育、教学经历。
2、 职称偏低
小学部高级教师仅2人，占2％，而初级职称及无职称教师57人，占52％。中学部高级教师20人，占19％（其中基本为退休教师），初级职称及无职称31人，占29％。
3、 学历不高
小学部教师大专及以下学历有43人，占39％（上海市教委要求今后小学教师学历为大学本科），中学部硕士生仅6人，占6％，博士生空缺。
4、 骨干很少
在历次市区教育、教学竞赛中，学校参与者不多，得奖者更少，与学校规模和声誉不相匹配。
同时也存在着个别教师道德素养较差，责任心不强，缺乏服务意识，教育、教学水平偏低，身体情况较弱等问题。
二、培训目标
1、总目标
坚决贯彻董事长关于金苹果学校第二个五年规划“做精做强”的要求，组织一支有高度责任心，有现代化的教育理念，有强烈的服务意识，同时，要具备高学历、高水平，身体和心态都良好的中青年骨干教师队伍。
2、分类目标
（1） 重视师德修养，文明礼仪，以身作则，为人师表。在教工转正、奖励、职称评定、干部提级等活动中把“师德一票否决”列为制度。
（2） 增强服务意识，讲究服务技巧，与学校服务中心合作，提升学生、家长和社会的满意，达到80％以上。
（3） 更新教育理念，用现代化的教育观、教学观武装教师，明确实现二期课改的战略意义，本学期起启动特色课程体系。
（4） 提高教育、教学实际水平，贯彻“校本培训”原则，组建“明日之星培训班”，本学期中小学共培养20名青年骨干班主任及30名青年骨干教师。
三、具体措施
1、 专题讲座
（1） 师德修养
a. 主讲： 汪常周——上海市党校教授
负责人： 吴冰
时间： 第3周
b. 主讲： 倪谷音——上海“愉快教育”创始人、
原一师附校校长
负责人： 吴沄
时间： 第11周
（2） 二期课改（现代教育理念指导下的上海课程设置改
革）
主讲： 王厥轩——上海市教委教研室主任、上海二期课改总负责人
负责人： 吴沄
时间： 第6周
（3） 学校精神（现代化企业管理与现代化学校管理的完美结合）
a. 主讲： 张文荣——亚龙投资集团董事长
时间： 第1周
b. 主讲： 吴沄
时间： 第1周
2、制度学习
（1） 内容：a. 金苹果员工手册
b. 金苹果科任教师手册
c. 金苹果班主任手册
（2） 负责人：a. 总负责人 吴沄、吴冰（中学）、黄静文（小学）
b. 具体负责人 年级组长、教研组长、学习组长
（3） 时间： a. 手册完成期限 第5周
b. 学习手册时间 第6－7周
c. 检查考核时间 a) 第1次 第10周
b) 第2次 第19周
3、 骨干培养
（1） 内容
a. 班主任工作
(a) 建立AB班主任制（见习班主任制度、制度另订）
第4周
(b) 青年骨干班主任培训活动（计划另订）
每月一次
(c) 班主任工作论台
第18周
b. 科任教师工作
(a) 明日之星培训班
· 中小学部语、数、外学科各推选5－6名有培养前途的青年教 师，成立“明日之星培训班”。
· 外聘市区中小学语、数、外著名教研员及专家定期来校辅导培训班工作。
· 每个专家必须有培训班工作计划，明确达成目标及措施。
· 中小学部英语培训已启动，中学部英语专家聘请上海市教委教研室教研员沃振华担任，小学部英语专家聘请徐汇区教育学院教研员杨炳胜担任。语文、数学两门学科专家在聘请中。
· 中小学“明日之星培训班”活动周期为10天（每周一天）， 结束时，每个教师应有汇报课，教研组全体教师听课、评课，有专家写出考核意见，记入教师业务档案。
（b）英语教师出国培训
· 对金苹果学校工作3年以上，教学成果显著，有培养前途的英语教师，给予短期出国培训机会（1－3个月）
· 出国培训费用由学校承担一半,个人承担一半,在出国培训期间,学校应当发放教师的基本工资.
· 回国以后,教师应至少给学校继续工作3年.
4、英语培训（计划由口语工程部另订）
（1）进行全员英语培训，由日常口语100句提高到300句；
（2）启动食堂职工和保安的扫盲英语培训工作。
2006.2.
