这样的教法的确要改，否则孩子的未来在哪里，真是看不出来呢。.

我们的手上已经起了厚厚的老茧，才2年级啊。。。。。想9点半上床睡觉，早就成了奢望。。。。公立的普通学校。。。。.

我觉得还是选学校、选老师和家长自己的问题吧
我们家孩子四年级了，几年来功课做到九点以后的次数数得出来的
平时基本是八点前完成作业，然后就自己看书打电脑
有时候做点兴趣班的作业，做个PPT什么的
周末我们也补课，但是课后基本没什么作业啊，我是全当复习了，
省得我再抓他
基本上不是负担很重吧
就不知道到了中学会怎么样.

我怎么觉得孩子学得不累呢？
老师布置的作业每天大概到7点就完成了，中间还包括吃饭聊天。7点之后做点家里买的课外辅导，大概每天7点半左右就自由了。我是个懒家长，我不给女儿在外面报班的，基本休息日我们就逛逛公园，逛逛街，反正做自己喜欢的事情。女儿现在是班级的中队长，学习兴致蛮高的，她不觉得累。
我觉得这本语文书蛮好的，女儿像看故事书一样的，她也蛮喜欢朗读课文的，多读几遍也不觉得烦。
数学嘛，反正就是搞脑子，反复操练，速度跟上了，完成起来时间也就不长。
英语，用孩子的话说是最简单的，一个星期才几句话，早就听磁带弄明白了。
我的观点就是孩子每天快快乐乐就好，以前小时候给孩子报过星级考，搞得每个周六我自己忙得要死，平时回来还要复习，累死我了，索性什么都不报了，现在她快乐，我也快乐。.

在这里投票有啥用，没有会管的。.

今天还碰到一个妈妈，我劝她要乘早给孩子教一点东西，以免孩子进入小学时吃力，因为在幼儿园阶段家长的心态会好一点，孩子多多少少学一点即可（即使学不会也不要紧，反正小学还要学），假使学到一些，能使她在某方面比其他孩子多知道一点，就可以培养孩子对学习的兴趣，使她有成就感，产生主动学习的兴趣，可惜那位家长说：“管他呢，到小学再说吧。”我想真到了小学，她多半是强烈要求改革小学教材的一分子了。其实我觉得还是应该要求教育部门制定出各年级各科应达程度统一标准，每个入学的小孩进行测试，然后决定他的各科分别应该进入几年级学习，把那些程度相近的孩子放一起学，这样老师教起来也方便，也不会出现一个班里同样的教材对有的孩子来说太难了，对有的孩子来说太简单了.

我觉得不是教材的问题，是整个社会的问题.

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昨天儿子回来说，座位轮到最后一排，有点看不清黑板了，我的心痛啊！每天除了在学校的时间，回家后还要写2—3小时的作业，这已经300度的眼睛...... .

感觉越改越乱！.

要看改革者的最终目标是什么了，如果打算培养傻子，这么改就对了。.

我要说明一下，我主要觉得语文的课本内容需要减少一些，数学英语我觉得还行。.

保重！保重！吼了伤身，还破坏亲子关系！
换招儿吧！    .

http://ww123.net/baby/thread-4643759-1-1.html.

每个原本健康活泼的孩子都被搞得不健康不活泼了。.

北京，外地也一样，香港，台湾，新加坡都大同小异。  .

深有同感.现在主要以家里教为主..

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昨天下班19点到家，看到女儿趴在台子上做作业，嘴里还在和我说， 明天交钱我去去学什么英语短训班，我来气了，学校的作业这么多，还要搞什么名堂，不去，女儿吵着哭着要去，没法子，今天去报名了。.

昨天我先生还在发牢骚：何必要考2年级小朋友三位数的估算？毫无意义。.

那些功课紧的是不是都是民办的小学啊。
偶们公办，感觉作业不多啊。
语文从来没有抄写的作业，每天就默写一课的单词，3-4个，一年级下半学期了加了课文里的一句话。一般5-10分钟搞定。
数学两页，一般在学校也作了7788了，有时一点没做的，20-30分钟搞定。
英语一般就读课上交的句子，一般5分钟就好了。.

