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» 【初中 印老师物理】在职教师,帮孩子建立学习物理兴趣,2018年秋季班报名全面开始,欢迎来电咨询
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【初中 印老师物理】在职教师,帮孩子建立学习物理兴趣,2018年秋季班报名全面开始,欢迎来电咨询
301楼
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发表于 2017-2-6 14:33
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要求学生根据题意提供的情景运用相关的物理知识,归纳出相关的结论
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302楼
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发表于 2017-2-9 10:16
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复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来,便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面
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303楼
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发表于 2017-2-14 10:42
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在做研究平面镜成像的实验中,代替平面镜的是玻璃板
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304楼
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发表于 2017-2-17 12:14
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学生都要自己独立思考,从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系,建立起完整的知识体系,加强印象和记忆
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305楼
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发表于 2017-2-21 13:42
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要求学生根据题意提供的情景运用相关的物理知识,归纳出相关的结论
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306楼
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发表于 2017-3-1 10:44
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复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来,便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面
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307楼
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发表于 2017-3-3 11:38
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对一些表面上相似的概念和规律,通过“对比”找出他们的差异,“类比”找出他们的相似点。
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308楼
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发表于 2017-3-7 11:26
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用“对比”“类比”“比较”法可分解概念的难度,发展学生抽象思维能力,减少思维、背诵的容量,简化问题。
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309楼
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发表于 2017-3-10 11:39
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要求学生通过仔细观察题目提供的情景去发现情景中的共同点,通过分析和归纳,提炼出相关的物理规律。
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310楼
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发表于 2017-3-13 10:32
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建立物理模型是研究物理问题的基本方法,是分析复杂问题的最佳途径
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311楼
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发表于 2017-3-15 12:09
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物理学中许多概念和规律都是来自于实验。我们没有理由不给予足够的重视。
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312楼
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发表于 2017-3-21 12:10
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来,从而明确其处理方案
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发表于 2017-3-24 12:45
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来,从而明确其处理方案
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发表于 2017-3-28 14:24
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用“对比”“类比”“比较”法可分解概念的难度,发展学生抽象思维能力,减少思维、背诵的容量,简化问题。
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315楼
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发表于 2017-3-31 11:06
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通过仔细观察题目提供的情景去发现情景中的共同点,通过分析和归纳,提炼出相关的物理规律
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316楼
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发表于 2017-4-6 13:41
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通过仔细观察题目提供的情景去发现情景中的共同点,通过分析和归纳,提炼出相关的物理规律
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317楼
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发表于 2017-4-11 10:45
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表格题。这类试题通常是以实验为背景,采集实验过程中的系列数据,要求学生结合实验现象分析实验数据,从而归纳出相关的物理规律。
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318楼
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发表于 2017-4-14 12:20
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来,从而明确其处理方案。
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发表于 2017-4-19 10:29
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学生通过学习,提高认知能力,实现自身目标,提高自身价值。
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320楼
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发表于 2017-4-22 14:52
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要求学生根据题意提供的情景运用相关的物理知识,归纳出相关的结论
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发表于 2017-4-26 10:16
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用“对比”“类比”“比较”法可分解概念的难度,发展学生抽象思维能力,减少思维、背诵的容量,简化问题。
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322楼
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发表于 2017-4-29 09:46
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要求学生通过仔细观察题目提供的情景去发现情景中的共同点,通过分析和归纳,提炼出相关的物理规律。
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323楼
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发表于 2017-5-4 10:28
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复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来,便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面
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324楼
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发表于 2017-5-6 14:25
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复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来,便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面
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发表于 2017-5-11 10:04
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每次学习后,学生都要自己独立思考,从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系,建立起完整的知识体系,加强印象和记忆
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326楼
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发表于 2017-5-15 12:31
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用“对比”“类比”“比较”法可分解概念的难度,发展学生抽象思维能力,减少思维、背诵的容量,简化问题。
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327楼
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发表于 2017-5-18 10:30
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采集实验过程中的系列数据,要求学生结合实验现象分析实验数据,从而归纳出相关的物理规律
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328楼
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发表于 2017-5-23 10:54
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通过分析和归纳,提炼出相关的物理规律。
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329楼
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发表于 2017-5-27 09:58
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来,从而明确其处理方案
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发表于 2017-6-1 10:12
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要求学生根据题意提供的情景运用相关的物理知识,归纳出相关的结论
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331楼
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发表于 2017-6-5 10:53
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通过仔细观察题目提供的情景去发现情景中的共同点,通过分析和归纳,提炼出相关的物理规律
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发表于 2017-6-8 10:56
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建立物理模型,提高对物理问题分析能力
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发表于 2017-6-13 11:40
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334楼
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发表于 2017-6-16 12:51
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发表于 2017-6-21 11:04
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通过不断训练,不断归纳总结,才能提高解决问题的能力
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336楼
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发表于 2017-7-12 13:40
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物理学中许多概念和规律都是来自于实验。我们没有理由不给予足够的重视。
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发表于 2017-7-17 11:29
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每次学习后,学生都要自己独立思考,从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系
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338楼
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发表于 2017-7-19 14:04
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来,从而明确其处理方案
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339楼
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发表于 2017-7-22 14:02
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采集实验过程中的系列数据,要求学生结合实验现象分析实验数据,从而归纳出相关的物理规律
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340楼
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发表于 2017-7-26 11:25
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来,从而明确其处理方案
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发表于 2017-7-28 09:28
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对学生的分析能力要求更高,而这种能力决非一蹴而就,是需要有培养的过程
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342楼
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发表于 2017-8-1 10:49
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从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系
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343楼
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发表于 2017-8-3 14:23
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通常是以实验为背景,采集实验过程中的系列数据,要求学生结合实验现象分析实验数据
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发表于 2017-8-8 13:22
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学生学习时的心态应不仅仅是为了练习熟悉物理习题,而更要是去学习一种理性的思考方式。
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345楼
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发表于 2017-8-10 11:11
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复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来
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346楼
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发表于 2017-8-14 13:06
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通过建立物理模型,能将教师讲解的典型例题和自己所做的一系列习题联系起来
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347楼
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发表于 2017-8-17 13:14
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通过仔细观察题目提供的情景去发现情景中的共同点
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348楼
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发表于 2017-8-21 12:09
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要求学生根据题意提供的情景运用相关的物理知识,归纳出相关的结论
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349楼
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发表于 2017-8-24 15:57
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通过不断训练,不断归纳总结,才能提高解决问题的能力
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350楼
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发表于 2017-8-28 14:46
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发展学生抽象思维能力,减少思维、背诵的容量,简化问题
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