上海的新教材酝酿多年才推广，孩子学校的校长坚持使用老教材，课文内容比新教材少，拼音也是一月强化学习，和新教材的边读边学不同。侄儿一直使用新教材，比较下来还是儿子的基础扎实，测试时拼音很少出错，阅读理解能力也不比使用新教材的差，所以小学阶段儿子真的是享受了愉快教育，精读比泛读要好，小学课文应该减量。.

对教材来说，多数学生达到60分以上，就是合格了．如果教材的难度是让大多数学生达到合格水平，教材的难度就不能算大．但老师要求的是平均分达到90分以上，怎么说是教材的错？

建议增加教材难度，考试内容超过教材，达到大部分学生在７０＼８０分，少部分90以上，少部分６０左右．这样让老师无法通过大量无聊重复的练习来提高分数，真正减轻学生负担．.

你想累死孩子啊！！！！
你动过脑子吗？？？？.

就是，中国本来人就多，老师也是凭分数拿奖金。你把课文弄得这么难，总有人读的好，老师也终归要追求高分。结果大多数孩子还是要通过不断的努力，再达到你所谓的高分。彻底别让人活了。.

现在的孩子都很聪明，聪明的孩子一般来说会有浮躁的小毛病。现在的教学内容让老师很难教会孩子踏实，因为老师自己也很浮躁，忙于完成教学任务，一心只求快快快！所以，浮躁的老师，浮躁的学生，想想未来，可怕！.

顶.

觉得主要是语文教材有问题，英语和数学内容还是很少的，语文减负减到现在还有40课，应该和江苏的教材比较下，学习下。.

同感.

上海的小学教育，另一种形式的草菅人命呀。.

有同感，一年级的孩子，每课二十几个词组都要默出来，有这个必要吗？小孩子读点课外小书的时间都没有，语文作业太多.

我觉得，现在改革后的教材确实比以前精简了很多。但现在，我们面临的问题是，老师有很多东西都推到了家长头上。比方说，我女儿今年小一，拼音的学习是和课文的生字同时上的，幸亏，在大班的暑期，我让她先在外面报了拼音的补习班，不然，对一个小一的新生，一下子要同时接受英语、生字、拼音，对她来说，就负荷太大了。这还只是学习过程中的一个小例子，相似的情况，比比皆是。
看看现在的孩子，回想一下我们当时的学习生活，我怎么觉得，还是我们那时更幸福呢！
不觉，让人有，越减越重的感觉。.

请领导 来当一星期的小学生吧!!!!!!!!!!!!!!!!

来读读 现在的课本 写写作业 考考试
看看是不是 “教的不考 考的不教”

要先写多少题目（题海）才能有老师要的100分！.

看了整贴,深刻发觉现在的课改基础都不扎实，强烈要求恢复我们小时候的课本，深入浅出，循序渐进，孩子学得透，基础打好了，还怕建高层吗。因为这次大地震,孩子把六一节买礼物的钱捐了,他今年要上一年级了,我送了一本家里现成的字典给他,告诉他这是他的语文老师,它曾经做我爸爸妈妈的老师,现在也是他的老师了,记得小时候,我们从来不去问父母这个字怎么读怎么写,小学要学一年的拼音和写法,不懂就查字典,一本字典都翻烂了,我记忆犹为深刻的是,四年级学英语,我的英语老师会为一个字母的发音可以教一节课,让每个学生看她的嘴唇是如何发音的,然后学生一个一个发音给她听,当时觉得傻不傻呀,现在才发觉自己的英语发音和拼法的功力扎实受益于此,也是一本英汉字典就过来了,我们的父母基本不懂英语,难道我们就不学习英语了吗,所以我和老公就这次孩子上小学的事,正在商讨应该如何面对,摆正家长的位置,养不教,父之过,教不严,师之惰,此教为何教?????.

同意楼主意见，学得深有啥用，关键要基础扎实，大家去看看现在小朋在的握笔姿势和坐姿，有哪几个是正确的规范的？也不能怪老师，教学任务这么紧，他们哪有时间还管这个细节，真是很头痛。
有些字就算一开始默出来了，过一阵子照样会忘记，真不知道教育局是怎么想的 .

建议你自个儿给你家的天才增加难度去，更建议你家的天才连跳三级读完小学，免得浪费你家天才的宝贵时间.