估算培养的是同学们的大局观，以及由大到小、由粗而细的思维方式，应该说是意义重大。考不考，怎么考，反倒不是重要的。

目前的问题主要是人为的教育资源紧张，学校少，老师少。作为一个GDP年年超10％的国家，没有在教育上投入足够的钱。以至下一代要拼个你死我活地去得到本该有的教育权利、争夺稀少的教育资源。在加上某些行业的收入奇高，本科、硕士、博士去争夺一个只需要高中文化的职位，造成有限教育资源的极大浪费。
正是这些问题导致了畸形的考试和选拔。电视里边常能看见，古代的饥荒年间，大户人家端一筐馒头出来，呼拉围上一大堆饥民，发馒头的人把馒头一个个扔出来，饥民们就抢啊夺啊，这就是一种对身体是否强壮的考试和选拔，强者胜，强者生存。如果大家都有地种，有粮食吃，谁愿意去遭这份罪啊。

所以，只要教育投入依然不足，教育资源依然紧张着、依然浪费着，考试就依然存在，怎么考、用什么教科书有什么紧要。

大家想想，要是自己生活的小区周边多一个条件不错的小学、初中、高中，要是大家学习的目的不是为了最后通过什么选拔和考试，同学们怎么高兴怎么学，老师们怎么高兴怎么教，师生愉快以教学为乐，何来负担？用什么教科书还紧要吗？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-20 16:45 编辑 ].

想知道你女儿几年级？.

你家的抗议英语我们是抵触语文.这几天要期中考了语文老师把副课都抽掉做语文卷,就算让上也只上半节然后还是做语文卷.
平时只要是语文老师兼教的副课一律上语文课,所以每周有两三天语文课都在三节以上.课上了那么多也没见孩子的成绩上去只往下掉.

我就是典型的例子.孩子上幼儿园时想就这几年轻松让他好好玩想怎样就怎样,可现在我那个懊悔啊~~
现在英语数学都优秀,可语文他超厌恶.

强烈同意，但我个人觉得不是光改教材的问题，是我们教育体制需要改一改。分清楚每个年龄阶段的接受知识的能力和学习的重点，不要到了大学就总觉得像混日子，反而一根绳松了。我觉得我们的学习状态应该到过了，应该是松-紧。为什么这样说呢，因为小升出有毕业考，中升高有中考，高升大有高考，这些都是教委或全国统一出卷的，但是到了大学都是各校各办，尽管有多位监考，但是只要任课老师想透露点信息没有人可以监督，所以有很多弊端会现。
个人觉得我们的高考可以调整方式，到大学毕业到可以采用现有的高考方式。这样就不会再出现大学生是不值钱的现象了。.

现在的作业，很大程度上停留在量的积累上，一篇课文要抄写5、6遍，甚至更多。这就很不合理了，抄写或默写应该以孩子是否掌握为评价标准，如果一个生字抄写3遍能够掌握，就不必抄写10遍。相反，很多同义词、反义词等相关联的词汇的含义应该进行强化学习。现在的学生接受度很强，认识很多字和词，但是对汉字的深度解释却涵义模糊，如果作业能够体现再进一步提高对课文的认识，拓展孩子的兴趣，这样就真正体现出作业的意义了，更体现出老师的水平。
现在基础教育老师的水平普遍没有那么高深，因此作业质量也就不会太高。.

补充说明：有时候冷静下来想想，这不是课改的问题，更深层面是基础教育师资队伍素质的问题。你留的作业是否提现出你教育目标，是否能体现教育水准。估计这一点还没有多少老师能顾及到。课本是死的，老师实施教育的过程才是动态的。.

我倒觉得从小开始，培养学生的大局观，全面观挺好的。一，二年级可能觉得有点苦，通篇文章的字可能都不认识， 我们一年级时也曾做到9点钟。到了高年级，学生的自我学习能力就培养出来了，这种方式其实到也和西方的教学方式接轨的。也可能我们是公办，作业量相对较少。回想起来小学5年还是蛮愉快的，成绩不错，能力也蛮好。所以家长也不用太着急，小朋友有一个适应过程。.

现在的语文教材编写是有问题。孩子学校每次语文考试年级平均分都在70几的，现在小四，做家长的急呀。原因：基础知识不扎实，思维狭窄，古文，作文更不谈了，这样下去怎么办？学生学习积极性提不上来后果是可想而知的。.

