[转载] 重视价值培养 瑞典学生更具创造力

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中新网4月2日电 最新一期台湾《全球中央》杂志刊文指出，瑞典义务教育的价值培养多过于知识和技能的灌输，从小就开始对学生进行多元价值的理念教育，强调手工技能，尊重个体发展，这造就了瑞典学生的高创造力。

文章摘编如下：

瑞典孩童到12岁为止，都不会收到成绩单，老师也不会替孩童们排名。学生们彼此不会互相比较、竞争。学生们最重要的任务不是得到第一名，而是超越自己。

和台湾地区、新加坡、韩国相较，瑞典4年级与8年级学生的国际数学与科学教育成就趋势调查(TIMSS)并没有那么亮眼，但根据经济智库马丁繁荣研究所 (Martin Prosperity Institute)2011年对全球82个对象地的创意指数(Global Creativity Index)评比，瑞典的创意指数名列前茅，北欧的芬兰和丹麦也在前5名中。

此项调查是以预测未来经济发展的重要指标3T：民众科技运用度(Technology)、劳工创造力(Talent)和社会对不同观点的容忍度 (Tolerance)作为评比。北欧的教育系统相当类似，他们的教育体制、上课方式和内容到底有何特别之处，能培养出这样具高创造力的未来主人翁呢？

自选学校鼓励多元教育

瑞典义务教育为9年，提供7岁到16岁的学龄孩童就读。瑞典的教育从课本、午餐到交通都是免费。而父母除了公立和私立学校的选择之外，还有第三种选择：自选学校(Free school)。这是由政府补助、民间经营的学校，选读自选学校的学生和公立学校学生一样免学费，不需额外支付任何学费，且学生入学非透过考试，不能有任何限制。

瑞典的右翼政府在1992年的教改中实施自选学校，被认为可补充公立学校的不足，提供学生们更多元的教育环境。现今瑞典共有约750间自选学校，占目前总校数的16%，学生人数占总数的12%。这些自选学校规模不大，每间学生人数大约150人左右，但提供了多元选择，例如伊斯兰回教徒小学、中文小学、运动小学，也有家长为保存当地没落小学而接手经营的学校，或是为实施特殊教育理念设立的学校等。

没有成绩单的童年

瑞典孩童到12岁为止，都不会收到成绩单，老师也不会替孩童们排名。学生们彼此不会互相比较、竞争。学生们最重要的任务不是得到第一名，而是超越自己。此外，和大多数北欧国家的社会主义式教育理念一样，没有特别好的资优生，也没有特别差的学生，人人都重要。

在课堂上，老师经常将精力和时间放在比较落后的学生，而非用来培养顶尖学生，但这在瑞典也曾引起一些辩论。他们担心表现好的学生，在课堂上反而感到无聊、无法更精进，影响国家未来的竞争力。2006年右翼政府执政后，便修正了左翼政府的教育制度，为优秀学生提供更多不同进修课程的机会。

性别平等教育融入各科

对于瑞典这样一个广泛接受外来移民的国家而言，尊重多元文化的精神也落实在新住民之子的母语课程中。根据瑞典法规，若孩童来自父或母一方非瑞典语为母语的家庭，政府有义务提供每周90分钟的母语课程教学。由于每间学校的师资不同，孩童可能要到别的学校才能凑到人数上课，那么政府也有义务提供孩童接送服务。此外，每位孩童自七岁开始接受每周约2小时的英文课程。12岁开始，可选读第二外语。不同学校有不同第二外语的选择，最热门的是德语和法语。

瑞典从小就灌输孩童性别平等的价值观，并将性别知识融入各个科目之中。例如，在数学课中，孩童们要学会计算女性育婴假的天数。在课堂上老师也会去讨论挑战传统性别角色的议题，例如男生照顾宝宝、女生外出工作。孩童们自11岁开始学习性知识的课程，大部分的学校在孩童12或13岁时，教授保险套的使用、性病的缘由和传染途径。

下课不准待在教室里

在瑞典，户外活动相当重要，就算是在冰天雪地的寒冬中，小朋友下课时也被鼓励要在游戏场中玩耍。老师通常不允许学生在下课时间留在教室里，而是要到户外呼吸新鲜空气。

学校也会安排每学期两个整天的户外课程叫“新鲜空气日”，除了希望学生能远离城市，呼吸大自然新鲜的空气之外，老师也带学生到森林里学习各种知识，包括采野菇、认识动物、看地图，以及户外游戏。父母也必须帮小朋友准备野餐的便当。此外，瑞典小学相当重视实用与手做教育，占总课程50%的比重，这些课程包括：公民学、体育、音乐、美术、缝纫、木工和金工。

从小开始多元价值和性别平等的教育，造就了瑞典人民对不同观点的高容忍度；强调手做教育以及从大自然中取材，提升了日常生活中对科技的运用度；尊重个别发展，而非相互比较、竞争的教育哲学，让多数人能够尽情发挥自己的天赋。重视价值的培养多过于知识、技能的灌输，这也许就是瑞典教育能教出高创造力学生的秘密吧！.

