窃以为，不应该把奥数和数学看成不相关的两类事物，奥数里有一部分是课内知识的拓展和灵活运用，有一部分是超前知识的应用，还有一部分是一般体系内没有系统学习的知识。现在的培训市场鱼龙混杂，各类题典教材满天飞，有些题目出得非常不严谨甚至以偏以怪取胜，这些都对家长产生误导，妖魔化了奥数。
如果孩子在学校内的数学学习能轻松胜任，并学有余力，可以尝试学习更多的拓展内容，循序渐进，必有收获。如果学习的难度超越了孩子的理解接受能力，那么就要适时评估一下，就此打住，在孩子能接受的难度上夯实基础，再谋发展。.

举个简单的例子，比如对于小学1年级小朋友来说，1+2=3肯定是课内知识，哪怕1+2+3+...+10=?也可以算课内知识，但是一般而言，1+2+3+...+100=? 就是奥数了。其实这个边界在哪里，并没有严格的定义。对于这道奥数题，没有任何培训的孩子一般不知如何下手，特别强的娃也许真的会慢慢加出来，但是如果有个娃能自己琢磨出（1+99)+(2+98)+....+100=?那么这个娃就是非常具有天赋了，哪怕他花了好几天才琢磨出来。要是真的论到要套公式，那么就是高中里的那个等差数列求和公式了。一般奥数培训机构早早的把公式教给孩子，那么看上去学过的肯定就比没学过的强。但是如果题目超微变化一下，1-2+3-4+...-100=?呢？只会死背公式的孩子又傻眼了...，但是数学题这样的变形是无穷无尽的，1等孩子会举一反三，2等孩子靠题海见多识广，3等孩子只能越学越痛苦。所以说，这些比较难的题目（或者奥数）只适合有天赋的5%的人来学。.