顶,顶,顶!
特别是小学一年级的语文课本,内容严重拖节,跨越度大.事必要求家长在课外进行辅考才能跟上老师上课的节奏..

小一语文的确内容太多了，花了80％的时间放在语文学习上，还是觉得不够，难度也太大了，有些题目我都做不出。.

我不同意您的看法。

我觉得，您的要求比较适合对高中生的要求。

根据自己从小的读书生涯和对自己孩子的了解程度（当然我不是专家，只是谈谈个人看法而已）。我认为：

一、小学阶段，老师上课讲授的内容应该是考试的100%，这是双向的：一方面，孩子能够记住老师讲的每一点，而且考试不出差错，那么就应该拿100分，如果忘记性不好，课后忘记了，考试粗心、开小差做错了，这个另当别论；另一方面，老师的教授目标应该是让班级里100%的孩子在课堂上消化和掌握（正常智商、上课不开小差的孩子），100%理解的东西，考试也会出错，这是很正常的，但是，小学阶段就有不理解不明白，那我觉得不是教育的成功，而是失败。

100%教学，无论从知识的掌握和心理健康上，都比较合理。

二、初中阶段，老师上课讲授的应该是90%左右。一方面：孩子如果能够理解掌握了老师课堂上的所有内容，他就应该在不出差错的情况下考试得到90分；另一方面：从老师的角度，他的课堂效果应该是让90%左右的学生完全消化和掌握，当然要考好，还是需要课后巩固，我这里所讲的就是课堂上有90%的学生理解掌握，而不是似懂非懂。

这两个阶段都是义务教育阶段，我的理解：义务教育就是脱盲，就是保底。让所有智力正常的孩子接受平等的教育，树立基本的人生观和荣辱观，成为一个健康向上，人格趋于完整的人。

三、高中阶段，这里开始分流，老师上课教授的应该是80%左右。理由也是同上，但是因为信息量大，和融会贯通的能力，即使上课完全掌握，考试也是只有一本份孩子能考到85分以上。这需要学生课后的加强和努力，或者说内在能力的发挥。

四、大学阶段，应该是自学占了很大的一部分，老师教授60%左右即可。

以上是我的个人观点，我觉得，这才是一个坚实的金字塔教育模式。让分流排到高中以后，而不是在这么小的小学阶段，就把孩子进行人为的分流。一年级的孩子，无论是他发自内心还是来自于外界，分成三六九等就是不合理的。

[ 本帖最后由 阳光妈妈 于 2008-5-26 10:26 编辑 ].

天天做卷子， 孩子越做越烦躁，最后都倒胃口。 难道教育就等于做卷子加背诵 ？ 太让人失望了 。.

小一的语文一天一篇课文，真是太多了。孩子根本没有喘息的机会。逼着孩子厌学！.

顶！坚决支持楼主的建议！.

太同意阳光妈妈的观点了。现在的教材，一年级就分流了，何必呢，弄得宝宝没自信了。.

我家孩子也曾跟我谈过这样的问题：妈咪，我觉得现在读书做作业好累啊！
我安慰她说：是因为你不会才觉得累，会了就会做得很快，也很快就做完了
她听了觉得也是：点了点头
其实真的太累了，天天一放学就是做作业再做作业，做完了如果早，作为家长觉得那一方面不够的总想找一些题让她补补，哎！荣势所逼，你不学就落后，落后就没人喜欢你，看来减负减负都是喊口号的，怎么可能减负呢？还是想想办法让孩子补课吧！
打了个电话给班主任说，近一段时间发现孩子有点粗心，我头又大了，我该怎么办？.

觉得是教育制度的问题。和教改没有太大的关系。有的学校,除了教委要求的教材,还要再加其他的教材.(比如,数学中另加奥数教程,现代小学数学等.)英语加了,综合英语,3L,SBS等.即便如此,家长们还不辞辛苦地在周末陪孩子上辅导班,奔波于竞赛和考证中。真的改变教材,减少内容,有用吗?.

别呼吁教委了，先呼吁呼吁为人父母的那些家长吧！.

我家的也是。每天要默写新的近20个，以前的近20个。烦呢！每天都是我的作业。上个学期一周默一次，我们上学前识字不多，从来没默到过100分 ，这学期几乎天天默，好像习惯了许多，100分多多了。.

