一年级学生教材

小女今年读一年级，昨天教材发下来。语文是实验教材，有3本书，数学是杭州的《新数学》，英语是《牛津》。不知其他学校学的是什么教材？.

数学又换啦?本来实验班一直用现代小学数学,2004级开始改用实验版的,教不下去呀,用了2届,又改了..

是吗？实验教材很难吗？《新数学》感觉不难。不知道地段班和实验班的教材是否一样。.

实验教材确实有难度,比如一年级就出现负数和数轴的概念了.
我们这届普通班用的是二期课改的统编教材..

谢谢热心的憨妈！再请教一个与教材无关的问题，点心是上午还是下午吃？.

你们上学事情解决了吗？.

不好意思再请教一下，你家宝贝之前用的是实验教材，那今年是继续用实验教材还是改成其他的？.

不好意思，请问您问的是交通问题吗？现在还没解决。谢谢您的关心。.

我们是用的现代小学数学,我们下面这届才改的实验版的,结果老师教的累S.
点心是下午吃的..

《新数学》是杭州出版的，具体也搞不懂，我想和《现代小学数学》应该不是一回事吧！.

能不能告诉我《新数学》是什么出版社出的?听说《现代小学数学》这个教材很不错.

具体是杭州什么出版社我现在不知道，回家看了再和各位交流。还有5年制和6年制的区别呀，真要谢谢各位给了这么多信息。.

有消息了！《新数学》是浙江教育出版社出版的，标注：杭州现代小学数学教育研究中心。是不是就是你们说的《现代小学数学》？至于是5年制的还是6年制的怎么区分？《思维训练》本届也有的。.

哦，知道了，回去看看。.

再请教各位BBMM，课程表上的“语电”和“英活”是什么课啊！.

别把课程表太当回事,明珠的特色是老师爱上什么课就上什么课,特别是快考试时,主课老师还抢课上..

.

若是数学改成这个教材,那么上哪所小学都是一个样了..

我们数学上了两年实验教材,这次改用新数学,大部分内容以前都学过,不知开学后会怎样..

地段班今年的教材和实验班一样啊？.

地段班应用九年一贯制的普通教材。.

《新数学》是不是就是《现代小学数学》？
听说《现代小学数学》的《思维训练》很难的，比实验教材还难！明珠以前课本是用实验的，思维训练用现代小学数学的，所以孩子们走投无路！.

有谁知道，明珠今年哪几个班是实验班啊？.

听说是3、4、5班吧！.

明珠沁妈,是否知道这次明珠一年级总共招了几个班?.

明珠沁妈,您的小孩是在一年级几班的?.

幸亏我们没让孩子去，因为我们都是“一般材料”
去面试时，一个老师面试孩子，一个面试我们家长
老师曰：现在有些孩子不懂事，一下课就到处乱疯；有些孩子学习用心，下课十分钟先把上节课的作业做好。。。
我答：那贵校是想培养怎样的孩子？
老师答：当然是懂得学习、抓紧时间的孩子!

.

有谁知道明珠到底是A校好,还是B校好?.

接触到孩子一些孩子的家长，明珠要学3本或者4本教材（数学），孩子在数学方面有天赋去读还好。另外明珠有快班，就是早一年还是二年毕业。所以家长和孩子挺累，是出了名的。.

明珠A校一年级有5个班，我们在四班。.

明珠沁妈，您知道明珠是A校好，还是B校好？.

至于是A好还是B好，我真的不知道。当初只是考虑交通相对近点，费用相对便宜点（之前B校是转制的）。.

谢谢明珠沁妈，想请教一下，您女儿一个班上有几个小朋友，A校有没有语文老师叫包卫红的。.

