我对历史的看法，是被《上下五千年》框住了。也怪林汉达先生太会写故事，害我这个粉丝，一直以为，中国历史就是这些帝王将相的故事构成的。

到高中的时候，课外看费孝通的书（很薄的一本，名字忘记了），惊觉，观察社会、观察历史，原来是有各种角度的。

我决定，不能光丢给孩子《上下五千年》了。第一步，应该弄一张中外历史年表，让孩子，有一个参照。中国的三国时期，世界上其他地方又发生了一些什么。

DK的eyewitness系列，有介绍美国独立战争的，两次世界大战的，可以屯着将来看。.

引用:

他们的数学还比较注重实用，有许多的读图和填表的题目。

我看见这段话，很感慨。

不知道大家注意过没有，我们的经济类新闻报道，很少有象样的图表。要告诉你最近几个月的数据变化了，会密密麻麻地写上几段，看得你头昏脑胀。这种趋势变化，图表一做，就煞煞清了，但是没人做。

我猜想，基础教育的数学，只管做题，和现实脱钩。我们都是算找钱的高手，除此以外，对工作有裨益的数学能力，在学校里却无从得到训练。.

我从另外一个角度来看，古代问题，时间久远，要研究，必须有考古证据，否则，就真的变成”传说中……“。夏朝的存在与否至今还在学界被讨论，就是一个例子，因为没有可以确信的考古证据。

既然古代的事情很多还是悬而未决的，那么白纸黑字地教给孩子，就有点心虚。近现代毕竟历史资料齐全，所以他们把重点放在近现代可以理解。.

统计能力，做图表的能力，是很多工作的基础。你开个小店，也得具备这些本事。我真希望，中学里能重视这一块，好好教教孩子。

计算能力当然重要，但真的只是算术，不能上升到数学的学术能力这个高度。

我数学相当差，但是加减乘除、24点算得飞快，”无他，手熟而已。.

引用:

高年级时，读每一本书 都要写长篇书评，2000字以上。在学校里，围绕一本书，读书、交流，看不同版本的电影，出去到剧场看莎戏，听当年作者的采访录音等等。 “匹格马利翁” 和 麦克白 ，他们都看了不同导演拍的电影，比较不同之处。

心向往之。语文课，戏剧课，艺术欣赏课，全部都包括进去了

这当然是母语教学，也能为外语教学提供借鉴。.

我偏题一下，经常用电脑，孩子们的眼睛怎么样？.