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原帖由 带走一片云彩 于 2010-4-8 22:23 发表 ![\"\"](\"http://ww123.net/baby/images/common/back.gif\")
都说好家长是学出来的，多像您学习，现在努力先学做原始人~~~~呵呵
回想一年级的数学教科书。一年级我们从哪里开始学数学的？数数。学了什么？先是10以内的加减法。为什么是10？正好两只手可以数过来。
学前的孩子，只要会数数，就可以从1一直加到100，但必须每次加1，加2就有点难了。你问他 6 + 3，他算不出来，要扳手指头 123456 + 789，这样慢慢数。就这么数到一年级，他发现不用从1开始数啊，他可以从7开始扳手指头，这时，他用两只手计算20以内的加减法了。
你看，这不正是原始人学习计算的过程吗？同样的理论，我们也可以解释，为什么有些数学问题我们觉得对某个阶段的孩子来说太难了，就是因为这些问题没有按照人类数学循序渐进的发展历程，它们不过是从历史中随意截取出来的一个点。硬要讲给孩子听，他就会抗拒。
而另有有些有趣的问题，教科书上没讲，例如在公元前5世纪提出的芝诺悖论，我认为，它就适合三年级下半学期的同学玩，不求彻底解决，因为历史上这个问题的解决在2000年后。
会不会有天才儿童可以完成那种跨越历史的跳跃呢？这是个很难回答的问题。不过，你只要想想姚明刚出生的时候会不会就是100厘米？你只要想想姚明是不是一毫米一毫米长上去的？你可能就释然了，他姚明只不过是长了快了一点罢了，中间的每一毫米生长都是不可跨越的。
假设某同学长到1.12米的时候需要通过一个1.20米的测试，这个测试就在第二天进行，怎么办？他可以在前一天做个睡觉前的拉伸运动，早晨躺在车里去测试现场（避免重力压缩关节之间的缝隙）等等，所有的措施都做完了，到测试的时候还差3厘米，怎么办？也只好掂掂脚咯。虽然最后通过了测试，但同学知道、我们也知道那是假的，他没有在这一晚上突然长高了8厘米。
啊，007同学跑哪里去了？外面在下雨，不会摘果子去了吧！
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本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-9 00:18 编辑 ].
