外教的总体素质非常重要，其中当然包括对中国文化的了解等等。
孩子在听不懂的情况下，作为老师（100%英文）的可以做很多东西。可以用互助的方式帮助比较落后的小朋友，老师本身对小朋友的关注（观察）很细心的个别辅导也同样能体现老师的教学水平，毕竟这是一门不但传授技能，也是传授个人魅力学习的教育。
大部分外教都不是每次都上他们的课，外教有时候也不能记得是哪个班。所以老师及时的调整的能力在这里也用得上。小朋友们的学习态度（班级）也有一定的影响，老外的话在这方面也有很好的培养 - 孩子的主动性和团队工作的学习环境。
如果小朋友真的听不到，不能让他们有一个借口，这是大部分小朋友的一个以来习惯，都会说“听不懂”。如果能图文并冒的教学，一般的小朋友都有足够的理解能力去猜得到大概发生什么。要求的是小朋友能在英语的指导下完成工作和做一些小游戏。
小孩能说很开心，这说明了他不讨厌，而且有探索的苗头。学习工作和完成工作的过程是一个模仿过程，不但在口语和使用语言方面可以潜意识的循环出现和模仿以及认识，孩子也能学习到老师（大人）的工作方式 - 礼仪，尊重，关怀，正面态度等等多方面的外国文化。
孩子的自然态度决定了开始的兴趣投入，老师的课程安排之后体现最终的教学结果。
相信作为爸爸妈妈的有认识和不断的学习，你们的孩子也能学好英文，不仅仅是语言 - 能利用语言完成外教完成的工作，这应该是老师非常想看到的。
孩子的兴趣不能仅仅通过一个外教能培养起来。
基本上如果你问孩子今天学了什么，他们大部分都能回响起来，可能不知道怎么立刻运用英文回答。要看你的孩子，看你自己孩子的进程。在先培养兴趣的角度， 先问一些简单的，比如开不开心，然后再了聊问什么 - 可能会好点。很多外教的课程，如果外教是够棒，基本不需要翻译的助理，那样会使小孩产生依赖。
孩子也需要遇到困难的时候，适度的挑战能让孩子成长起来。儿童参与课堂工作的能力也需要多多鼓励，家长也要多协调。
大家多交流交流，可以有更多角度和信息内容看法。好好好
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