嗯，每个父母的最高愿望是希望小孩将来幸福，不过到底什么算幸福，如果追求幸福的过程必须有痛苦，那如何尽量减轻这些痛苦。
如果这些过程孩子是不能承担的，那指望将来的幸福那有什么意义。.

也许您不了解孩子学口译的过程和感觉。

口译少年班的孩子们，上课的时候可能比在球场上还要开心。在外面等待的家长听到的总是时时“爆出”的哄堂大笑。
学习并不总是痛苦的。
孩子特别是感觉自己在长大的时候非常想了解社会和世界，口译教程内容虽然有点硬 ，但可以算是不太全面的中英文双语百科读本。
如果不但痛苦而且到您说的不能承担的程度，那么这种学习当然毫无意义。但是，这个“如果”很多情况下是不存在的。.

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是，其实追求幸福，才是人生的主题。但是在这个过程中，往往会有很多的问题出来，使得我们偏失方向。
而我们就在这当中，摇摇摆摆。这也是我很多时候，热衷于讨论育儿的心理教育，而不是学业教育的原因。
关于幸福的教育，其重要性远远大于实际学业。但是，在实际中，我的育儿重点，还是学业占据90%。.

有些课程是很有趣的 -- 特别是新东方的课，孩子很喜欢上，因为有很多的笑料。（不是广告，我和新东方没有关系，  ）
但是哦，孩子也需要花费时间去背的哦，这个时候，就比较痛苦啦。.

谢谢，谢谢！
，支持你，不光是在这个帖子中！.

嘿嘿，正好问问你
新东方的新概念怎样？会人很多吗？
老师口音、教学水平还平均吗？
谢谢！.

嗯，可以想象，其实新东方也就那些搞笑的东西，如果你再上一次就明白了

我的孩子中口证书有了，高口笔试过了，口试没时间考了，新东方龙虎榜上有我孩子的名字

新东方只是去上了几次课，时间不够，考试基本是考平时的，觉得初三的小孩考中口是可以过的。

其实引导小学生考中口高口肯定是这些学校始作俑，他们为了开发新的生源，推新的课程，开发新的利润增长点。
既然有1个小学生能考出中口，你们为啥不能呢，于是你会关注他们的软广告。

真要学习的孩子还是需要有好的学校，好的课程，关键是普通的孩子的家长要懂的取舍。.

是的。超前的中学生已经开始学同传了.

外国语中学的高中生，是应该进行同传的基础训练。
前几天晚报上登载，外交部长杨洁篪到上外附中参观“同传训练实验室”——莫非上外附中让中学生弄口译超前了？杨外长让学同传的孩子感到痛苦了？.

杨洁篪是上外附中毕业的呀，怎么会联想到同传去的？.

上外附中好像没真正的口译训练的吧，英语课时倒多的不得了.

偷懒是人的普遍的天性，呵呵
有时孩子当然要逼的，不过家长一定要有全面的考虑，你做的很正确.

恭喜你，有这么出色的孩子，呵。
其实不管是笑话也好，营销也好。能在笑声中提高并学到东西就不是坏事。
其实有些搞笑的东西并不来自老师的设计，只要课堂不像学校那样管得严，孩子们会自己制造很多笑点出来。
当然，我对新东方不了解。

口试没时间考了？其实考试也就半天的时间啊。.

“口试没时间考了？其实考试也就半天的时间啊。”

中口的不准备问题还不是太大，高口的口试不准备是不行的，准备就需要花时间，步入高三没时间了，去瞎考一次没意思的。
也许不少人不以为然.

英文都是相通的，不管弄中高口还是托福，孩子的英文长进都很大，特别是孩子听说读写的综合应用能力。.

有道理。
其实证只是用于检验一下学习的程度和进度。以功到自然成为原则。更何况高三，时间就是分数，半天也没必要耽误。
对于中学拿到高口证的孩子，应当不至于N年以后还要拿这个当作一个找工作的砝码吧。呵呵.

真的要当翻译还有3、2、1级资格考，再上还有资深考.

全国翻译证书，我花过点时间研究大纲、题型和真题，三级口译的难度，略高于上海中口口试，低于上海高口口试，可以穿插在上海中高口之间一起考，小H在五月份已经过了全国翻译的三级口译，我用的是1+1的备考方法——在上海中高级口译培训的基础上，加做全国翻译的真题和模拟题。
至于全国二级怎么玩，三级过后，再琢磨琢磨。.

中学阶段如果能够过上海高口，接下来应该是接全国翻译的二级笔译和口译（交替传译），再攻读二级口译的同声传译证书。.

小H真的想以后往翻译发展？.

你真有心！
握手先
看了下介绍，3级相当非英语专业大学本科毕业水平，二级相当于英语专业本科或非英语专业研究生水平
小H厉害，多大啊？.

新概念的课我们是在比较早以前学过一期，那个时候人很多，不知道现在如何。新东方现在越来越出名了，估计人不会少（一个教室大概要200多人吧。）
说实话，相比较H爸，我这个人比较偷懒（关键是能力不够），因此小兔上课后，我几乎处于不闻不问状态。 因此老师的水平我实在无法描述。
但如果是差的老师，估计她自己会提出的，因为她没有提，我就默认是好老师了。
你可以问问H爸，不知道他家小H是不是上新东方，如果是，应该他比我有经验多了。
比较惭愧，因为看了H爸的帖子后，感觉我的确是管得很少。.

我同不二周助同问哦。
看了小H以后专业的目标明确了吧？.