越减越多.

都说现在的小孩子浮躁，大人老师何尝不是呢，要学会那么多东西，真把每个孩子都当天才在教！可怜的孩子象学习机器一样。虽然我们心里一百个不愿意，但也跟着无奈地送来送去学这学那。强烈呼吁真正地减负！.

举手同意！现在的孩子做点作业都是坐得七歪八积的，光靠我们家长管能管得好伐？不看到外面小的一丁点的孩子都戴着眼镜！减负减负！全部都减负了，就家长加负了！现在的孩子真可怜！！！.

感觉语文课文数量太多，五十几篇课文，内容有较长根本来不及消化，默词语都是速成的，今天会明天忘，如果幼儿园不认个千把字根本跟不上。数学内容蛮好的，孩子乐意接受，感觉学得蛮愉快地.

孩子很讨厌写字, 好好写的时候, 可以写的很漂亮, 现在只愿意乱画. 只因为每天要写那么多东西啊..

个人认为，增加考试的范围和难度是减负的唯一办法．
就是考试和教材之间的关系要取消．教材只是参考资料，考试范围很广，比如只是写一篇论文．通过这种方式来考察学生的成绩．
教材再简单，孩子粗心的毛病还是会有，老师就更会要求你不停地得重复，不停地练习．
如果难度增加了，范围扩大了，老师就算为了提高分数，也只能让孩子多读书，扩大视野．
因为重复的劳动达不到提高分数的效果．老师也只好不再布置那种重复劳动的抄写＼练习之类无聊的作业．


根据正常的考试难度，分数本来应当是按正态曲线分布的．在60-70区间最多，两端少一些．

减负的关键在于分数制度，只要分数取消不了，高考的指挥棒还在，依靠降低教材难度是达不到目的的．
降低教材难度，只会让竞争更惨烈，因为这样大家都在满分附近竞争，追求的就是细心和多练习练习出来的熟练．老师就会布置大量重复练习的作业．

[ 本帖最后由 我生天才必有用 于 2008-5-26 21:54 编辑 ].

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我支持332楼天生我才必有用的观点。
按正常思维，小学生的语文当然应该减负，但是中国的教育体制下，越是搞减负，实际负担会越重。所以，不能按牌理出牌。只有大幅度增负，才能起到减负作用。一天一篇课文，孩子苦一点，靠死记硬背能得90分以上，干脆一天3篇课文，才可能让老师不得不放弃单纯靠死读书的办法。.

支持，强烈要求减轻孩子学习负担和压力，现在所谓的素质教育，真亏他们说的出口，教材越改越难，考试越考越多，什么区级的，校级的等等等等，孩子们太苦了太苦了。
就算一二年级不要求书面考查，但是到了三年级就会跟不上，所以整个系统不改变，说什么减负，越减越重啊。.

还有语文，每天一课，不知道孩子学了什么，什么也不精，课文内容还没搞清，就要考试了，老师们也 呼吁来不及上啊，每天一课的进度是上给天才们的，就这么简单的道理，官老爷们就是不懂。.

每天看着儿子作业做到很晚，真心痛!但考试考得不好的话，又忍不住打他、骂他！.

我是准小学生的bbmm，本身对小学的作业没什么切身体会，进到ww里，才知道关于“学习”的各种白热化程度。看了各种幼升小、小升初的言论，稍微发表自己的看法：1、减负首先家长自己要彻底减下去，不要自己把小学的知识压倒幼儿园，初中的压到小学；2、学习知识重要，学会怎样学习同样重要，让我们认识汉字的拼音为什么听小学老师讲说都是一带而过的，拼音以及拼读方法的学习，why变成了进小一前的必修课？这是课改造成的，还是家长自己造成的？我不得而知。3、校外的补习班盛行，黑格尔说过“存在即合理”，说明有这种市场才出现这种繁荣的景象。这又是课改造成的呢，还是．．．？我想，每个家长都希望自己的小孩能优秀，大家也都不想孩子太吃力，但我们是不是无形中都成为这种压力的施行者了呢？

不当之处，还望包涵！.

我原来很相信什么愉快教育,在幼儿园没有给小孩补什么,可是现在小孩读书很累..

