如何引导犯错的孩子
有的家长说，“我的孩子就是一个不懂事的孩子，必须通过批评才能够帮助他改正”；“我的孩子怎么批评都没用”。我想说：“不是因为你批评得不够到位，而是因为你不懂得方法去引导孩子在错误中寻求成长”。
曾经有一则故事，或许大家可以从中到启发！
陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。陶行知没有批评他，却送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
王友惊疑地接过了糖果。
接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给王友，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”
王友迷惑不解地接过了糖。
陶行知又掏出第三块糖，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你啊！”
听到这里，王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖，递给王友：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”待王友接过糖，陶行知说：“我的糖完了，我看我们的谈话也完了吧。”
陶行之先生在看到孩子间发生冲突时，没有马上对孩子进行批评，而是至少采取了如下程序。情绪控制——调查清楚——了解事情真相——挖掘错误中的积极面（即尊重师长、遵守时间、见义勇为、主动承认错误）。
面对错误的时候，陶行之先生巧妙的绕过了批评的方法而引导孩子承认了错误。所以说，不是所有的错误都必须要用家长给孩子的惩罚来对待，这样的话，孩子才能在保留自尊心的前提下进行主动积极的反思。
犯错是成长中的的必然现象，我们要学会正确的引导孩子在错误中成长。肯定孩子在错误中的正确的部分，通过分析过程帮助他找到错误中值得肯定的地方！让错误变成孩子成长的一次契机。.
