今天孩子回来发现小测试不该错的都错，竟然滑到90分以下。
孩子一直学习认真，老师反映上课特别专心，认真。但今天的成绩一看就是态度不认真，粗心造成的。
不知其他小朋友有没有这样的情况？.

允许人家放纵一次嘛.

孩子成绩一直挺好而且很稳定，这是第一次考的这么糟。一直觉得自己是个理性的妈妈，但这次真的不淡定了：（.

小学几年级啊？成绩有起伏很正常，我们小三了，也一直很平稳，但有时也会考砸。一学期总会出二、三次状况，不要紧的，不要责怪孩子，大人都会犯错，怎能要求孩子每次考试都不出错呢！
小测试考坏了，提早把学习上的问题暴露出来，反而是好事。

[ 本帖最后由 XGBB 于 2012-12-28 20:54 编辑 ].

也许他当时累了呢.

和孩子聊聊呗，估计是孩子有事憋在心里影响了情绪。.

及早暴漏出问题的确是好事，会让家长和孩子都清醒点，但这次真心离谱。孩子平常很乖，算是比较爱学习的孩子，这次自己也知道错了，心里压力很大的。看着也很心疼！.

学校最近搞活动，小朋友们都惶惶着，可能受影响吧。据说这次成绩都不好，但毕竟也有满分的孩子。说明孩子自控力还是比较弱。.

平常经常跟孩子聊天谈心的，孩子跟我感情很亲密。我想原因主要是班级在排练元旦晚会。但今后这种事情会很多，并不应该成为分心和成绩下降的理由啊！可能孩子小，这种事情也需要慢慢教育吧！.

晕，楼主还说自己算理性和淡定的，嘻嘻，难得考砸一次，就紧张了。完全的焦躁型。有啥啦，胜败乃兵家常识。如果我，从来不找其他原因的，只要学习态度还是正确的，总会扳回的。.

我倒不在乎他多少分。他“考砸时”也有，我都尽量淡化。告诉他只要态度认真妈妈绝不责怪。平常也这样，遇到错题，都是跟孩子一起分析，帮他讲解方法。这次生气是因为看到试卷就知道完全是不认真，胡乱答题。完全超出我的底线！我担心的不是分数，是态度！

平静了一个晚上，也想开些了。孩子毕竟小，需要给他们时间一点点成长。以后这种事情还多呢！.

我觉得妈妈的底线与违法乱纪,违反道德的底线是一致的.做题目是不是认真,怎么样是所谓的底线,应该是孩子自己定出来的一条线,不是妈妈的定出来的线.这条线关系孩子未来成长的轨迹,这条线孩子要能自己定.妈妈能做到放手让孩子定出来这条线,那才是真正淡定的妈妈..

现在所做的一起都是为了将来能放手！让孩子自己定底线，理念很好，我赞成。但其中必不可少老师、家长的规范和引导。.

别紧张，越是好孩子越自我要求高。我也觉得小测验把问题暴露了更好。我家那个昨天也没考好，晚上破天荒地给我打电话。正好元旦可以好好复习一下。.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2012-12-29 10:16 发表
我觉得妈妈的底线与违法乱纪,违反道德的底线是一致的.做题目是不是认真,怎么样是所谓的底线,应该是孩子自己定出来的一条线,不是妈妈的定出来的线.这条线关系孩子未来成长的轨迹,这条线孩子要能自己定.妈妈能做到放手 ...

多听听面包的,确实理性会回归不少.

不过也能LZ心情
不该错的错,很恼火
而且不该错的错不知道孩子何时能收场
这个时候心情是很浮躁的
但是转而可以这么想想
十全十美的人并不在人间啊.

金无足金，人无完人，就算有99%的稳定率，也要允许人家有1%的差错，100%不出错，神仙也做不到啊。我现在都不大批评儿子粗心了，因为发现自己远比他迷糊 ，我做不到的，不好意思要求他做到。.

我们家这次中环杯，共20个题目。
第一题5个数加起来除以5，她就加起来没除以5；
212条直线相交，她看成211条，还说她卷上就是211条！；
6根木条订在一起，她算成7根；
求周长：（10+3+8+3）*2=24；
以上四个题目就这样错了。
还有两个题目，一个是一笔画，一个是染色问题，都是简单的题目，她不记得自己的答案了，如果错了，也差不多这种错，平时类似的都做过，不大会错的；我都怀疑是不是她的卷子真的跟大家的不一样了。
这是周六的中环杯。
接下来周日的机构测验，周五复习的PICK定理，公式背得滚瓜烂熟，周日做题目就漏了个-1。

周一晚上我回家跟她说，你题目错成这样，我很伤心。她很愤闷地说：“我也很伤心呀，你伤心了还可以跟我说，我伤心了跟谁说去！”

平时做题目也经常犯这种错误，但象中环杯这样这么多还是不多见的，真不知道该怎么去提高。数学成绩二年级时经常考班级最高分，三年级一次都没有过，总是差一点。

[ 本帖最后由 anglezood 于 2012-12-29 12:33 编辑 ].