现在初三了，上半年考的时候是初二下学期，属于一不小心之举。
去年中口口试过后，我就跟小H一起商定了“双轨运行”——上海中高口与全国翻译考穿插进行，她愿意尝试新的突破。
我仔细比较过考试真题的题型和难度，让小H做了几套真题以后，就在上海中口口试后面串接全国三级口译，在上海高口笔试之后串接全国三级笔译。.

现在先逐项考出国内各项翻译证书，大学里选择合适自己的专业，然后是专业+专业英语+专业翻译的复合发展。.

新东方我只听过讲座，没有选过课程，对昂立的口译熟悉一点。
家长给孩子做做发展筹划还是需要的。.

恭喜恭喜，很好
那她初三要中考吗，如果要中考那是不是停一下，等明年暑假再搞，反正高一高二有两年时间。.

专业方向要等高中后阶段再定，培养口译翻译能力是长期任务，一直会持续进行，大学生本科四年阶段才学口译翻译，偶们先飞一步，十年磨一剑。.

中考和高考年，口译和翻译考试肯定要暂停，但口译翻译课程里的听力和阅读还是可以继续进行的。
比如，全国三级笔译的综合能力部分——词汇、语法、阅读、完形的练习，对于初中的英语竞赛就很有帮助。.

张驰有道，赞！.

是的，关键是小H自己有兴趣是最好的动力.

上半年去一家知名翻译公司兼翻译培训学校做入学测试，考官（资深同传）非常惊讶地看着十三四岁的女孩在他面前镇定自若地边听、边记，将他在电脑里播放的一句句原文大致不差地现场口译出来。考官说小H是他当天测试表现最好的一个，尽管还有其他大学生和在职人员，持有专业证书和口译证书。
之后，这家学校的马总监专门跟我单独交流了一会儿，大意是要家长好好珍惜孩子难得的口译天赋，按照正规的口译翻译培养方向去做。.

马总监给出的口译培养计划和建议，我听了有些意外的：
1、停掉新概念三册课程（已经不重要了）。
2、放弃上海高口考试（不重要了）。
3、按照专业口译员的培养方向进行学习——课程学习、老师带教、实战演练和现场观摩。.

马总监指点了口译证书的衔接：
1、参加全国翻译-口译考试的培训和考试，先三级后二级。
2、参加全国翻译二级口译（同声传译）的培训并通过考试。
3、参加欧盟口译证的培训和考试，获取证书。.

马总监最后说了一句话，吓了我一跳：
“认真地按照（全国翻译和欧盟口译）这条路径培养，将来领导人的中外记者招待会上，！@#￥%……&*  ”.

前途无量。但是这个工作很辛苦很辛苦，心理压力也大，现在她喜欢翻译，是因为无法体会作为职业的辛苦。再说中国高级人才运用也是要有背景的。
我还是建议女孩子做相对轻松点的工作，但在英语翻译上又是很拎得出的，定让人刮目相看。职业除了兴趣，也要讲究性价比。.

马总监的话给了我不少的启发，但最后的路径还得根据孩子的特长和发展的可能性而定。
现在安排的口译学习，大方向跟着马总监指点的路径，具体实施上有些修正。
比如，作为英语学习的基础阶段，重心还是在听说读写上，暑假里读完了新概念第三册；在寒假和暑假里，适量安排一些口译和翻译练习。
初三和高三暂停口译，过好升学和中考高考两关。.

孩子还小，在英语和口译上能走多远，我也估量不出。
反正采取“间歇泉”的方式——春秋学期“听说读写”，寒假暑假“口译培训”，春季秋季“考场测试”。.

哦，我先排个队。将来领导人的签名，一定要给我几个哦。o(∩_∩)o...哈哈.

!@#$%^&*()_+.

哈差！就是老师上课学生做笔记。用我女儿的话来说：“抄得手也酸死了！”
而且我们上的是最贵的1960元的30人精品小班，上课没有任何提问，互动。老师的中文说得比英语还多，根本不是用英语来教学。.

H爸一直是理想与现实相结合，很务实。想想容易，做到难。.

H爸，您今天的发言又给我压力了。本来在经过了基口的折磨之后我们已经不考虑挑战中口了，我是比较宠孩子的，不想她辛苦。唉，有点心动，怎么办？.

小H学口译就当故事看看，别对号入座，更不要为难孩子。
基础教育阶段，学校功课和升学考试最要紧，口译不是必修项目
如果孩子觉得基口是折磨，那就不要玩下去了。高中和大学阶段弄中口也来得及。。.

是，同意H爸的观点。关键是孩子要自己喜欢或者愿意参与。如果孩子觉得痛苦，应该停止，每个人的爱好和喜欢方向是不一样的，要根据自己孩子的情况。
适合才是最好的！.

想起一句时髦语“不要输在起跑线上”。如果家长都能适度的把握着起点，孩子在愉快的心情下吸收知识，效果就会是事半功倍的。.

我的看法是，不要太在乎“起跑线”，中长跑是讲求中途的。
一份努力，一分收获，“事半”获得对应的功效已经不错了，要想“功倍”首先要加倍的努力，路径正确和方法得当的话，略为超一些功效而已。.

H爸是一个有毅力的爸爸。加油！.

想起了水之形大师帖子里的一个观点：在不知道将来会选择什么专业时，先把每个专业都用得到的知识学好，比如英语。
细水长流，我们一边看着小H的故事，一边慢慢地在英语的道路上往前走。。。。。。.