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2008-9-4 22:48
开学才刚刚4天，整个上海以及我们家里都有不少教育方面的情况发生，先对近期几起初中生跳楼事件说说感想吧。
学生跳楼，责任在谁？学生本身？家长？老师？社会？说社会，实际上既是一种无奈，也可以说是一种推卸。谁给了学生这么大的压力？现在的学生真的比以前脆弱？联想到我们家，小学一年级生活才开始4天，家里大人每天对apple轮番轰炸，事无巨细，必要问得滴水不漏，恨不得对apple本人的每一次迈腿是先迈左腿还是右腿也要问清楚，对别的小朋友的动向要问清楚，对老师今天是否表扬apple，表扬了哪些小朋友，批评了谁，给了谁小粘纸，中午吃了什么，好吃吗，有没有吃干净，其他小朋友有没有吃完，中午睡觉了吗，怎么睡的，老师叫醒的吗，回到家来，几十遍地盯着问作业有哪些，抓紧做，不要看小说，快，整理书包，等等等等。唉，换我自己是apple，虽然全是好意，但真的对事情是正面的吗？哪些可以不说或者更有效更得法地说，教会即止？这些唠叨不也是压力吗？日积月累，每天20遍，一年6000遍，到初中至少也要36000遍，要么耳朵生茧，要么逆反顶撞，要么心灰意冷，想想都是我不好，活着还有什么意思。
现在专家把跳楼叫生命教育的缺失，我倒觉得，还是这些潜移默化的教育失当造成为问题的根本。
另外一点是关于给老师送礼，今天晨报上讲80%家长给老师送礼，如果只是贺卡、文具之类，排除掉，但如果是购物卡、交通卡、月饼票、冰激淋票等等类似的代金券，金额超过100元的，就应该算是一种贿赂了。那么这个事情有几方涉及者：老师、送礼的家长、不送礼的家长、送礼的家长的孩子、不送礼的家长的孩子，分别有什么影响呢？对于送礼的家长，第一个她/他怎么想到要送礼的呢，估计是社会风气所致，现在干点什么不要送礼，因此，为了我自己的孩子能够得到老师的重点照顾，能当上班干部，多一些锻炼机会，多一些表扬机会，树立我自己孩子的信心，提高我自己孩子的能力，要送礼；送礼的家长的孩子，也许知道送礼，不过大多数时候，家长自己也知道这不好不光彩不想给孩子不好的引导，不会告诉孩子，孩子在老师的可能的照顾下，获得了进步；其他准备送礼的家长，开始攀比，你送100，我送200，你送1次，我是个节就送，老师可能今天照顾这个，明天照顾那个，天下没有不透风的墙，孩子们也都知道了送礼这事，开始比大小；坚持不送礼的家长，虽然坚持了不送，但心里着实也在打鼓，孩子到底会丢掉多少机会？不送礼的家长的孩子，在送礼风闻之后，可能会向家长来讨公平，要求家长送礼，以求和其他孩子平等的权利；最后再说说当事人老师，首先，我认为除了极其个别的老师挑明了要以外，绝大多数老师是不会主动张口要的，因此，这件事的罪魁祸首应该是第一个送礼的家长，但老师又分两种情况，一种是不收，或者叫拒收，这回引起送礼家长心中好生嘀咕，是送的少了吗，老师是不是会对这种送礼的家长比较鄙视，由此家长产生自卑，不能和老师充分良好地沟通？一种是收，但收了后，具体到执行又有以下老师的话可供参考：
“
长的好、读书好的学生送不送都喜欢；
长的好、读书不好的学生送不送无关喜欢，看老师心情；
长的不好、读书好的学生送不送都基本喜欢；
长的不好、读书不好的学生送不送都不喜欢。
总之决定权在个人
”
说了半天，还没有说明我和apple妈妈的定位，我们也经过思想斗争，但比较来比较去，包括拿我们的人格（好像大了点，权且唤作做人底线吧），我们决定做不送礼的家长，这是在apple上幼儿园之前就定下的，当然不是说我们和老师对着干，如果学校有需要我们帮助的，力所能及的事，比如打印一些资料，刻盘，当家长代表维持活动秩序，帮助收拾活动后的场地等等，那我们会义不容辞地做，包括和老师充分沟通，配合老师工作，这都是应该的，我们不喜欢送了礼被拒后的感觉（被老师看不起），也不喜欢送了礼老师收了后和老师交流时的尴尬（因为此时，从心底里，我们也看不起这样的老师了，虽然是自己送的礼，自己也不是什么好果子）。
今日晨报上“要不要给老师送礼”：http://www.jfdaily.com/newspaper ... 0080904_367509.html
今日晨报上“孩子的生命为何变得如此脆弱”：http://www.jfdaily.com/newspaper ... 0080904_367513.html
今日青年报“多向孩子传递生命的气息”：http://www.why.com.cn/epublish/n ... bject7ai147176.html
家长老师都是孩子的表率，我们要教育我们的孩子“明明德、新民、止于至善”，自己应该“诚意、正心、修身”。. |
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