1楼小树妈
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发表于 2007-4-23 10:29
只看此人
是孩子在鼓励着我们
看了宝贝女儿爸爸的帖子，也看了嘻哈爸爸的分析，更是体会到实验一年级老师们的举措。应该说都让我很感动，宝贝女儿爸爸的感受，我们也有，焦虑、担心、急躁，但是，最后却都被女儿轻描淡写的语言给鼓励回来了。
在女儿第一学期的时候，我们曾经因为她打字速度慢而着急（入学前，因为考虑到视力，我们基本不让她接触电脑），她从每分钟4个字提升到12个时，老师的要求已经是20个，等她好不容易达到20个字时，老师的要求是30个，孩子总是赶不上趟，着急啊。看着她的小手笨笨拙拙、茫茫然然的，心里那个急啊，有时候一生气还会呵斥她。其实，等静下心来想想，太不应该，她才刚刚起步，学习是一项长期的工作，怎么可能在短期内就速成呢？第二学期刚开始时的背乘法口诀也是，一开始磕磕碰碰，经常让自己怀疑她的智商。其实，假以时日，她马上就熟练了，运用得还挺溜。
我们做家长的首先应该在心里坚信你的孩子还是优秀的，能在实验的大部队里做到不掉队，就应该还是很不错的。虽然在齐格博士的《孩子，请把你的手给我》里不赞成表扬孩子，但是，我想每一位家长对你的孩子资质都有一个基本的判断。有个这样的判断后，就会消除一部分浮躁感。
第二，在心里要对孩子有一个基本的目标。一年级孩子的学习过程，实际也是一种孩子的习惯、家长的理念和学校的理念、教学之间的磨合。所以我很赞同一位家长的说法：“既然已经选择了实验，也认可了学校的理念。作为家长，我觉得唯一该去做的就是：积极地去应对它。所以，我愿意陪伴孩子慢慢地走，慢慢地探索。。。。。。”
因此，对于孩子的学习成绩、作业多少、老师的方法等等，作为家长要有一个基本的目标，不要单纯地被学校、老师牵着鼻子走。就象有位家长说“只要不掉队就行。”，我们的观点也是这样，要快乐，但是前提是跟上大部队。这样，我们就又消除了一份急躁感。
第三，家长的体会不等同于孩子的体会。我们跟很多的家长一样，在孩子作业多时发愁，愁什么？愁她累，愁她没有时间去欣赏一些美好的东西，比如音乐、名著名画，我们希望她更多地丰富她的认知世界。但是，我们更多地忽略了孩子们的想法。有好几次，我们反而是被孩子鼓励了。
有次，试探她：女儿，累吗？每次考得也不好，要不我们换个学校？其他学校作业少点？（我女儿是全班最小的一个。）她毫不犹豫地回答：不！问：为什么？女儿说：作业多一点是老师为我们好。作业少、老师不太管，这样随随便便的学校不好。使我们大吃一惊。还有几次她都提到：老师就象是我们的妈妈，班级是一个家。不管这是老师灌输的想法，还是她自己的想法，既然她认为可以接受、她觉得好，我们家长大可以放心。
其实，我们反而是被孩子们在鼓励着，她的信心、她的勇气、她的表现，真的令我们感动。虽然，从整体看，她不是最优秀的，但是，我们觉得从个体来说，她的进步非常大，学知识就象海绵吸水一样，你每天都能看见她的进步！这就足够让我们欣慰了！
从总体来说，我们还是觉得实验的教学理念和教学方法不错。
在女儿的成长手册里，我们是这样给她留言的：学习是一条充满艰辛的路，但是也充满了快乐。一份付出就有一份收获，爸爸妈妈希望你求知的路越走越宽。
这是女儿入学实验一个多学期来的一些体会，也希望和各位家长分享。让我们一起消除焦虑和担心，尽可能地放松心态，在遇到问题时，先处理情绪，再处理事情，只要牵着孩子们的手，相信他（她）一定会走得稳稳当当。学习和做事一样，在初期一定是最辛苦、最累的，但是只要熬过了这一阶段，我们等到的就是收获。
[ 本帖最后由 小树妈 于 2007-4-23 10:36 编辑 ].
