“被”自然是被动语态,Alex 说,他以为是被子的意思,晕倒。这个字比较麻烦,翻看了 Alex 的作文,几乎没有看见他用过“被”。问他,他说课文中有一句话用了这个字,然后马上背出了这句话。这说明,Alex 对被动语态还处于理解的状态,没有关注过,自然也谈不上用被动语态。看来我只好兼职语文老师了,使他能对被动语态有更深的认识。
“Alex 今天很不开心,因为爸爸打了 Alex。”我在纸上写下了这么一句,然后问:“你觉得这句话有什么不好吗?”
Alex 说:“爸爸打了 Alex,这不好。”
我说:“哦,那我改改吧。”把原句改成了“Alex 今天很不开心,因为老师批评 Alex。”我问:“你多读几遍,看看这句话有什么问题?”
Alex 默读了几遍,说:“ ‘Alex’ 重复了,读起来不顺。”
我说:“那我把这句话改成,‘Alex 今天很不开心,因为老师批评了他。’”
Alex 又读了几遍,说:“还是用‘被’字比较简洁,‘Alex 今天很不开心,因为被老师批评了。’”
我说:“是啊。我也觉得这样读起来比较舒服。那还有哪些情况下,要用‘被’呢?”
Alex 想了想又说:“有的。比如游戏的时候被谁撞了一下,不知道是谁撞的,就要用‘被’。”
我说:“嗯。有时候,主语不方便说,比如老师正好站在边上,你就可以说,‘我今天被批评了。’你的同学肯定都能猜到是被老师批评了。”
15是 Alex 填的错误答案。这个15 让我很是郁闷,哪里出来的?3x5=15,不可能啊,除法一直是数学小组重点研究的内容,早在 Alex 三年级的时候,我们就已经研究出了 1/2 + 1/3 = 5/6 这样的复杂问题。仔细想了想,我始终认为 Alex 对除法概念是掌握得相当清楚滴。于是,我开始询问 Alex。
就画歪了一点
说回到开头的这道题,Alex 先画出了正方形的对角线,然后以对角线的交点为圆心,以圆心到任意一个顶点的距离为半径画圆。这是一个几乎完美的作图,但是因为众所周知的不明原因,其中一段弧线画歪了,致使一个顶点没落在圆周上。作业拿回来一看,老师批了个小叉叉。小叉叉也是叉啊,Alex 说给我听的时候还有点不服气,似乎希望我能感同身受地对他说,“老师太苛刻了,不就是画歪了一点吗?”但是,Alex 肯定失望了,我真正对他说的是:“老师批评得很对。”这下 Alex 想不通了。
传统的说,应该把圆的定义和特点重申一遍,估计 Alex 就可以理解了。但是且慢,不能这么简单。