我们已经决定移民了，现在正在申请中，主要原因就是孩子，感觉太累了，给老师反应过，希望少写点字，多读些书，老师表示出了无奈，现在才一年级，真不想让儿子以后的十年这么累，真的心疼。.

是啊,我周边的家长问下来,没有作业不多的,只有作业更多的.
还有更恐怖的,我有个朋友的孩子因为拎得清"有幸"被挑中接受上级领导的调研,结果班主任耳提面命后还是不放心,说:如果你说回家功课超过半小时我就跟你没完没了.
哎,什么世道?我们的某些教育工作者就这么育人啊?痛心疾首啊!.

http://ww123.net/baby/thread-4643759-1-1.html.

http://ww123.net/baby/thread-4643759-1-1.html

[ 本帖最后由 丽贝卡妈妈 于 2010-4-21 15:36 编辑 ].

减少教材有用吗？英语教材够薄了吧？难度还不是越来越难。不是老师的问题，不是学校的问题，不是家长的问题，是教育局的“指挥棒”的问题。每年的质量监控都这么难，教材再减量，老师还是得自行加量，到时候连方向都没有，学生就更苦了。.

同意楼上的，教育机构不把方向摆正，那一切都是徒劳，苦的是孩子，正不知道出语文书的老师，自己有没有孩子，一天一课，孩子哪有时间去好好消化，上海的课改真是有很大问题。.

我看的儿童教育方面的书说，要学好语文就要多看课外书，不喜欢看课外书的孩子可以从他喜欢的随便什么书入手培养读书的兴趣，有一位妈妈从给孩子看金庸的武打书入手，获得了很大的成功（详见《好妈妈胜过好老师》），她还建议家长和孩子一齐背古诗.

这一招我原本以为很有用,我女儿超级喜欢看书,什么书都看，可是语文成绩无与伦比的糟糕，我就在纳闷是哪个环节出了问题呢?.

那要看语文卷子有没有价值了，我有一个朋友是中学语文教师，她说有时语文考卷很死的，如“一---木头”，标准答案是“一根木头”，小孩答“一块木头”就算错，老师也没办法，她认为不要太在意语文分数，否则小孩要学的脑子僵掉的.

一天一课，如果要求只是让孩子会读，那是没问题的，可是如果会写里面的生字，会注音，会造句，这就不是一点点的过分了。

这其实是精读的要求+泛读的阅读量，把孩子都当超人了！.

孩子不喜欢自己看却要听我读.

可否给她制造一点不便呢，比如把她喜欢的书放她面前，而假装自己没时间给她读？.

他情愿不看不听.

一上小学，咋们的快乐教育全丢啦！

我对儿子吼了几次就不吼了，完不成也是他的事情。
也许是我们太紧张了，以前我们读书的时候，按时完成作业就是好学生。.

在这里发发牢骚有用吗？要行动起来，现在孩子苦不堪言，教改不知道在改些什么，老师苦，家长苦，还不如回到从前.

不要太在意语文分数，这个其实对家长的要求很高了，因为其实家长是要与现行考试制度和教学制度对抗了
那就要求家长要自己懂语文，自己懂教育学，自己会拿捏孩子考试成绩、实际知识水平和今后发展潜力三者之间的关系
不是那么容易的，不是每个家长都会的，不是每个会的家长都有时间精力来做到的
话说我就是个学生时代语文成绩非常好的、懂教育学的家长，但是我根本没有时间精力和耐心来跟现行制度对抗
一声叹息啊~~~~~~.

中国的孩子真可怜，我们被逼得快没有退路了。呼吁还孩子们轻松的童年.

同意减负！！每个孩子情况不同，有些孩子能力强点动作快点，但看下来大多数的孩子还是不能适应的。特别是语文，每天一课，像赶鸭子一样。我们家长不是一定要他们先学，主要还是怕不提前学的话，更加跟不上，他们会学得更累！.

主要体现现在语文课文太多，基本上一天一课，没时间消化。我看孩子们可把语文课本当阅读材料，希望上海教育主管部门只指定一半课文要考，一半泛读不考。.

语文的确是太多了，进度快，但孩子能吸收多少呢，应该分精读和泛读，精读的要求背默，泛读的要求理解阅读，现在统统都要默呀，数学、英文回家都没作业，就是语文多。.