为学生编套好的数学教材
作者：文汇报　阅读：244 次　时间：2005-11-25　来源：现代小学数学

为学生编套好的数学教材

《文汇报》

    ——记特级教师、小学数学锐意改革者张天孝

    2001年7月，教育部颁布了《义务教育数学课程标准》(实验稿)。按照这一新课标的要求，小学数学的新课标教材开始在全国推行。

    然而，在新课标教材被大力推行的今天，却仍然有近20多万名学生“偷偷”使用着一本名为《现代小学数学》的教材。据了解，2005年新学期，全国各大省市仍然有78所学校的新一年级选用了《现代小学数学》。

    河南的一个实验小学，按规定改用其它教材一年后，因学校教师和家长的强烈要求，又用回了《现代小学数学》；北京大学附属小学、北京府学胡同小学，也经历了《现代小学数学》——新课标教材——《现代小学数学》的循环；在深圳，有些小学为了不违背行政部门的统一安排，每个学生两套书，上面有人检查，就用新课标的教材，平时则用《现代小学数学》……

    一套教材，如此受教师和家长的欢迎，实在不容易。它的编写者，就是如今已年近七旬的特级教师、著名教育改革家张天孝。

    《现代小学数学》凝聚了张天孝几十年的心血，但他并未停歇。面对国家新一轮基础教育课程改革，张天孝正以此书为基础，依据义务教育课程标准进行重新立项审查。

    “为小学生编一套好的数学教材”，是他一辈子的心愿。

    立足教学一线的改革者

    从张天孝走上教育科研道路的第一天起，就有人将他称为“学者”、“专家”，而他总是坦然一笑，更正道：“不，我是个教师”。

    这绝不是他的谦逊之言，他清楚地意识到，有生命力的教学改革，绝不是一种“纯学术”研究，而是立足于教学实践的新的探索，其目的是为了提高教育质量，提高下一代的素质。

    张天孝初踏上教坛，就担任了班主任，教2个班的数学和1个班的语文。他第一次展现自己的才华，是在1960年春季，他所教的六年级班级在全区的考试中夺得了数学科成绩的桂冠。

    1962年，张天孝在杭州大学教育系孙士仪老师的指导下，进行了小学数学教学改革的第一个尝试。他当时是饮马井巷小学的教导主任，与几位教师一起进行了小学生口算、笔算结合教学的实验。在改革实验中，他一改笔算从低位算起的这一根深蒂固习以为常的算法，改为从高位算起，使我国传统的珠算计算法和笔算计算法完全融合为一体。这在当时全国三算结合的教改中独树一帜，形成了小学数学改革一个新的流派。

    1963年，恰逢杭州市举行全市小学生速算比赛，上城区的学生囊括了前10名，而其中9名，皆出自张天孝的辅导。这在当时引起了不小的轰动。之后，上城区50多所小学先后推广，运用三算结合，提高小学生数学质量。

    这一年12月，张天孝调入了杭州市上城区教师进修学校。他开始收集各种类型的教材，查阅各地小学数学教学的情况。他分析研究了4个版本的《小学数学教学大纲》，并对人民教育出版社4套小学数学教材做了2000多张应用题卡片，进行分析，反复比较，研究他们之间的各种联系及其体系。两年后，他提出了“应用题数量关系的基本结构”，同时透析出小学应用题的变换规律，为教师培训和课堂教学打开了科学之门。然而，这一研究成果，却因十年浩劫而被搁浅。

    不甘心的他，冒着被扣上“复辟”、“回潮”的帽子，又回到饮马井巷小学，实施了《五年级算术应用题补救计划》，开始高年级系统的应用题教学改革。在当时社会充斥着“读书无用论”的背景下，这个补救计划，补救的不仅是学会解应用题，更重要的是培养了年轻人积极向上的进取心。

    对于“小学应用题研究”这一课题，从1963年收集材料、制作卡片起，张天孝就没有停过。直到1982年写成学术专著，1983年由浙江人民出版社出版发行，1984年再出版《小学应用题系列训练》教材，其间整整经历了21年。

    1981年，张天孝参加由中央教科所组织的“小学生数学能力的测查和评价”这一协作研究课题，他和他的同事在胜利小学、饮马井巷小学、建国一小连续6年进行了数学能力的跟踪检测和调查，写出了17万字的检测分析、调查报告和建议等有关论文。1990年，这一协作课题成果，在首届全国教育科学优秀成果评选中荣获专著一等奖，受到了国家教委的奖励。

    一套锐意改革的实验教材

    不久前，由澳门数学教育研究会会长汪甄南带队的澳门小学数学教师团来到杭州，接受了杭州现代小学数学教育研究中心为期4天的数学培训。

    因为从今年下半年开始，澳门小学数学将使用新的教材——由国家特级教师张天孝领衔、杭州现代小学数学教育研究中心参与编写的《新思维数学》。教师团要了解编写思路和教学方法，接受系统培训，使新教材在澳门的小学数学教育中得到更好的推广和运用。

