3楼H爸
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发表于 2008-11-16 01:34
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１ 想想汉字是怎样被认识和记住的
【钟沛原文】直到这时，我对琬婷仍然没有什么书写要求，但要求她学认单词。
可能有人会问：既然你没有太多的书写要求，那么琬婷又是怎样认识和记忆单词的呢？
这个问题不禁让我想起了琬婷幼儿时期的识字和记忆过程。
琬婷１岁多时，为了训练她对事物的识别能力和记忆能力，只要和她在一起玩，我们便说：“宝贝，把你那部漂亮的红色小车和蓝色小狗找出来给爸爸妈妈看看。”琬婷就会从一大堆玩具里快速地找出来，然后咧着小嘴把你要的玩具举到你面前。我们便高兴地将一个个甜甜的吻使劲印在她的小脸上。家里订的杂志里有一些用动物做的广告插画，你只要问她哪本书里有“小猴子”“小猩猩”做的广告，她就会连忙从书堆里准确地给你翻出来。至今，琬婷的这种好记性仍能使她从书柜里很快找出她要查找的资料来。
两岁半时，琬婷上了幼儿园。这时我们订了《幼儿画报》《娃娃画报》《看图说话》《小朋友》和《幼儿智力世界》等一些优秀的幼儿读物。她对这些书爱不释手，从幼儿园一回来，就坐在书房里开始翻看。
刚开始时，大部分时间是妈妈和琬婷一起阅读这些书，由琬婷逐字逐句地读给妈妈听。遇到不认识的字，妈妈就用红笔画出来，然后再教会她该怎样读。过一些日子，妈妈再拿这些画过的字让琬婷读，看她是否记住了。
这样日积月累，琬婷的识字量突飞猛进，之后就不需要我们和她一起看了。遇到不认识的字，她就会拿着书跑过来问我们。对于书中的填空题、智力图画题，琬婷都喜欢做一做、画一画，非常认真和好学。
在《娃娃画报》等幼儿读物里，每期都有一个“画中谜”，就是让小朋友从一个大图中找出旁边的小图中给出的物品。每当拿到新的一期《娃娃画报》，琬婷便迫不及待地开始找“画中谜”，还特别喜欢和我们比赛，看谁找得又对又快。这也无形中培养了琬婷仔细观察和辨别事物的能力。
为了提高琬婷的语言能力，我们开始给她读一些图文并茂的寓言小故事。因为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维能力的发展起着非常重要的作用，将深深地影响着孩子未来的学习能力和水平；同时阅读还能刺激孩子的大脑发育，并使孩子从中汲取知识的养分。
读书时，琬婷和妈妈坐在书桌旁，妈妈指着书上的字一句一句地读给她听。琬婷一边仔细地听，一边认真地看着字。
随着书读得越来越多，琬婷的识字量也愈来愈大。让我们感到惊奇的是，有些字并不是我们逐字教的，但她却能认识。妈妈好奇地问琬婷：“这些字妈妈并没教过你，你是怎么学会的呢？”琬婷说：“妈妈给我读的时候，我用心记下来的。”
可见，孩子在学习时用心和专心的程度直接关系到学习效果。而幼儿时期在看听读中用心记忆汉字的好习惯，深深地影响着琬婷现在的英语学习。
[ 本帖最后由 H爸 于 2009-9-24 23:04 编辑 ].