等你家孩子上学就知道了.

是的，等她的孩子上了学就知道了。还是学校考试和孩子学的知识不符的问题，考试的内容对一年级孩子偏难，孩子没有家里配合，老师一定会找家长的，光是每天家长签字就很令人烦恼了，家长也要对孩子完不完成作业负责任，怎会没压力？
倒退几十年，我们这一代，哪个家长天天盯着孩子学习，哪有家长知道老师在学校里给孩子布置了什么作业？
结果就是你作家长的事无巨细，你累，孩子也累，家家都一个孩子，两个家长，两个带一个的跑，看不到终点在哪里？
每次说完孩子，心里都很难受，如果对孩子学习上不要求，孩子真是很可爱的，也是很听家长话的。.

你小孩上学了，你会尝到滋味的。.

严重同意!!!!!现在孩子们已经学的麻木了,有的甚至厌学,不写作业,看来应该反思了!.

我儿子虽然还没有上学,但看到以上家长的发言让我后怕.曾听一位孩子上了小学的妈妈这样说,如果孩子就算把课堂上老师讲的都吃透,你在班里也就混个中等,因为还有孩子都在外面读一些超前的东西.所以作为家长我真的很难分清,到底是教材的问题还是我们的要求太高了..

讨论问题不要人身攻击，不要以为别人不会攻击．以下文字如有不妥，算是你自找的．

看来你的理解能力确实有问题．这样也让我更明白为什么你那么希望降低难度．
有个难度很低的地方，你可以去咨询一下．入学告知书上有的．静安区叫南阳学校．其它区叫什么不知道．建议向所在区教育部门咨询．

愿意降低难度就降低难度吧，降低是是人就能得100分，到时候评分标准就是比谁写的笔画更直了，数字更漂亮了．
作业就是画直线，写数字，比谁写得直才能比出水平！
看降低难度后是不是负担更重！

[ 本帖最后由 我生天才必有用 于 2008-6-8 20:04 编辑 ].

真不知道现在的某些家长是怎么想的?你小时候是怎么过来的?去学校的操场看看吧,现在的小孩根本就不知道什么叫跳皮筋,丢沙包......现在的孩子真是可怜,刚刚才三四岁就被送到各种所谓的培训班,而且美其名曰
''开发潜力",真得能开发得出?做梦吧!害人害己!其实不就是自己那点虚荣心在做怪.坚决支持楼主!.

教不严,师之惰.现在有些老师为了赶进度竟然叫一年级的小朋友回家自己读数学书,还说时间来不及了,你们自己回家好好读读就可以了.谁考了不好还要在全班同学面前骂小孩,***你很笨的!真不知道现在的小老师是怎样的心态.她怎么就不知道反省一下自己,你自己做得怎样?误人子弟,这种老师太不负责了,不配做老师!.

改教材有什么用啊，教材是根据考试来的，现在小学升初中理论上根本就不考试，所以用那本教材都是无所谓的.

在旺旺网上看了很多有关学习的贴子,越看越糊涂,好象这里的妈妈们都觉得孩子光学书本知识负担就很重,要求减负,可在有些贴子里(还不少)却拼命的要给孩子加课外辅导班:如:幼儿园中班的孩子要报名参加小记者班,1年纪的孩子要报名学奥数,拼音和100之内的加,减在幼儿园都已学了......所以也搞不清楚到底是学校的负担重了,还是妈妈们自己给孩子们的负担重了?.......

现在的孩子是比我们那时苦多了.
我们那时小学一做晚作业还可以和弄堂里的孩子一起跳跳橡皮筋,到了初中的星期天还可以和同学打打羽毛球.现在的孩子就是关在笼子里的小动物.那里也不能去.
我们小的时候家长也都没有陪读, 但是大多孩子读书也蛮自觉的. 不像现在的孩子非要家长盯着, 全程陪读.
我们小时候也没有提倡素质教育, 但是学校的老师都很负责, 会发现每个孩子的特长, 会推荐有天赋的孩子去少年宫学文艺,学画画, 推荐有体育特长的孩子训练.而现在都是家长的事了.
反正现在孩子读书就一个字:累. 孩子累, 家长也累.
累!累!累!

[ 本帖最后由 渊源 于 2008-6-23 19:56 编辑 ].