也许并不是粗心,而是没有真正掌握住.刚学的东西或者学习了很长时间的东西都有可能出现这种情况..

引用:

原帖由 anglezood 于 2012-12-29 12:32 发表
我们家这次中环杯，共20个题目。
第一题5个数加起来除以5，她就加起来没除以5；
212条直线相交，她看成211条，还说她卷上就是211条！；
6根木条订在一起，她算成7根；
求周长：（10+3+8+3）*2=24；
以上四个题目 ...

你这么说，我也能预见到可能我们家也会碰到这个问题！不怕成绩考不好，就怕不稳定，只有稳定才有提升的可能。也可间接看到孩子的一些特性！
一种是孩子基础不牢固，另一种是粗心病，再有就是压力大影响发挥。.

[quote]原帖由 junhuayang2005 于 2012-12-29 12:48 发表
也许并不是粗心,而是没有真正掌握住.刚学的东西或者学习了很长时间的东西都有可能出现这种情况. [/quote

连词造句12345，顺序他都知道，但会少写写个序号，-5分！

数小节，这个都不需要掌握，会数数就会做，可他愣看不到最底下还有一段话！-3分

古诗连线，大前天还考100分的试卷里也出现过。就算他没有到滚瓜乱熟的程度，但只要仔细回忆一下都会做，以前都没失分过。再说，一共就学了八首！

你看看，就是不认真！不好听地说就是乱答一通，所以我才气！平常是个乖宝宝啊，这次看他这样答试卷，我都快不认识他了！.

引用:

原帖由 cooldog 于 2012-12-29 13:03 发表


你这么说，我也能预见到可能我们家也会碰到这个问题！不怕成绩考不好，就怕不稳定，只有稳定才有提升的可能。也可间接看到孩子的一些特性！
一种是孩子基础不牢固，另一种是粗心病，再有就是压力大影响发挥。

除了一种情况没有说外，全部说完了。一种情况是被动的学习。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-12-29 13:11 发表

除了一种情况没有说外，全部说完了。一种情况是被动的学习。

又被你说到关键了！

其实自主学习是最核心的，现在的父母都唯恐孩子落后，整天神经兮兮地跟着护着，恨不得自己替他把所有知识都记住，自己亲自上考场!从我个人的亲身经历，更能体会自主学习的重要。我小时候特贪玩，成绩也就中等。爸妈也没对我特高要求（可能也觉得不现实哈哈）。倒是工作以后，开始发力，越来越觉得学习重要。于是开始拼命读书，包括有一定难度的专业考试都不在话下。长期学习也渐渐掌握了规划学习的一些方法。而这些目前刚好能用在孩子身上。我希望他早一点懂得学习的重要，掌握一些良好的方法，养成好的学习习惯。当然，成效还是有的，我爱看书，儿子也爱看书。我对自己有要求，孩子也是（这次除外）。但同时我也矛盾，我自发学习来自兴趣（我不爱逛街，不爱旅游，就爱看书，而且是枯燥的专业书,因为这是我的乐趣). 但现在我的孩子都是在我的一步步规划下来学习。这样总归各有利弊!我一直在观察，也在有意识地放手，但我感觉我儿子属于“晚智型”。放手的时机尚不成熟.

换位思考一下，临近年关，小长假或大长假前，大人也没心思上班，何况孩子呢！
找到原因就好，孩子自己其实也很难受，大人应该宽慰和鼓励，别再纠结了，让孩子放松心情去面对下个月的期末考，考完就放假了。
学习的时间还长着呢，一次相对不如意的分数不代表什么，只要学习习惯好，考试心态好，临场发挥好，自然会水到渠成。.

引用:

原帖由 cooldog 于 2012-12-29 13:24 发表


又被你说到关键了！

其实自主学习是最核心的，现在的父母都唯恐孩子落后，整天神经兮兮地跟着护着，恨不得自己替他把所有知识都记住，自己亲自上考场!从我个人的亲身经历，更能体会自主学习的重要。我小时候特 ...