看来移民瑞典是个好选择。怎么移啊？.

3T：民众科技运用度(Technology)、劳工创造力(Talent)和社会对不同观点的容忍度 (Tolerance)

这3T原则不知道我们怎么样？至少最后一条肯定不及格.

申请难民.

我们现在全家带孩子就在瑞典，文章说的只是表面现象。殊不知现在瑞典的小学教育在欧洲排名是倒数的。孩子小学每天8点半上课，下午1点半就下课了。然后基本就是玩。家长会时，老师说的最多的就是孩子很好，什么都好。3年级了，班上有不少学生乘法表还背不出来。老师发给学生作业，做多少算多少，做完一本再换另一本。一点压力没有。在这种环境下读书，我都急死了。现在语文，数学，英语都是我们家长自己在教，1点半回家后玩一会就开始家庭教课了。累呀，有时真火大，想举家回国了。孩子还是应该承受些学习压力的，毕竟他们还小，自觉性差。可能中国教育和瑞典教育是两个极端，中和一下就好了。

[ 本帖最后由 DOUBLEA妈妈 于 2013-5-9 00:34 编辑 ].

“此外，瑞典小学相当重视实用与手做教育，占总课程50%的比重，这些课程包括：公民学、体育、音乐、美术、缝纫、木工和金工。”
那是因为瑞典的人工实在太贵了，很多瑞典人都自己动手做事的。连装修房子这种事情都是能自己做就自己做。一个厨房的装修都要10W呢。花园，种花，除草，修栅栏，做木阳台能自己做的，都自己做了，请人花费太高了。所以一般瑞典人家里什么装修工具都有。连搬家都是能自己叫朋友帮忙的都不去叫搬家公司。.

你指的小学教育在欧洲倒数是什么?.

是呀，很多老师也都承认他们的教育现状连芬兰都不如.

那怎么解释他们丰富的创造力呢？ 瑞典排名靠前的大企业很多啊？.

看用什么标准衡量教育了，他们教育的期望是让所有人都有机会。中国人教育的期望是少数人做人上人，让大多数人为这些少数人提供廉价服务，那瑞典的教育太落后了。.

如果瑞典的孩子都不要读书，那对在那儿的中国人，岂不是太容易太有利了吗？美国、加拿大、日本、欧洲的孩子，teenager同龄的学业程度，比起中国孩子差多了，中国移民的孩子现在大的已经差不多三十岁了，在我国外呆的十多年中，我知道各大小学第一二名的姓名，都是汉语拼音。中国人靠高分而改观地位的状况，有多大改变呢？如果把教育单纯看成课堂知识学得多少而定，中国是绝对世界第一，无人可比。.

实际上，教育的问题，有一个适合度的问题，说白了就是游戏规则，商业竞争，破坏市场行情，就可能产生恶性竞争，最后没有赢家。学业也是，本来有个度，有人超越这个度得利，大家就学着都超越，就是现在的小学超前学和过度学，大家都超前和过度，结果是大多数人被拍死在沙滩上。而北欧是根据孩子年龄来设计这些课程，有很大的道理，不过这些国家福利太好，会造成懒惰，就显出原有教育的缺陷，世界上没有一个人的教育是完美的，只是一个适度的问题，不同阶段做合适的调整。不过要是把中国当成参照物，那可太可怕了！.

是的， 可见像国内这样只学书本知识不能称为是教育。 那边的亲戚送我孩子一个那边孩子上学用的书包， 女儿说太小了，
他们那边小学据说上很多手工课， 家务该怎么做都有的教。 我觉得我们这边如果也开设这方面的成体系的教育，对孩子们今后独立生活，建立执行环保都有很大好处。涉及最基础的素质教育了。.

如果有一天，中国做装修维修搬家的人工，也那么贵了（不是指装修设计师和搬场老板），孩子读书就不会象现在这么疯狂了。人各有其职，没有高低贵贱，中国人要达到瑞典人那样，做什么工都自得其乐，家长就不会焦虑了。不过我是不指望了.

技術移民，需要那邊公司有正當理由聘請，坐兩年移民牢，不過語言是個難關。.

不過，我瑞典朋友的兒女都不想留在瑞典讀大學，想去美國。.

为啥?.

好玩兒呀！.