    这是澳门回归以来首次依托大陆专家编写教材，此前，澳门的小学数学教材均从香港、新加坡引进。

    澳门数学教育研究会之所以会选中张天孝，缘于他的“一套锐意改革的实验教材”。

    1984年，张天孝应邀到北京中国科学院心理研究所商讨“现代小学数学”实验工作，并参加教改协作领导小组。张天孝所在的杭州上城区作为这一实验的主要协作单位，成为全国第一个“现代小学数学”实验区。

    张天孝几十年来探索教改的理想就要变为现实，怎能让他不激动。1984年8月20日，他一下回杭州的火车，顾不上回家、顾不上吃饭，便直奔学校，一头扎进编写《现代小学数学》教材工作中。

    10天，在张天孝的奋笔疾书中过去了。他卓越的数学才华，在这10天里迸发。写完教材最后一页，他累倒了，酣睡过去。当他醒来的时候，正是9月1日，又一个新学期的开始。

    他的《现代小学数学》实验试用教材，首先发到了杭州市上城区胜利、天长、饮马井巷、小营4所小学6个班的学生手里。

    “现代小学数学”实验，正好切合了当代儿童心理和思维发展的需要，立即受到了师生的欢迎。小学生们都十分喜欢上活泼思维、培养能力的“现代小学数学”课，而这一教材，在第1轮的先行实验里也一举获得成功。

    张天孝默默地承担了《现代小学数学》全套教材、教学参考资料、全套学生课外辅导读物以及大部分练习的编写工作。其研究的范围之广，工作量之大，执笔的教材之多，苦心设计的数学题型之新颖，是常人难以想象的。

    《现代小学数学》教材1至10册，先后经历了试用本、修订本、实验本三次大的修改，而且每种版本都写了三稿：征求意见稿、教学实验稿和出版发排稿。这部教材，全面系统地吸取了杭州市上城区60年代的“口算和笔算结合”、70年代的“三算结合”、80年代的“应用题教材结构和教学进程”和“小学生数学能力的培养和发展”等课题的教改经验和研究成果，凝聚了张天孝的大半辈子的汗水和心血，闪耀着他杰出的数学才华和智慧。

    国家教委基础教育司评价这本书说：“《现代小学数学》是一套锐意改革的实验教材。几年来，同志们在这项改革实验中做了大量的工作，积累了丰富的经验，对推动小学数学教材、教法改革起到了很好的促进作用。”

    2002年，《现代小学数学》全套教科书经全国中小学教材审定委员会审查通过，被教育部正式列入我国“九年制义务教育小学教科书”，全国25个省、市、自治区及澳门特区的1万余个教学班使用了这套教材。

    张天孝简历

    张天孝，1937年12月生，浙江嵊州市人。1965年毕业于杭州师范学校。历任杭州市饮马井巷小学教师、教导主任，上城区教师进修学校教师、校长，上城区教育局干部、教研室主任，现任杭州现代小学数学教育研究中心主任。1988年获中学高级教师职称，1990年获得浙江省特级教师称号，1992年被上海市教委师范处聘为上海市中小学教师培训中心实验基地兼职导师，1993年被中国科学院心理研究所聘为特邀研究员，并于1996年经该所学术委员会审定，确定为硕士研究生导师，同年受聘为浙江教育行政干部培训中心暨浙江教育学院管理系兼职教授，2000年被浙江教育学院聘为小学数学教师国家级培训班主讲教授。1995年荣获曾宪梓教育基金会中等师范学校教师奖一等奖，2001年浙江省人民政府授予他浙江省功勋教师称号。

    1984年以来，张天孝潜心设计一套具有中国特色的小学数学教材。他承担了全套教材、教学辅导材料的研究编写工作，所写手稿达200余万字，1996年、2002年《现代小学数学》全套教科书经全国中小学教材审定委员会审查通过。2004年应澳门数学教育研究会之约，主编《澳门新数学》教科书。

[ 本帖最后由 junhuayang2005 于 2006-9-5 07:00 编辑 ].

我们这个班今年38人，其他平行班都是38--39人。目前我只知道女儿班主任的姓名，其他的都还不清楚。不好意思。.

明珠新妈：
你有MSN吗？我想这样可以方便我们以后多联系。.