小学一年级？
当年那个阶段也很困惑。现在弄明白了。其实仍旧是教材没有看好。可以看看优等生数学，一二年级相对简单，也有助于理解教材。当时教材看不出门道的。现在仍旧觉得教材才是大纲。不要着急向高年级拓展，关键是把现学的基础扎实，理解加深。.

三四年级是个坎，这点更要注意。.

所谓放手，并不是全然不管不顾，而是有技巧地，有的放矢地去放，也就是“放手不放眼”，首先要给孩子足够的自主空间，足够地信任，特别是学习上，自主学习得从小培养，原则问题家长要抓牢，特别是道德观的启蒙和引导，从小有自己的是非判断能力，比分数的好坏更得益。
至于LZ自己的喜好，不用刻意强加在孩子身上，孩子会潜移默化地学到，但也允许他不按照你现在的生活和学习方式，而去走自己的路，只要路是直的，何尝不可呢？.

作为乖宝宝的家长，对于偶尔出现的状况难免反应过激 ，要是换了象我们这样迷糊的，楼主妈妈要抓狂的 --我们都四年级了还会漏做题！所以只能一边抓狂一边自我解劝，我是快百忍成钢了，呵呵。.

引用:

原帖由 c4vp00 于 2012-12-29 21:23 发表



PICK定理的证明及其延伸应用，放在小学那也太难了，如果仅仅画瓢那就另说了。

那只能先画起瓢来再说吧，呵呵。.

我们都说要有兴趣才会去学习.我觉得要把这个所谓的兴趣的地位拉高,也就是说妈妈并不是专注在具体的每一个科目如何培养孩子的兴趣,也不是手把手一步步教导孩子的习惯,然后以后放手.我们是现在就要放手,我们要专注在孩子整个素质的培养,要教导孩子如何发现自己,然后自己划出一条线.如果我们只是在具体的科目上或是具体在学习上去下功夫,那么孩子只会见树不见林,他仍然不能了解自己以至于不能自己作规划,那么妈妈期待的那条线,孩子永远没办法划出来,即使划出来了,那也只是学习的那条线,但是我们还有那么多的挑战,那么多的挫折要面对,这些线怎么划?考试的卷面情况只能是了解自己的很小一个部分.譬如粗心造成的错误,这个是孩子性格第一部分吗?如果不是,那没什么要操心的.如果是,那么孩子还有什么特点是可以和这个粗心互补的呢?我们怎么利用呢?所以与其在卷面下功夫,我觉得妈妈要在更高的一层下功夫,那么无论怎么性格的孩子都能找到自己的位置.我们也不会为了卷面成绩不淡定..

不该错的错何时才能收场?这个问题,换个角度去想它.你的工作是帮助孩子去发现,这个不该错的错是怎么发生的?譬如说,孩子说是粗心.那么他为什么粗心?你要帮助他发现这个原因.孩子能真正发现了解他自己的问题所在,就能进行下一步,讨论如何去改善?或是根本不用改善因为还有更好的优点可以补足这个缺点.也就是不是你去告诉他他又怎么怎么了,而是他自己要全盘的了解自己并且能做一个规划.我们的工作是帮助他做好这个事情.如果只是帮他分析卷面,那么只有继续你不了解他他也不了解自己..

说的好，赞！献花啦！.

昨天看了楼主的回复，很想说些什么，但又不知道如何说。直到今天在微博上看到别人转载的一段话，感觉十分贴切，正是偶想和楼主说的。分享于此：

一个人一生必须艰苦跋涉，越过一大片土地贫瘠、地势险峻的原野，方能跨入现实的门槛。说青春是幸福的，这只是一种幻想，是已经失去了青春的人们的一种幻想。——毛姆《人生的枷锁》

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2013-1-2 11:28 编辑 ].

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2012-12-30 13:58 发表
不该错的错何时才能收场?这个问题,换个角度去想它.你的工作是帮助孩子去发现,这个不该错的错是怎么发生的?譬如说,孩子说是粗心.那么他为什么粗心?你要帮助他发现这个原因.孩子能真正发现了解他自己的问题所在,就能进 ...

这个“不该错”隐含了一个意思，那就是从成人的视角看“不该错”。同样的，成人还喜欢对一个问题说“很简单”。
从孩子的视角说，没有“不该错”，也没有很“很简单”。尤其是数学。
引导孩子进行数学学习，就是要放手让孩子去试错，一错再错，一次次比一次错的深沉、错的漂亮。.