我十分同意您的这个观点。
    教育是由生产力发展的水平决定的，瑞典教育和中国教育也不例外。瑞典的高福利决定了瑞典人对教育的依赖远不如中国人强，中国的人均GDP太低，影响到了国人的福利待遇，增加了人们对未来生活的忧虑感，希望通过教育获得“出人头地”的机会，就成为大多数孩子和家长的必然选择，于是出现了教育中的“剧院现象”。即“某个人为了更好的观感，站了起来，后面的人被迫跟着站起来，最终使整个剧院的人全部站起来”，这个时候就会有人感慨，要是大家都像前面一样坐着观看该多好哇，问题是已经很难回到从前了，除非有一些“深明大义”的人士，以牺牲自我的短期利益先坐下来，以实际行动感化在场的所有人，但这个人现在还没有出现！
    由此看出，瑞典教育和中国教育形成了两个极端，就像5楼中DOUBLEA妈妈说得那样“中和一下就好了”。但这样的“中和”谈何容易？
    所以在对待教育方向上，我们应该大声疾呼“尽快进行教育体制改革”，让下一代享受更能促成“人的全面发展”的教育。但作为这个体制中的一员，又必须学会“适者生存”，大步快跑、破网而成，尽早脱离近距离“恶斗”的胶着态，为自己的孩子建造一个相对自在的生态环境。

[ 本帖最后由 荣原如曦 于 2013-5-10 20:40 编辑 ].

应该不仅仅是好玩！.

就我个人理解，有部分原因应该是 美国相对比较开放和包容。对于不同文化和种族。.

芬兰也差不多的，小学是没有作业的。
亲戚孩子初二时,26个字母都背不全。但这一点不影响她轻轻松松上IBDP。
我觉得，小学孩子就应该是多玩的，下午不上课题挺好。.

中国孩子真是可怜。我女儿还在号称愉快教育的公立名校呢，老师懒懒散散地教，但作业测验都很难，搞得家长孩子苦S。前几天她们测验，全班都靠的不好，老师让全班同学在卷子上写下＂知耻而后勇＂几个大字，说给你们父母看看。第二天上课，有的同学脸上有破痕，有的手上青了，大家在交流在家里怎么被挨打.

大多有点常识的人，都理解闯红灯是违反交通规则的。实际商场考场也一样，可大家都想不明白。如果大家都不闯，有一两个闯，这一两个能达到目的地的速度肯定比别人快，但现在大家都超前学额外学，等于大家都在闯，结果是形成中国教育现有的胶着状态。所以中国有条件的都想着去国外，因为那里大家都不闯，我还有机会去闯，教育界没有警察，提前学额外补不违法，违反规则人家也拿我没办法。中国近年的中国妈妈和小移民，已经把人家的不少规则给破坏了。所以我理解为什么那么多国家规定不可提前学，这就是教育的红绿灯。瑞典现有的状况，可能是见了绿灯也慢慢行，有必要提醒一下。

国内那些接受提前学额外学的牛蛙的小学初中，其实就是在默认这种闯红灯，教育出违反规则的人才，也造成今天中国这种无可救药的状态。我承认这些牛蛙是人才，但对社会的好处和坏处，哪个大？

美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好!福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了?”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-5-15 10:00 编辑 ].

我同意您的观点，因为您对问题分析得十分深透。
    对的，我们现在尽管处在一个见仁见智的时代，但在“剧院现象”发生时，的确需要一大批“先坐下来”的正义人士，以便恢复往日的那种平和而又智慧的教育氛围。但我们也要允许那些没有触碰法律底线和道德底线的人们，有他们自主选择的自由，因为这是现代文明赋予给每个人的基本权利。在众多的学生及家长中，每个家庭、每个成员的世界观人生观、天生条件、文化内涵、经济状况、培养步骤、发展方向都不一样，所以只要在遵守“两条底线”的前提下，做出的自觉自愿的选择，我们都应该以开放包容的心态给予他们更多地支持和理解——适合自己的选择才是最好的选择！.

以治安良好見稱的瑞典，首都斯德哥爾摩發生近年最嚴重騷亂（圖），數百名青少年連續三晚襲擊警署、學校，又放火燒焚藝術中心和至少30輛汽車，導火線是警方最近射殺一名69歲男子，被批評濫權。分析認為政府未能改善失業和非法移民湧入等問題，青少年藉機宣洩不滿。
路透社.

大家可以看看《芬兰教育全球第一的秘密》
不是说太多内容多好多好，也是关于教育的一种观点

[ 本帖最后由 hyzhou2008 于 2013-5-27 13:15 编辑 ].

关于教育，我们需要思考太多了.